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文檔簡介
1、怎樣做好彩色平面圖首先,你得知道什么是好看的平面如果拋開設(shè)計來看表達,色彩、構(gòu)圖、中心、層次這些無疑是主導(dǎo)的。然而,設(shè) 計本身傳達出來的美感也不應(yīng)該被忽略。好看的彩平,是在經(jīng)典美學(xué)法則基礎(chǔ)上, 適度的加以藝術(shù)化修飾強調(diào),進一步表達設(shè)計者的主旨思想。所以你需要以下的 三大設(shè)計表達思想。1 1、經(jīng)典美學(xué)的基礎(chǔ)穩(wěn)定與輕巧、調(diào)和與對比、節(jié)奏與韻律、對稱與均衡、主從與重點、過渡與呼應(yīng)、 比擬與聯(lián)想、統(tǒng)一與變化等等這些條條框框,若然哪天你發(fā)現(xiàn)審美確實如此的時 候,那么你的思想審美上已經(jīng)準備的差不多了。2 2、藝術(shù)修飾的提升經(jīng)典美學(xué)的法則在某種程度上也存在一定經(jīng)驗主義, 至此光有模式化的美學(xué)法則 還不夠,還
2、需要增加點藝術(shù)化的手法,這個是比較難的。因為能達到第一層、完 全掌控經(jīng)典美學(xué)的法則已經(jīng)是很有難度了。 這個我也談不清,也許在不斷的繪制 嘗試過程中靈光一閃,會躍然紙上。3 3、旗幟鮮明的意圖如果僅僅是出于美學(xué)的表達,那你只是個繪圖匠,如果想成為設(shè)計師,你需要更 深層次的理解彩平表達的邏輯與設(shè)計思想之間的關(guān)聯(lián), 脫離的這一層,圖紙的可 讀性會大大降低,而設(shè)計師的圖紙傳達的信息意義是超出美觀的意義更多的。第二,你的手能跟上你的價值取向就你的圖看,大四到這個程度也算不錯了,不過要和高端選手比較,估計還欠點 火候。虛色太多、外部色彩過于濃烈、圖紙過于自顧自、完全不考慮環(huán)境(圖上 也看不出來)、內(nèi)部反而
3、灰蒙蒙、沒有精氣神、重點也不強烈、黑色用的太多 這些都是繪圖需要注意的技巧與方法。不挑毛病,舉個比較合適的栗子,看高手 如何來實現(xiàn)好看、清晰、吸睛的彩色總平面圖。我個人曾對下面這張圖做過總結(jié),以三個展開表述一支獨秀一一關(guān)鍵區(qū)域重點突出,好比花一朵,周圍都需綠葉襯一體渾然一一獨秀一支的花也要與周邊綠葉協(xié)調(diào),花葉一體渾然一流質(zhì)感一一兒童畫與專業(yè)畫的區(qū)別在于畫面質(zhì)感,易提升品質(zhì)上圖為例(sasakisasaki 徐匯項目)上圖為例(sasakisasaki 徐匯項目)方法一:一支獨秀色彩- 內(nèi)外分層只看色彩,灰調(diào)為主,暗綠為輔,中心亮彩表達重點,突出重點區(qū)域?qū)哟蝺?nèi)多外少中心區(qū)域以屋頂、二層平臺、屋頂
4、綠化、一層地面、地面綠化、水池等要素構(gòu)建了多層次的空間關(guān)系,而外側(cè)的則以建筑、綠地、樹木少量層次來描繪明暗內(nèi)外有別夕卜圈的明度明顯低于內(nèi)圈,從明暗對比角度讓眼球聚焦中心方法二:一體渾然深度一一內(nèi)外過度外圈的層次雖然少于內(nèi)圈,但是在刻畫上依然存在幾個層次,避免內(nèi)外對比過于突兀對比內(nèi)外緩沖內(nèi)外圈層存在介于兩者之間的色彩、明暗關(guān)系,成功避免突兀對比光影一一內(nèi)外漸變內(nèi)外陰影強度相似,但是存在內(nèi)強外弱的漸變過度關(guān)系方法三:一流質(zhì)感機理- 元素真實水波紋、樹木材質(zhì)、鋪裝材質(zhì)盡可能接近真實的基礎(chǔ)加以美化 (如果能有一大片 水,那么恭喜你) 比例一一接近真實材質(zhì)的比例如果失調(diào)容易造成怪異感, 特例在大尺度總圖
5、繪制時,適度失調(diào)可能會更好底圖一一高清保真外圍環(huán)境的獲取通常來自谷歌,如果可以獲得高清美觀的底圖,可以大大提高效果當(dāng)然每張好圖的背后都會有各自的技巧和手法,但是對于經(jīng)典美學(xué)法則的運用,對于藝術(shù)化修飾的提高,對于準確清晰意圖的傳達,本質(zhì)上都是一樣的。我想強調(diào)的是規(guī)律,掌握規(guī)律,掌握世界。在這三個一的指導(dǎo)下,對以下幾張圖打打分,比較看下,來自世界各地一流的設(shè) 計與表達。一支獨秀:1010 分一體渾然:1010 分一流質(zhì)感:1010 分作者不詳一支獨秀:9 9 分一體渾然:5 5 分一流質(zhì)感:7 7 分是好的設(shè)計,清楚的表達,準頂級的表現(xiàn)作者不詳一支獨秀:8 8 分一體渾然:5 5 分一流質(zhì)感:5 5 分1tf-9 9 分5 5 分2 2 分0 0 0J
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