英語高一（上）人教版新課標(biāo)必修（1）unit 5：高考復(fù)習(xí)教案（2）

1、英語高一（上）人教版新課標(biāo)必修（1）Unit 5：高考復(fù)習(xí)教案（2）（二）閱讀課一、教學(xué)內(nèi)容： Reading; Comprehending二、教學(xué)目標(biāo)： 1 能力目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠l 借助上下文情景推測新詞匯的詞義。l 根據(jù)教材或教師提供的關(guān)鍵信息和詞匯對納爾遜·曼德拉進行簡單的介紹。l 在教師的引導(dǎo)下完成課文內(nèi)容的簡單復(fù)述。2目標(biāo)語言l 重點單詞和短語lawyer, guidance, legal, fee, out of work, hopeful, vote, attack, violence, as a matter of fact, blow up, equal

2、, in trouble, unfair, turn tol 掌握征求意見和表達意見的基本功能語句（詳見課本39頁Speaking and writing部分提供的功能語句。）3文化目標(biāo)了解關(guān)于南非人權(quán)斗爭的歷史背景以及納爾遜曼德拉早期的政治生涯，體會種族歧視給黑人帶來的不公平的命運。三、教學(xué)步驟： 步驟一 復(fù)習(xí)和引入1教師就前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容提出一些問題，要求學(xué)生回答問題時使用所學(xué)的新詞匯。2教師向?qū)W生明確本節(jié)課任務(wù)：讀故事，了解Nelson Mandela。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，幫助學(xué)生溫故而知新；明確學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生在一開始就非常清楚自己的任務(wù)，對教學(xué)的順利開展是必要的鋪

3、墊。步驟二 讀前1 給學(xué)生播放香港樂隊Beyond為紀(jì)念Nelson Mandela而創(chuàng)作的歌曲“光輝歲月”的MV，讓學(xué)生根據(jù)MV中的片斷、歌詞以及已有的知識談?wù)搶β吕恼J識。教師提出問題：How much do you know about Nelson Mandela?2 根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列舉曼德拉的相關(guān)信息。如果學(xué)生對該人物并不熟悉，教師可以簡單介紹曼德拉的一生，通過板書呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和部分新詞匯。設(shè)計意圖：Nelson Mandela雖然是當(dāng)代著名人物，但畢竟離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離。通過一首耳熟能詳?shù)牧餍懈鑱砹私膺@一人物，使學(xué)生感到親切，對Mandela產(chǎn)生興趣，并能從歌詞

4、和畫面中感受到世界人民對Nelson Mandela的敬意。教師在介紹人物的過程中不斷復(fù)現(xiàn)或呈現(xiàn)部分新詞匯，不僅減少了學(xué)生閱讀過程中的障礙，還可以加深學(xué)生的詞匯記憶，并為后面的復(fù)述環(huán)節(jié)埋下伏筆。步驟三 閱讀1教師提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文章標(biāo)題，看插圖，預(yù)測故事中的人物和背景。 2讓學(xué)生快速閱讀首段和末段，對前一活動中的第二、第三個問題進行驗證。3仔細閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容，通過上下文猜測新詞匯含義。1）閱讀前，學(xué)生先瀏覽第35頁的練習(xí)1，做好讀的準(zhǔn)備。教師針對文中新詞匯給出鼓勵和指引：閱讀的過程不查詞匯表，通過構(gòu)詞法、上下文和常識大膽猜測，猜不出來就先跳過。2）讓學(xué)生仔細閱讀課文，完成練

5、習(xí)1，判斷句子正誤，并更正錯誤信息。3）將學(xué)生分成小組，讓他們討論閱讀中的生詞含義，并按猜詞策略進行分類。4）教師通過簡單的詞語釋義配對練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確理解新詞匯的含義。4學(xué)生再次閱讀課文，兩人小組合作回答問題，教師宣布答案供查對。5 教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并思考故事中引用的Mandela所說的話，更深刻地體會當(dāng)時黑人的生存狀況和Mandela事業(yè)的意義所在（課本第35頁練習(xí)4），理解后朗讀這兩句話。設(shè)計意圖：整個閱讀過程的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)測求證的思路，目的在于激發(fā)學(xué)生讀的欲望；閱讀的任務(wù)訓(xùn)練了學(xué)生在細節(jié)的獲取和整理及猜測詞義方面的微技能，培養(yǎng)他們的閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)策略。最后一步對文中重要句

6、子的理解，有助于學(xué)生更深刻的理解單元主題。步驟四 復(fù)述Elias的故事1教師提供以下引導(dǎo)性問題以及可供表達的詞匯或句型，學(xué)生兩人之間進行故事接龍游戲。2給予學(xué)生一定的活動時間，然后請幾組同學(xué)向全班展示。設(shè)計意圖：這一步驟是對閱讀文章的信息和語言進行復(fù)習(xí)整理的過程，使學(xué)生得以及時回顧課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可算是課堂小結(jié)的一個部分。雙人輪流說的形式使每個人在有限的時間內(nèi)都能有說的機會。 步驟五 小結(jié)和家庭作業(yè)1小結(jié)今天學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容，包括對文章主題的理解，如何根據(jù)語境猜詞等。2布置課后任務(wù)，包括：1）復(fù)述故事，敘述中盡量使用本課中出現(xiàn)的新詞匯。2）復(fù)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，要求掌握讀音和意義，并完成課本第36頁練習(xí)1和2。設(shè)計意圖：最