小學(xué)語文《樹和喜鵲》教案

1、小學(xué)語文樹和喜鵲教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”2、正確認(rèn)讀11個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。過程與方法1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2、用

2、自己的語言在小組里講一講剛才聽到的'故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。3、教師要對表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。4、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。5、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字。1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問難

3、小組交流全班師生交流1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？（2）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字，鞏固生字。1、書寫（1）學(xué)生自己書寫。（2）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。（3）教

4、師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說:你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。六、作業(yè):擴(kuò)展閱讀學(xué)生在課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容的散文、詩歌等，并談?wù)勛约旱母惺?，說說更喜歡怎么玩？這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個別差異，教師做到因材施教。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時間，學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。相信學(xué)生，給他們自主識字、寫字的機(jī)會，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)到共識。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興