蒙氏教師個(gè)人總結(jié)

1、篇一：蒙氏 b 班個(gè)人工作總結(jié)蒙氏 b 班個(gè)人工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心 和幫助下，通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面 隨著改革形勢(shì)的不斷深入，我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí)，平時(shí)我積極參加政治 學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努 力做到求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，以一個(gè)蒙氏教師 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己， 遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，

2、 積極要求進(jìn)步。 愛(ài)崗敬業(yè)， 做到耐心、 愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。二、業(yè)務(wù)方面 這學(xué)期初，由于各方面的原因，領(lǐng)導(dǎo)決定將新入園的孩子分為兩個(gè)新班，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì) 我的信任，決定由我來(lái)?yè)?dān)任主班老師和馮麗一起承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的 信心和動(dòng)力，以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就積極和老班的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。 針對(duì)班中都是新入園的孩子，各方面常規(guī)都需要培養(yǎng)，我在3、4、5 月份幾乎天天都在幼兒園中，既做孩子的媽媽?zhuān)肿龊⒆拥睦蠋?，通過(guò)我們的共同努力，使班上的孩子很快適應(yīng)了 幼兒園的生活，形成了較好的常規(guī)，較快的投入到蒙氏工作中。一段時(shí)間的教學(xué)后，讓我發(fā) 現(xiàn)，自己的知識(shí)其實(shí)是非

3、常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實(shí)，不斷地去學(xué)習(xí)，所以一方 面我會(huì)向本園的一些有經(jīng)驗(yàn)、有好想法的老師去取經(jīng)，另一方面，我積極利用晚上的時(shí)間， 通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識(shí)，參閱蒙氏的有關(guān)書(shū)籍，使自己增長(zhǎng)了不 少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)- -4y/.- .、/._. , r .*三、教學(xué)方面1 、保育方面（1）、午睡：現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡，個(gè)別的小朋友需要老師在旁邊陪同， 過(guò)一會(huì)也能睡著， 像我們班的馬震元、 劉子清小朋友， 以前睡覺(jué)在旁邊哄一個(gè)小時(shí)也睡不著， 現(xiàn)在再也不需要老師的陪同了。這說(shuō)明這些小一點(diǎn)的孩子正在逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。孩子 們?cè)谌胨岸寄苡幸庾R(shí)的將自己的衣服疊好，放

4、在床頭或腳旁邊，只有脫不下來(lái)或紐扣在身 后的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴幫助，在起床時(shí)，都會(huì)自己將被子、褥子疊 好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求老師幫忙放，收拾快的孩子， 還能將墊子折疊好，幾個(gè)合作放到墻邊，并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗?，而這些小孩 子們，得到了哥哥姐姐的幫助，還會(huì)主動(dòng)謝謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪 等幾個(gè)小朋友，他們每天都是在收拾好自己被褥之后，去幫助別小朋友。（2）、吃飯：現(xiàn)在每次到了吃飯的時(shí)候，小朋友會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)拿餐巾，過(guò)來(lái)盛飯，如果在排 隊(duì)的過(guò)程中，哪個(gè)小朋友插隊(duì)了，后面的小朋友就會(huì)讓他站出來(lái)，后面去排隊(duì)。剛開(kāi)始入學(xué) 時(shí)

5、，小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉 快。在工作中注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣， 不挑食， 不偏食， 進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話， 不掉飯粒。（3）、喝水： 現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣， 知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝， 知道 先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜歡喝水的小朋友，現(xiàn)在 也能主動(dòng)接水喝了。 （ 4）、消毒：每天消毒三次，飯前洗手，使用香皂，早晨來(lái)園，我們會(huì)開(kāi) 窗通風(fēng)，中午孩子們起床后，去上特色課，我們會(huì)進(jìn)行開(kāi)窗通風(fēng)，我們還隨時(shí)保持地面的衛(wèi) 生，及時(shí)清理。2、教學(xué)方面 在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅(jiān)

6、持采用提出規(guī)則、不斷提 醒的方法幫助孩子逐步形成 我們不斷地要求孩子，有時(shí)會(huì)對(duì)提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰，請(qǐng)他坐到一邊的小椅 子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小朋友，他身邊的 小朋友也會(huì)主動(dòng)提醒他： “請(qǐng)你小聲說(shuō)話， 你打擾我的工作了” 、“你這樣做不對(duì)， 請(qǐng)你把工作 材料收起來(lái)” ，通過(guò)孩子的這些話不難看出， 通過(guò)我們的共同努力， 孩子們已經(jīng)形成了良好的 常規(guī)。在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念， 處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。 針對(duì)每個(gè)孩子 制訂不同的計(jì)劃。例如：崔楚浩，這個(gè)小朋友比較聰明，喜歡學(xué)習(xí)，專(zhuān)注力、注意力比較集 中，特別是識(shí)字量大， 但相對(duì)

