《水資源》教案4

1、水資源教案學(xué)科地理課型新授課課題水資源（第 1 1 課時，共 2 2 課時）教1 1、了解水是寶貴的資源，地球上的水資源是有限的；學(xué)2 2、聯(lián)系我國氣候、河流等特征，分析總結(jié)我國水資源時空分布不均、水土匹配目不合理的原因及影響, ,明確我國缺水的自然原因和人為原因；標(biāo)3 3、通過各種學(xué)習(xí)活動和信息了解,認(rèn)識到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性，樹立珍惜、保護(hù)水資源的意識。教學(xué)1 1、地球和我國可利用水資源的有限性；重點(diǎn)2 2、我國水資源人均不足，時空分布不均，水土匹配不合理，水浪費(fèi)和水污染等問題及其原因教學(xué)1 1、我國水資源時空分布不均、水土匹配不合理的原因難點(diǎn)2 2、我國水資源危機(jī)的體現(xiàn)教學(xué)互動式

2、的教學(xué)：啟發(fā)式講授、討論，冋時根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況來隨時調(diào)整。方法教具多媒體課件教學(xué)在此插入教學(xué)后記后記教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（引入話題）自我介紹讀圖看介紹，總結(jié)這些地名有通過自我介紹拉近了與展示：中國地圖和幾個地點(diǎn)，地什么共冋特征？學(xué)生的距離，地名的突名學(xué)生討論回答：水不等于水資出介紹引出主題根據(jù)屏幕的標(biāo)題提冋：水等于水源設(shè)置情境，強(qiáng)化水不等資源嗎？幫助小明解答疑惑于水資源的意識展示：小明的疑惑！動態(tài)展示并解說：欣賞美麗的藍(lán)色的地球- -水球喚起學(xué)生心中的惜水觀念，也可借此燃起學(xué)生開發(fā)利用海洋水的熱情提問：我們能夠大量利用的水資源來自哪里呢？有多少呢？展示：動畫解說學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或看

3、書回答看動畫，明確淡水資源的主要存在形式用動畫和數(shù)據(jù)說明水資源是有限的，強(qiáng)化節(jié)水意識邊學(xué)邊總結(jié)：理解水資源的概念和水資源的存在形式轉(zhuǎn)：猜一猜世界上哪些國家水資學(xué)生討論并判斷，說明理由把主動權(quán)還給學(xué)生，由源豐富，為什么？學(xué)生利用學(xué)過的舊知識展示：世界政區(qū)圖，水資源居世印證自己的判斷，了解世界水引出新知識，并明確水界前列的國家資源豐富的國家資源與河流湖泊和氣候評價我國水資源情況的關(guān)系展示：世界七個水資源總量豐富讀圖表，總結(jié)我國水資源特征學(xué)習(xí)讀圖表并總結(jié)的技國家比較邊學(xué)邊總結(jié)能技巧展示：水源資源緊缺指標(biāo)根據(jù)我國每年人均水資源數(shù)據(jù)說明，明確我國水我國屬于輕度缺水，可我們在生23002300 立方米的數(shù)

4、據(jù)判斷缺水資源短缺的形勢，也為活中常聽到或看到各種缺水的 報道, ,為什么呢？類型后面的活動鋪墊展示：盤查我國水資源家底討論分析：我國水資源在分布發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，討論活動：以小組為單位，根據(jù)和利用過程中出現(xiàn)的問題？主動出擊解決問題。提要求把要點(diǎn)以提綱的形式列在記錄在紙上倡學(xué)生與學(xué)生之間的互紙上，派代表進(jìn)行交流。探討過程中適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出下列 5 5 個問題動和互助合作根據(jù)學(xué)生的分析出示證據(jù)分析派代表進(jìn)行交流：傾聽別人的學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，下列冋題：見解并補(bǔ)充學(xué)會分析問題一：讀四城市降水分配圖， 看我國溫故知新水資源季節(jié)分配不均勻，夏多冬雨帶移動動畫，理解水資源季少節(jié)分配不均勻的原因

5、問題二：水資源空間分布不均勻，南多北少讀“河流湖泊分布圖”“干濕地區(qū)圖” “降水量分布動態(tài)圖”，理解水資源空間分配不 均勻的形勢學(xué)生分析，教師給資料和證據(jù)，也屬于溫故知新的內(nèi)容問題三：水資源南北方匹配不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展讀水資源豐缺圖、人均水資源 分布圖，南北方水土資源比例 圖，認(rèn)識到河北地區(qū)是極度缺 水區(qū)域聯(lián)系實(shí)際，了解家鄉(xiāng)水資源情況，樹立危機(jī)意識，強(qiáng)化節(jié)水觀念問題四：污染嚴(yán)重通過漫畫和素材，目擊我國污染情況及帶來的惡果給學(xué)生以強(qiáng)烈震撼，形成保護(hù)水資源的觀念問題五：浪費(fèi)嚴(yán)重（短片和文字資料）看錄像，剖析自我看文字資料，了解我國是浪費(fèi)嚴(yán)重的國家，注意節(jié)約用水就可以緩解水資源危機(jī)從感性和理性兩個角度幫助學(xué)生形成節(jié)水意識邊學(xué)邊總結(jié)：列出所有問題由部分到整體小結(jié)：把本節(jié)課要點(diǎn)全部呈現(xiàn)回顧本節(jié)課內(nèi)容，將盤查的家 底總結(jié)出來，分清自然原因和 人為原因，知道哪些是可以解 決的，哪些是無法解決的學(xué)會總結(jié)，強(qiáng)化節(jié)水意 識，為下節(jié)課提出