2019年下半年國家教師資格證考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》題庫練習(xí)試卷A卷附解析

1、 題. 答號(hào) 證 考 準(zhǔn) 準(zhǔn). 不 名 .姓 內(nèi) 線） 封縣 區(qū) （ 市 . 密絕密啟用前2019 年下半年國家教師資格證考試保教知識(shí)與能力（幼兒）題庫練習(xí)試卷 a 卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間： 120 分鐘，本卷滿分為150 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題 ( 本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。a. 注意的范圍b. 注意的分配c. 注意的穩(wěn)定性d. 注意的轉(zhuǎn)移2、下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn), 哪種不妥（）。

2、a. 應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格b. 應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索c. 應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)d. 應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注3、在幼兒判斷和推理過程中, 幼兒初期常常不能按（）實(shí)行推理和判斷。a. 游戲邏輯b. 生活邏輯c. 直觀邏輯d. 客觀邏輯4、 2歲前嬰兒直覺行動(dòng)式的思維使得其動(dòng)作具有一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（）。a. 動(dòng)作有試誤性b. 動(dòng)作無計(jì)劃性c. 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩d. 動(dòng)作停止思維停止5、下列關(guān)于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）。a支持幼兒表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特感受 b出示范畫讓幼兒模仿c鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美 d為幼兒的美術(shù)

3、創(chuàng)作提供豐富的材料6、 3 、 4 歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子, 就開著“車”當(dāng)司機(jī), 嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個(gè)不停。這體現(xiàn)了無意想象（）的特點(diǎn)。a. 無預(yù)定目的 , 由外界刺激直接引起b. 主題不穩(wěn)定c. 以想象過程為滿足d. 內(nèi)容零散7、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。a. 注意b. 想象c. 需要d. 思維8、保教人員應(yīng)該要求幼兒按照哪種順序穿衣服？（）a. 襪子一上衣一褲子一鞋b. 褲子一上衣一襪子一鞋c. 上衣一褲子一襪子一鞋d. 上衣一襪子一褲子一鞋9、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種

4、教學(xué)方法稱為（）。a. 行動(dòng)操練法b. 實(shí)踐法c. 直觀形象法d. 情感體驗(yàn)法10、小明原來見了陌生人就躲避, 上幼兒園一個(gè)月后 , 小明的這種行為消失了. 據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 , 這里發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。a. 言語信息b. 智慧技能c. 動(dòng)作技能d. 態(tài)度二、簡答題 ( 本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、教師如何與家長進(jìn)行有效的溝通?2、幼兒教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。第 4 頁 共 4 頁在開展“燒烤店”游戲前 , 大一班的李老師加班加點(diǎn)為幼兒準(zhǔn)備了燒烤架、燒烤夾 , 以及各種逼真的“魚丸”“香腸”等食材：大二班王老師沒有直接投放材料 , 而是與幼兒商量 , 并支持他們自己去尋

5、找、搜集所需材料 , 幼兒游戲情景分別見圖 1（大一班）和圖 2（大二班）。三、論述題 ( 本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。四、材料分析 ( 本大題共 2 小題， 每小題 20 分，共 40 分)1、材料分析：大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具。準(zhǔn)備：幾大盆水；每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等?；顒?dòng)開始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法

6、能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題：1. 上述活動(dòng)中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么？2. 教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么？3. 教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么？4. 在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？5. 幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么？2、材料分析：問題：（1） 哪位教師的做法更恰當(dāng)？（2） 請(qǐng)分別對(duì)兩位教師的做法進(jìn)行評(píng)析。五、活動(dòng)設(shè)計(jì) ( 本大題共 30 小題， 每小題 2 分，共 30 分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動(dòng)。參考

7、答案一、單選題 ( 本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、 b，注意的分配是指個(gè)體能對(duì)幾項(xiàng)不同的任務(wù)給予關(guān)注或能操作幾項(xiàng)任務(wù)的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動(dòng)中，需要視覺、聽覺、動(dòng)覺協(xié)調(diào)才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動(dòng)，注意分配能力才能得到相應(yīng)的發(fā)展。故選 b。2、c 解析 : 幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。3、 d4、 c5、【答案】 b。解析：本題考查第二章學(xué)前教育原理中36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的知識(shí)點(diǎn)， 藝術(shù)教育的目標(biāo)是幼兒能用

8、自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，在美術(shù)教育活動(dòng)中，不建議老師出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。故本題選b。6、 a7、 a兒童在這里出現(xiàn)的心理活動(dòng)是對(duì)漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。8、答案： d9、 c，直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察( 物體和現(xiàn)象 ) 、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選c。10、d二、簡答題 ( 本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、答案如下：(1) 從家長最關(guān)心的問題切入 ;(2) 以平等的態(tài)度和方式溝通 ;(3) 應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的

