淺談2+1模式下的中職商務(wù)英語口語教學(xué)

1、龍?jiān)雌诳W(wǎng)http:/淺談2+1模式下的中職商務(wù)英語口語教學(xué)作者：李艷麗來源：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2011年第14期摘 要：2+1模式下的中職商務(wù)英語口語教學(xué)要注重語言運(yùn)用的實(shí)用和實(shí)效原則，講究教學(xué) 策略，所培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足用人單位的需求。關(guān)鍵詞：中職商務(wù)英語口語英語教學(xué)策略中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X(2011)05(b)-0171-01隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)需要更多具備商務(wù)英語口語能力的人才，然而對(duì)其口語交際 能力的要求也越來越高。為了適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，大部分的中職學(xué)校都采用了2+1的教學(xué)模 式(在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短為2年，與此同時(shí)社會(huì)實(shí)踐時(shí)間增

2、加為1年。)在有限的時(shí)間里要掌握 好一定的知識(shí)技能對(duì)于中職生來說具有一定的難度，對(duì)于長期從事中職商英口語教學(xué)的教師來 說更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)！下面就商英口語教學(xué)的改革談?wù)劚救说目捶ā?中職商務(wù)英語口語教學(xué)中的存在的問題及實(shí)施的必要性1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱由于大部分學(xué)生來自不同的地方， 從而導(dǎo)致口音上存在差異。 然而在應(yīng)試教育的影響下，教師過分注重筆試，而忽略對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)。1.2教師方面的因素部分從事商英專業(yè)的教師缺乏從事企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，無法做到學(xué)用結(jié)合。教師應(yīng)該經(jīng)常攜 帶學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，隨時(shí)改進(jìn)教法，與時(shí)俱進(jìn)是提升自身教學(xué)素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。2商務(wù)英語口語教學(xué)實(shí)施的必要性2

3、.1省市英語口語技能大賽的考查項(xiàng)目省市教育部每年都會(huì)舉辦中職英語口語技能大賽， 口語競賽的項(xiàng)目由原來單一的比賽項(xiàng)目 發(fā)展到如今四個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生們的英語綜合應(yīng)用能力進(jìn)行了全方位的考查。競賽項(xiàng)目如表1。2.2商務(wù)英語LCCI考證的必考內(nèi)容龍?jiān)雌诳W(wǎng)http:/近幾年，在廣東省范圍內(nèi)的中職學(xué)校里普遍推行商務(wù)英語LCCI考證。持有該證的人員在 就業(yè)方面更具有競爭力。凡通過商務(wù)英語LCCI一級(jí)考證的學(xué)員在二級(jí)考證中則需進(jìn)行英語口正是由于其使用范圍廣，實(shí)用性強(qiáng)，從此商務(wù)英語口語教學(xué)在教學(xué)中倍受關(guān)注。3商務(wù)英語口語教學(xué)的改革3.1商務(wù)英語口語教學(xué)的兩年實(shí)施計(jì)劃在新形式下，中職商英口語課程的設(shè)置要根據(jù)就業(yè)地區(qū)

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、用人單位的要求 并結(jié)合學(xué)校就業(yè)的渠道及學(xué)生知識(shí)狀況來確定。如表2所示。3.2中職商英口語教學(xué)的實(shí)施策略（1）崗位模擬下的英語教學(xué)模式。中職商英口語教學(xué)要根據(jù)就業(yè)崗位的需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向。如表3所示。最有效的教學(xué)方法是任務(wù)型教學(xué)法，利用Pairwork（配對(duì)作業(yè)）和Groupwork（小組作業(yè)）的形式進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)要遵循此原則：創(chuàng)設(shè)工作崗位情境T布置任務(wù)T執(zhí)行任務(wù)T完成任務(wù)T評(píng)價(jià)任務(wù)。（2）遵循英語口語教學(xué)的規(guī)律?？谡Z交際活動(dòng)包括聽和說，聽是說的基礎(chǔ)。以聽帶說，以聽促說，聽說結(jié)合。商英口語教 學(xué)要按照聽T模仿T強(qiáng)化T應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來實(shí)施。（3）教學(xué)手段多樣化?，F(xiàn)代化教學(xué)通常

5、把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)等儀器合理運(yùn)用到課堂上。在教學(xué)過程中最好的教學(xué)手段是視聽結(jié) 合、兼用形象與聲音來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。特別是多媒體教學(xué)方式融視、聽、說為一體，在教學(xué)過 程中不斷刺激學(xué)生的視覺和聽覺，有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理 解和記憶。（4）評(píng)價(jià)體系的交際化。更新商英口語教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮英語診斷性、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)的教學(xué)功能。診斷 性評(píng)價(jià)即學(xué)前評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn) 行的預(yù)測。如對(duì)語音基礎(chǔ)和朗讀能力的考查。形成性評(píng)價(jià)用于每一節(jié)課后或某知識(shí)單元后的及龍?jiān)?/p>

6、期刊網(wǎng)http:/時(shí)反饋，如單元小測?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)用于期末或單元教學(xué)結(jié)束后的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋。 如期中考試、期末考試或考查。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)交替進(jìn)行。如將學(xué)生期末考試或考查的成績與平時(shí)課堂表現(xiàn)、第 二課堂學(xué)習(xí)情況和課外實(shí)踐能力的情況相結(jié)合。測試的內(nèi)容和形式可遵循由簡單到復(fù)雜 一性到多元化。（5）注重中西文化的差異。語言與文化是密不可分的，要掌握西方國家的語言首先要了解西方國家的的歷史、地理、 風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等，否則在交際上可能會(huì)出現(xiàn)誤解。如 外國人不喜歡打聽別人的私事，如年齡、婚姻狀況、收支情況等。而中國人在談到這些內(nèi)容時(shí) 則覺得倍感親切。英語教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生了解更多的英美文化背景知識(shí)這樣才更 有利于跨文化的交流。商英口語教學(xué)方法和模式的更新?lián)Q代是社會(huì)發(fā)展的需求，然而商英口語交際能力的培養(yǎng)要 在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到真正的體現(xiàn)。校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是發(fā)展的趨勢，校方要積極與用人單 位進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)更多實(shí)用性人才。新的理念推動(dòng)新的發(fā)展，新的方法帶來不斷的進(jìn) 步，在教學(xué)生涯里讓我們攜手把商務(wù)英語口語教學(xué)工作做得更好。參考文獻(xiàn)1肖惜.英語教師職業(yè)技