《“提升工程”(2015)-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測試題3

1、“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目測試題考生姓名：交卷時(shí)間： 2015-11-12 08:55考試成績： 考試結(jié)果： 判斷題 (大題總分19分，每題1分，共19小題)1.傳統(tǒng)教學(xué)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)授課方式一樣。A. 正確B. 錯誤答案：B解析：2.信息安全風(fēng)險(xiǎn)評估的自評估和檢查評估都可依托自身技術(shù)力量進(jìn)行， 也可委托具有相應(yīng)資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支持。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：3.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，信息傳遞的特點(diǎn)是單向的。A. 正確B. 錯誤答案：B解析：4.角色扮演軟件有利于鍛煉學(xué)生想象力、邏輯思維能力和語言能力A. 對B. 錯答案：A解析：5.在手機(jī)或者云

2、平臺使用思維導(dǎo)圖，首先需要進(jìn)行注冊。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：6.Karen的在線課程教學(xué)模式充分體現(xiàn)了課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)在教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，更系統(tǒng)的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：7.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效控制A. 正確B. 錯誤答案：A解析：8.幫助學(xué)生樹立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：9.不同品牌的電子白板內(nèi)置的資源一般不能通用A. 正確B. 錯誤答案：A解析：10.在已復(fù)習(xí)已有知識進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，可以在多堂課上持續(xù)使用一個(gè)知識樹，并在知識樹上來出題目A.

3、正確B. 錯誤答案：A解析：11.在利用數(shù)字資源支持學(xué)生的總結(jié)與復(fù)習(xí)階段中，教師只需把事先準(zhǔn)備好的數(shù)字資源列表提供給學(xué)生學(xué)習(xí)即可A. 對B. 錯答案：B解析：12.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是對于課堂教與學(xué)的拓展，只適合用于課外A. 對B. 錯答案：B解析：13.利用微視頻進(jìn)行示范，電子書包給了每一個(gè)學(xué)生選擇的權(quán)利。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：14.探究型學(xué)習(xí)過程中完全可以不提出基本問題。A. 正確B. 錯誤答案：B解析：15.把教材數(shù)字化再裝入移動設(shè)備中就變成了電子書包A. 對B. 錯答案：B解析：16.信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信息的來源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特

4、定內(nèi)容領(lǐng)域里探索和驗(yàn)證架設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)者學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨(dú)特的方式和路徑學(xué)習(xí)。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：17.學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：18.在教學(xué)中，利用微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略A. 正確B. 錯誤答案：A解析：19.教師工作坊運(yùn)行機(jī)制不需要行政管理。A. 正確B. 錯誤答案：B解析：單選題 (大題總分27分，每題1分，共27小題)20.關(guān)于Moodle平臺的說法錯誤的是？A. 可以了解學(xué)生的需求B. 可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程

5、C. 可以設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)D. 只有教師才可以登錄答案：D解析：21.移動學(xué)習(xí)與其他遠(yuǎn)程教育的差異化體現(xiàn)在：A. 時(shí)間差異化B. 地點(diǎn)差異化C. 學(xué)習(xí)模式差異化D. 課程模式差異化E. 以上均是答案：E解析：22.微博網(wǎng)站，如新浪，有何限制？A. 您可以關(guān)注的人數(shù)可達(dá)1000人B. 微博不能保存，之后也不能恢復(fù)C. 您可以通過手機(jī)發(fā)微博D. 微博的字?jǐn)?shù)不能超過140字答案：D解析：23.關(guān)于移動學(xué)習(xí)，下列說法錯誤的是：A. 能夠在任何時(shí)間發(fā)生學(xué)習(xí)B. 可以在何地點(diǎn)發(fā)生學(xué)習(xí)C. 在公交車上可以發(fā)生的學(xué)習(xí)D. 沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下不能發(fā)生學(xué)習(xí)答案：D解析：24.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，（）為主體，（