7、來(lái)說(shuō)他的自理能力、 動(dòng)手能力弱。 針對(duì)他， 每次在制定工作時(shí)， 他的數(shù)學(xué)、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些 麻煩，但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教，因人施教。四、做好家長(zhǎng)工作，進(jìn)行家園溝通做好家長(zhǎng)工作是我們工作中不可缺少， 在剛開(kāi)學(xué)合并新班時(shí)， 家長(zhǎng)對(duì)老師存在著一定的疑慮， 需要老師及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，而此時(shí)我家里卻出現(xiàn)了情況，我的婆婆因病去世。為了不影響 班中的正常教學(xué)工作，為了讓家長(zhǎng)信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒(méi)有 回去向離世的母親告別，而是以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。使我們班平穩(wěn)、順利地開(kāi)展班 級(jí)工作，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可五、問(wèn)

8、題及不足 一份耕耘，一份收獲，緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)一學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們 雖然有了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步，但是仍存在許多不足之處1 、我們?cè)诮虒W(xué)方法上還沒(méi)有好的創(chuàng)新和改進(jìn)。2 、制作的延伸教具太少。五、下一步的打算1、在新的學(xué)年中， 我們會(huì)把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去，不僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中，要充分挖掘其中的精髓。2 、大膽創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些延伸教具，不僅僅是模仿別人。 我相信，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷摸索， 把工作，做好、做精、做細(xì)，那么一定會(huì)取得成功的。篇二：搖籃幼兒園蒙氏教育個(gè)人學(xué)期 總結(jié)搖籃幼兒園寶寶一班個(gè)人總結(jié)寶

9、寶一班 陳奕山 時(shí)光飛逝， 短短的一學(xué)期又過(guò)去了。 在這一學(xué)年里， 孩子的各方面的進(jìn)步 有了一個(gè)明顯的飛躍。 。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處； 經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試； 經(jīng)過(guò) 了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò)，我們更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓，也更努力的讓教育的 步伐和幼兒一致。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了 使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)：一、班級(jí)情況分析：我班有 14 個(gè)小朋友， 班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí)， 且幼兒年齡偏小， 常規(guī)未 形成，一切都是從頭開(kāi)始， 這給我?guī)?lái)了很大的壓力， 本學(xué)期由我和袁婭老師、 吳芳芳老師，

10、杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們 設(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂 事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高 孩子們都活潑、熱情二、認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏理論，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。 本學(xué)期我們新增的蒙氏老師認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理論；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中心原則思想的主要內(nèi) 容；積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；集中討論比較典型的學(xué)生個(gè)體案例和交流對(duì)應(yīng)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí) 貫徹幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ，3-6 幼兒園發(fā)展指南 ，我們熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，轉(zhuǎn)變教 育觀念，全面提高幼兒素質(zhì)，促使幼兒身

11、心和諧發(fā)展。我們深知肩上的重?fù)?dān)，平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們 始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、 及孩子的支持者和資源庫(kù)的角度上去引導(dǎo)孩子。三、逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。（一） 孩子們更能干了最大的變化就是孩子更能干了， 剛開(kāi)始由于孩子年齡小， 我們傾注了更多細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)懷。 剛來(lái)園時(shí)，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，而現(xiàn)在，在我們的培養(yǎng) 下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)周海涵小朋友剛來(lái)的時(shí)候

12、生活自理 能力弱，從不會(huì)自己吃飯到可以自己獨(dú)立吃完，還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現(xiàn)在 可以自己走走跑跑。 來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況， 現(xiàn)在已經(jīng)大大減少， ；原來(lái)孩子們吃 飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。首先，經(jīng)過(guò)我們教 師的商討 , 重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。 我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起， 孩子們的常規(guī)活 動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道， 我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己提高照顧自己的水平： 吃過(guò)飯， 我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里，開(kāi)始孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會(huì)滿 地狼籍，可是我們都不在意，到后來(lái)孩子就慢慢養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕

13、放在桶 里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和能力也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事 情變的簡(jiǎn)單的小竅門(mén)，孩子們樂(lè)此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他 們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子，在我們班還有許 許多多，孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。（二） 蒙氏的五大區(qū)域教學(xué)。 日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間 的協(xié)調(diào)。根據(jù) 0 到 3 孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在 幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五

14、指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后，他們手部的靈活性都提高很多。我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如各種類(lèi)型的衣飾框、照顧環(huán)境 的工作、更細(xì)微的手部工作等等，孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的工作的同 時(shí)孩子平時(shí)的生活中得到鍛煉，都有明顯的進(jìn)步和提高?？茖W(xué)文化區(qū)域：我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的，在我們?cè)O(shè)計(jì) 好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后，就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。在手 的主題活動(dòng)中，我們讓幼兒首先認(rèn)識(shí)手，進(jìn)而了解手，然后發(fā)掘手的用處，最后讓幼兒知道 怎樣保護(hù)手， 用手的衛(wèi)生和健康，和我們?cè)O(shè)計(jì)的主題墻制作緊密集合， 讓幼兒更好、 更

