《第1課 沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?第1課 沁園春 雪?教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)2、1、學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶。2、體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性 ,3、描寫的形象性 ,4、蘊(yùn)含的深刻性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力 ,體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力 ,6、體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情 ,7、從中接受美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性 ,描寫的形象性 ,蘊(yùn)含的深刻性。 ,從中接受美的熏陶。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間 一、導(dǎo)入新課北方冬天的雪 ,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落 ,它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白 ,玉龍飛舞 ,引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤

2、東同志既是一位偉大的革命家 ,同時(shí)也是一位杰出的詩人 ,他的詞作?沁園春雪?就是詠雪的名篇。板書課題正音：分外、妖嬈 、遜、數(shù)、汗解詞：惟余、競(jìng)、折腰、 紅裝素裹、風(fēng)騷通過創(chuàng)造意境引入課文1分鐘 二、整體感知1、范讀全詞或放朗誦錄音 ,學(xué)生想象詞作所描繪的景象 ,初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍。3、教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景 ,實(shí)景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹 ,大氣包舉 ,氣象雄偉。下闋議論、抒情 ,評(píng)論古代英雄的缺乏 ,贊美當(dāng)代革命英雄 ,充滿對(duì)革命前途的必勝信念。1、有感情地齊讀一遍。2、總體上感知這首詞 ,明確上闋寫景 ,下闋議

3、論、抒情培養(yǎng)朗誦能力 ,總體感知詩詞14分鐘 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練1、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生明確下闋結(jié)構(gòu)下闋可分為幾層？解題思路： 4逐層理解下闋：問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？明確：1、上闋總寫北國雪景 ,“千里“萬里是互文 ,千萬里冰封 ,千萬里雪飄 ,寫也視野的遼闊?！胺鈱懙孛?,凝然安靜；“飄寫天空 ,雪姿輕盈。一靜一動(dòng) ,動(dòng)靜結(jié)合 ,相映成趣。2、下闋可分三層。前兩句為第一層 ,過渡；中間七句為第二層 ,評(píng)古；后三句為第三層 ,論今。深入了解詩詞結(jié)構(gòu)15分鐘 四、朗誦訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀齊讀這首詞兩遍可放錄音或范讀 ,讓學(xué)生小聲跟讀一遍 ,第二遍高聲齊讀培養(yǎng)朗讀能力 ,陶冶情操5分