多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習的教學設計

1、多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習的教學設計一、教學內(nèi)容 ：三年級上冊第六單元：P56-77二、教材分析：本單元是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算 100 以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的， 主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。 具體包括口算乘法、筆算乘法中包括多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位）有關(guān)“ 0”的乘法、乘法估算與實際應用、乘除法混合運算及其實際應用。三、設計思想：1讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。 因此適當?shù)貏?chuàng)設一些具體生動的學習情境， 讓學生在一種愉悅的氛圍中

2、來學習多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學習數(shù)學是有趣的。2. 注重學生對計算過程和方法的理解。對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教材淡化了對計算法則的文字表述，沒有給出計算法則或結(jié)語。 教學中，不必要求學生概括出嚴密的法則， 更不要求學生記憶或背誦相應的結(jié)論， 重在學生對計算方法的正確理解和靈活運用。 注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習， 加強算法選擇的教學， 引導學生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，提高學生在實際生活中靈活應用的能力。3引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。教師應盡可能以學生為主體，創(chuàng)設讓學生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給

3、學生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學活動中來學習數(shù)學。四、教學目標：1. 對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行回顧和整理，使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，以提升學生對本單元知識的掌握水平。2. 通過對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算內(nèi)容的整理與復習， 學生熟練的掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算，提高計算的正確率。3. 引導學生歸納多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，在練習中提高自查和反思的能力。4能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。五、教學重、難點。教學重點： 選擇和判斷算法。教學難點： 靈活運用算法。六、教學過程：（一）梳理知識結(jié)構(gòu)1、師：同學們，我們

4、前段時間學過了多位數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就進行這一部分內(nèi)容的整理和復習。（板書課題）1）這一單元我們學習了哪些內(nèi)容？2）對于本單元的知識你有什么收獲？2、學生看書整理。3、師：請大家在小組內(nèi)交流一下，看看有沒有什么遺漏的。學生匯報：A：這一單元我們學習了口算乘法和筆算乘法。B：我們還學習了估算。C：筆算乘法包括進位乘法和不進位乘法。D：筆算乘法還包括因數(shù)中間和末尾有0 的乘法。師：同學們說得都很好， 為了看清楚這一單元學過的內(nèi)容，我們可以用某種形式把這些知識串起來，比如說畫一幅知識系統(tǒng)圖，我們共同來完成這幅圖。（電腦呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖）。(設計意圖： 引導學生說學習的收獲，包括知識技能

5、、情感態(tài)度等方面，讓學生學會整理所學的知識，加深對知識的理解。使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，以提升學生對本單元知識的掌握水平。)（二）分類練習1、口算練習：1）師：老師這里還有一棵樹，樹上結(jié)滿了智慧果，要想把智慧果摘下來，就必須算對果實上的題目。 你們有信心嗎？ （課件出示： 一組整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算練習）706=907=300 5=6008=4004=940=2005=600 5=5040=（）（）=2400（ 2）師：你們算得這么快，有什么小竅門？生： 整百整十數(shù)乘一位數(shù)，就是先不看 0，把兩個一位數(shù)相乘，然后因數(shù)有幾個0 再在積的末尾添上幾個 0。（ 3）最后一題你是怎么

6、想的？你能寫出幾道整百整十數(shù)乘一位數(shù)的算式？2、估算練習。1）同學們說得真棒！如果我們一分鐘能摘 48 顆智慧果， 8 分鐘大約能摘多少顆智慧果？2）估算、反饋。3）估算練習。小結(jié)估算的方法。7994038793635243、筆算練習。1）師：（手指知識樹）我們已經(jīng)練了口算、估算，就剩下 “筆算 ”了，請完成下列筆算題。195137 530563700240248003 42）觀察這幾個算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？一、二兩組：一個因數(shù)相同，另一個因數(shù)大，積也大。兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也可能是三位數(shù),三組：因數(shù)中間有0 怎么辦？四組：因數(shù)末尾有0 怎么辦？（設計意圖：通過列豎式計算，幫助學生提高計

7、算的正確率，進一步掌握算理及算法。并通過對算式進行分組、觀察、思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。）（三）解決問題。1、下面這三道題你會選擇合適的算法嗎？課件出示：教科書第89 頁：1）小軍每分鐘大約走 65 米，他從家到學校大約要走 8 分鐘。他家距學校大約有多遠？2）每套課桌椅坐 2 個人，學校新買來 200 套課桌椅，一共可以坐多少人？3）陽光小學每個年級都是 136 人，全校 6 個年級共有多少人？（設計意圖：提高學生選擇和判斷算法的能力，主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考）2、在里填上、或 =。并說說你是怎樣進行比較的？21 6 1004157 7 4155009 900 5 319 8 8 409199