15、健康、 更衛(wèi)生、更安全的用手來(lái)幫助自己生活和學(xué)習(xí)，在寶寶之家的主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一 起來(lái)在房間的認(rèn)識(shí)，讓幼兒明白房間的不同設(shè)計(jì)和左右，可以調(diào)節(jié)自己的喜悅的心情。美術(shù) 活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，加深運(yùn)筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子 們?cè)诓煌幕顒?dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的美和樂(lè)趣。語(yǔ)言文化領(lǐng)域：本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了名字卡 片，并準(zhǔn)備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長(zhǎng)也很高興。另外，本學(xué)習(xí)，我們多運(yùn)用了 孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶 來(lái)的美， 還注重了很多品德教育和健康教育。 在日常生活

16、中， 我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽(tīng)、 說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、表達(dá)自己的意 愿，鍛煉自己，喜歡文學(xué)作品，并愿意參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒 喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)行教學(xué)，注重生活中練習(xí)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的能力，逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意 參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。以上的三大領(lǐng)域，我們都根據(jù)它們的特點(diǎn)，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來(lái)決 定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作，孩子在多次的選擇后基本都能安靜 的工作，專(zhuān)注的程度讓我們老師都感到很欣慰。感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動(dòng)，基本的圖形、長(zhǎng)棒等工作，我們又 增加了

17、一些新的延伸活動(dòng)， 如設(shè)計(jì)的彩色歸位， 動(dòng)手搭理我自己的教室等等。 還學(xué)習(xí)了顏色， 通過(guò)各種顏色教具，復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對(duì)色的基本認(rèn)識(shí)，然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。為 了后面工作的展開(kāi)，我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還認(rèn)識(shí)了不同的幾何圖形，通 過(guò)視覺(jué)能很快分辨，并聯(lián)系通過(guò)觸覺(jué)單一工作的能力，發(fā)展其觸覺(jué)能力。幼兒在通過(guò)充分的 觸摸、觀察，了解不同幾何體的不同特點(diǎn)，為今后觸覺(jué)、觀察力都有一點(diǎn)提高，也為后面工 作的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。我們首先是加入數(shù)學(xué)的概念，把量 和數(shù)的結(jié)合學(xué)習(xí)，從最初的 123 開(kāi)始，利用砂質(zhì)數(shù)字板，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，本學(xué)期能

18、力 大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了數(shù)字和籌碼，讓幼兒更熟練的掌握5 以?xún)?nèi)數(shù)的概念等等。通過(guò)幼兒的工作和教師各種有趣的活動(dòng)， 孩子們本學(xué)期對(duì) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的概念的掌握進(jìn)一步認(rèn)識(shí)， 得到了老師和家 長(zhǎng)的好評(píng)。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都感到比較陌生，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí)，孩子們從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn) 單的 123 開(kāi)始，逐步學(xué)會(huì)了 8910 的量與數(shù)的對(duì)應(yīng)， 有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的 對(duì)應(yīng)。以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地 毯開(kāi)始的，做工作是獨(dú)一性的， 一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必須要等他先 做完， 首先就要求排隊(duì)，在等待的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì)，體會(huì)到了

19、秩序的建立， 幼兒還能提醒他們排隊(duì)， ，幼兒鍛煉了手部的抓、 握能力， 還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷， 手部的協(xié)調(diào)性得 到鍛煉。 回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jī)不少，但問(wèn)題也很多，如何從 實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，如何讓蒙氏理念更直 觀的代入本土家長(zhǎng)的觀念， 將是我們繼續(xù)需要探索的課題和努力教學(xué)溝通的方向。 “路漫漫其 修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” ！ 本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工 作進(jìn)行評(píng)估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變 化發(fā)展需要。回想著和孩子們一起度過(guò)的每個(gè)燦爛的日子里，在我們班各位老師一起

20、走過(guò)的美好的時(shí)光中，我們更堅(jiān)信：明天會(huì)更好，明天我們會(huì)做的更好，明天大家會(huì)看到我們收獲 更好的果實(shí)，明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì)笑的更好、更燦爛！篇三：蒙氏班總結(jié) 2010-2011 年度第一學(xué)期蒙氏興趣班工作總結(jié) 本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，我們蒙氏興趣班的各 位老師都認(rèn)真踏實(shí)的完成了各自的教學(xué)計(jì)劃，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的 進(jìn)行到底，并得到各班家長(zhǎng)的肯定與夸獎(jiǎng)。與此同時(shí)一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時(shí)候。回顧我們蒙氏興趣班的 教學(xué)和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項(xiàng)活 動(dòng)過(guò)后的歸位工作

21、，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤付出，孩 子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說(shuō)話、互相幫助、不隨便打 擾別人、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作 各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合本班孩子年齡階 段孩子的教育教學(xué)計(jì)劃。蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開(kāi)始，讓幼兒學(xué)會(huì)走線 夾、抓、握、舀等技能 感官 教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始蒙氏 常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的，鋪卷地毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過(guò)程中，幼兒 學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊(duì)；卷地毯的過(guò)程中， 幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是 相輔相成的。語(yǔ)言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會(huì)和健康也完成得比較好。在我們中、 大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開(kāi)地 毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來(lái)說(shuō)孩子們是在自由的秩序