9、個(gè)別差異和特點(diǎn) ;(4) 與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。2、答案如下：我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康。這是國家對(duì)幼兒 教師素質(zhì)的要求。這些要求大致可以分為教師的思想品德與道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三 個(gè)方面。1、幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)一個(gè)幼兒教師來說，忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。2、幼兒教師的身心素質(zhì)幼兒教師應(yīng)該具有寬闊的心胸穩(wěn)定的情緒豐富的感情活潑開朗的性格 良好的行為習(xí)

10、慣 3 幼兒教師的能力素質(zhì)作為幼兒教師，其最基本最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒園和周圍環(huán)境的相互作用，有效地、高質(zhì)量的與幼兒相互作用的認(rèn)識(shí)、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。三、論述題 ( 本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育， 幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(1) 做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2) 保教有機(jī)結(jié)合；(3) 幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)；(4) 加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；(

11、5) 加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；(6) 強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。四、材料分析 ( 本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、答案如下：1. 【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。2. 【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)；游戲操作。3. 【答案要點(diǎn)】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4. 【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。5. 【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。2、答案如下：（ 1）大二班王老師的做法更恰當(dāng)。理由如下：材料中“燒烤店”的游戲?qū)儆诮巧螒?，大班幼兒角色游戲處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自

12、己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃的游戲。材料中大一班的老師雖然用心準(zhǔn)備了游戲材料，但是沒有考慮到幼兒的自主性，限制了幼兒在游戲中想象力的發(fā)展，因此是不恰當(dāng)?shù)?。大二班王老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量、支持他們?nèi)ふ液褪占牧系淖龇ǜ洗蟀嘤變航巧螒虻奶攸c(diǎn)，因此王老師的做法更恰當(dāng)。（ 2）李老師的做法不恰當(dāng)。首先，游戲是幼兒在假象的情景下反映現(xiàn)實(shí)生活，具體表現(xiàn)為以物代物、以人代人。大一班的李老師在游戲時(shí)為幼兒準(zhǔn)備的材料太逼真，不利于幼兒想象力的發(fā)展。其次，游戲的本質(zhì)屬性是自主性，游戲中的材料應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣來提供。大一班的李老師沒有了解幼兒的想法而是直接為幼兒來提供材料符合幼兒游戲自主性的特點(diǎn)

13、的要 求。最后，李老師投放的材料過于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激發(fā)幼兒游戲的興趣。王老師的做法恰當(dāng)，符合大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)，有利于幼兒游戲的開展。首先， 王老師的做法有利于發(fā)揮幼兒在游戲中的自主性，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。材料中，王老師與幼兒商量、支持他們自己去尋找，收集所需材料的做法能夠使幼兒更主動(dòng)積極的參與游戲中，同時(shí)通過自己尋找材料的方式能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。其次，王老師的做法能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒在游戲中更好的發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。材料中王老師并沒有直接選擇自己認(rèn)為比較合適的材料，而是讓幼兒自己尋找，能夠使幼兒大膽的結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并且展開想象，從生

14、活中挖掘和發(fā)現(xiàn)合適的材料進(jìn)行游戲。最后，王老師的做法符合活動(dòng)區(qū)材料投放的啟發(fā)性、操作性、探索性的要求。材料中王老師讓幼兒自行尋找的材料，如樹葉、簽子等均來自于生活中，有趣、可變、可操作，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也能夠讓幼兒自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。五、活動(dòng)設(shè)計(jì) ( 本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分)1、參考答案：美育亦稱“審美教育”，是通過藝術(shù)等審美方式，來達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣；第二，初步發(fā)展兒童對(duì)周圍生活、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1) 根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)

15、的活動(dòng)名稱為：“植樹節(jié)”主題活動(dòng)。(2) 活動(dòng)目標(biāo)：通過教師的講解和兒童的實(shí)際植樹活動(dòng)，加深兒童對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)；教師與兒童一起植樹，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作；激發(fā)兒童愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的情感；讓兒童明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的熱情。(3) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)樹木 ( 以春天的景色為宜 ) 的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片( 如沙塵暴 ) ，并制作成多媒體課件；準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開辟種植角；準(zhǔn)備好小牌子。(4) 設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)開始，通過活動(dòng)的進(jìn)展， 讓兒童逐步達(dá)到對(duì)自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5) 活動(dòng)前教學(xué)過程：觀看春天的樹木圖片；告訴兒童每年的3月12日是植樹節(jié)；向