《到山下去看樹(shù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?到山下去看樹(shù)?說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材?到山下去看樹(shù)?是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰(zhàn)士最大的愿望就是到山下去看樹(shù) ,贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士向胡楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私 ,令人肅然起敬。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1理解本課二類生字以及有二類生字組成的詞語(yǔ)。2理解“將軍緩緩的抬起手來(lái) ,給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮！3有感情的朗讀課文 ,體會(huì)戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。2、過(guò)程與方法1感受雪地高原的惡劣環(huán)境。2體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯释缴较氯タ礃?shù) ,感受戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊戰(zhàn)士的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)與關(guān)

2、鍵感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。三、說(shuō)教法賞析詞句法、感情朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法四、說(shuō)學(xué)法合作探究、感情朗讀、五、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題1人們把解放軍叔叔稱作“最可愛(ài)的人 ,你認(rèn)為他們的“可愛(ài)表達(dá)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn) ,保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)平安；打擊外敵 ,守衛(wèi)家園；駐扎邊疆 ,保衛(wèi)國(guó)土)2今天 ,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士 ,他們的愿望是(齊讀課題)3讀了課題 ,你想知道什么？(教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題 ,歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)？戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)？)4就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文 ,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解

3、決的 ,再看看我們?cè)谧x書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。(二)、初讀課文 ,整體感知1自由輕聲讀課文 ,把課文讀正確、讀通順。2分組檢查學(xué)生的朗讀情況 ,比一比哪組讀得最流利。3師生共同評(píng)價(jià) ,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4讀了課文 ,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。三、細(xì)讀課文 ,理解感悟1學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文 ,并勾畫(huà)出相關(guān)句子。2交流。(1)這是一座怎樣的山？高原一年四季飛雪茫茫 ,閉眼冰天 ,睜眼大雪 ,只能隔著厚厚的墨鏡看世界 ,滿世界除了風(fēng)雪 ,連根青草 ,連只飛鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。交流勾畫(huà)出的句子 ,并談自己的閱讀感受。補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件 ,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到

4、山下看樹(shù)？在交流中感受戰(zhàn)士們常年駐扎在冰天雪地的高原 ,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)？那粗壯的、頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)啊 ,那枝葉密密地、寬闊的胡楊樹(shù)啊 ,隨同它光亮的綠色 ,它沖天的氣勢(shì) ,還有它無(wú)聲洶涌的血汗以及脈絡(luò)的絲絲縷縷指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子 ,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。3默讀課文 ,勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子 ,體會(huì)感情。交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來(lái) ,給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮包含的深刻含義 ,領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。4齊讀課文。四、拓展訓(xùn)練 ,指導(dǎo)閱讀1出示句子：(1)它的葉子常常是晦暗的灰色 ,至多是個(gè)淡綠色 ,沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅！(2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀 ,隨同它光亮的綠色從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處！2讀這兩個(gè)句子 ,注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ) ,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3交流。(1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗的灰色 ,形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(zhǎng)得不好看 ,卻具有頑強(qiáng)的生命力 ,表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹(shù)的贊揚(yáng)。(2)在高原雪山下顯得“光亮的綠葉 ,是那么的富有生機(jī) ,就如戰(zhàn)士們年輕的生命 ,包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。4小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義 ,體會(huì)作者的感情。五、課堂小結(jié) ,升華情感同學(xué)們 ,滿對(duì)茫茫的雪域高原 ,所有血性男兒