大班寫生教案：畫杯子

1、大班寫生教案：畫杯子作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班寫生教案：畫杯子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班寫生教案：畫杯子1教學(xué)目的：1、讓幼兒了解一種新的繪畫形式寫生。2、通過(guò)幼兒對(duì)杯子的觀察，體會(huì)從不同角度看杯子的變化。并嘗試將他們畫下來(lái)。3、開(kāi)拓幼兒繪畫的視野，引導(dǎo)他們從生活中尋找繪畫的素材。培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)生活、感受生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、兒童寫生作品若干張。2、繪畫工具：畫板、圖畫紙、簽字筆、夾子等。3、杯子1個(gè)4、不同角度的杯子的范例畫教學(xué)過(guò)程：

2、一、欣賞兒童寫生作品，引起幼兒對(duì)此種繪畫形式的興趣。1、提問(wèn)：畫上都畫了些什么？我們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？在哪兒見(jiàn)過(guò)？這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么區(qū)別？2、小結(jié)：象這樣，把我們周圍所見(jiàn)的人和物都真實(shí)畫出來(lái)的畫叫寫生畫。想要學(xué)畫寫生畫，我們先要學(xué)會(huì)觀察。二、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物杯子1、出示陳列在桌子中間的杯子引導(dǎo)幼兒觀察?！拔覀儊?lái)圍著桌子轉(zhuǎn)一圈，看看你所見(jiàn)的杯子有什么變化？”2、提問(wèn)：通過(guò)觀察你什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)我們分別站在杯子的前、后、左、右時(shí)你看到它有什么變化？什么時(shí)候能看見(jiàn)杯把？我們?cè)脔谄鹉_從上面看看，彎下腰從下面看看，它又有什么變化？杯口和杯底呢？3、出示范例畫，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子?！袄蠋熯@兒有幾

3、張這個(gè)杯子的畫，請(qǐng)你們來(lái)找一找，它們分別從哪兒看的？”三、介紹繪畫工具，演示使用方法?！耙氘媽懮?，我們得用一些繪畫工具，他們是畫板、畫夾、簽字筆和圖畫紙等等，下面老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)小哥哥來(lái)為大家演示一下怎么用它們?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)坐姿要正確。四、提出幼兒繪畫要求。“今天，我們就來(lái)畫一畫這個(gè)杯子，小朋友可以圍繞著它隨便坐下來(lái)，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來(lái)，我們還可以通過(guò)自己變換不同的位子，將不同角度的杯子畫下來(lái)?！蔽濉⒂變鹤鳟?，師指導(dǎo)。1、重點(diǎn)提示幼兒觀察杯口、杯把、杯底的位置和形狀。2、幼兒可以變換位置，畫多種角度。3、要求幼兒不用橡皮擦，果斷下筆。六、展示幼兒作業(yè)。“看看誰(shuí)畫的不同樣子最多！”大班

4、寫生教案：畫杯子2活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。2鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。3培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒自帶杯子。2畫板、筆、紙等。3四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。4幼兒圍坐成圓形?；顒?dòng)過(guò)程：1觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？幼兒觀察講述。師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）2學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想

5、給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）幼兒講述。3出示范例畫，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。4提出幼兒繪畫要求。（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。（2）提出要求。5幼兒作畫，教師指導(dǎo)。6評(píng)價(jià)。你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要