6、）為主導(dǎo)A. 教師；學(xué)生B. 教師；教師C. 學(xué)生；學(xué)生D. 學(xué)生；教師答案：D解析：25.在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意以下問題A. 教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者B. 要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法C. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式D. 以上都是答案：D解析：26.教師可以通過對學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。A. 正確B. 錯誤答案：A解析：27.學(xué)習(xí)評價(jià)最普遍的表現(xiàn)形式是A. 口頭評價(jià)B. 測驗(yàn)，考試C. 書面評價(jià)D. 教師評價(jià)答案：B解析：28.（ ）是發(fā)展教育信息化的基本保障？A. 國家政策

7、支持B. 教師隊(duì)伍建設(shè)C. 校園硬件設(shè)施完備D. 國際先進(jìn)教育技術(shù)的引進(jìn)和開發(fā)答案：B解析：29.團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計(jì)，其中工成員角色中專業(yè)者的職責(zé)不包括下列哪項(xiàng)？A. 設(shè)計(jì)者B. 主持者C. 指導(dǎo)者D. 學(xué)習(xí)者答案：D解析：30.教師研修的最終目的是A. 提高教學(xué)效果B. 推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新C. 促進(jìn)教師發(fā)展D. 提高學(xué)生興趣答案：B解析：31.學(xué)習(xí)項(xiàng)目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？A. 讓一些學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B. 將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個(gè)組上花更多的時(shí)間。

8、C. 使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D. 給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn)答案：C解析：32.某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是A. 電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低B. 不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作C. 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響D. 教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小答案：C解析：33.衛(wèi)星收視教育資源相對教學(xué)光盤資源的最大改善是A. 普適性增強(qiáng)B. 交互性增強(qiáng)C. 針對性增強(qiáng)D. 實(shí)用性增強(qiáng)答案：A解析：34.

9、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)是在一定（）下借助其他人通過人際間的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程?A. 會話B. 情境C. 協(xié)作答案：B解析：35.張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用A. 使用幾何畫板動態(tài)演示三角形變化與內(nèi)角和之間的關(guān)系B. 讓學(xué)生在幾何畫板中體驗(yàn)三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系C. 提供多種三角形形狀，讓學(xué)生探索三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系D. 提供一些資源，讓學(xué)生證明三角形內(nèi)角和與形狀間的關(guān)系答案：A解析：36.李老師是一種中學(xué)物理老師，他在大氣壓強(qiáng)時(shí)，為了想讓學(xué)生體驗(yàn)與理解這種“看不見東西”，下列做法恰當(dāng)且直觀便捷的是A. 讓學(xué)

10、生觀看一段關(guān)于大氣壓強(qiáng)的視頻B. 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中利用彈簧測力計(jì)來測量吸盤拉脫時(shí)的讀書C. 讓學(xué)生利用DIS實(shí)驗(yàn)室做大氣壓強(qiáng)方面的實(shí)驗(yàn)并直接讀出相關(guān)數(shù)值D. 請宇航博物館的講解員來解釋大氣壓強(qiáng)的作用答案：C解析：（物理學(xué)科）37.下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼·巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？A. 注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上B. 比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)C. 主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射D. 分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成答案：B解析：38.教師在教室中要使用一個(gè)演示文稿（PPT）課件時(shí)，遇到了問題：雙

11、擊該課件的圖標(biāo)后，出現(xiàn)“打開方式”對話框。可能的原因是_。A. 沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中B. 電腦沒有上網(wǎng)C. 該電腦沒有安裝PowerPoint軟件D. 電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障答案：C解析：39.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)， 應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原則， 也就是要選擇A. 教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體B. 教學(xué)功能強(qiáng)的媒體C. 使用成本低的媒體D. 使用品牌的媒體答案：A解析：40.Vegas中切割視頻片段時(shí)，刪除視頻或圖片中不要的部分的快捷鍵是？A. sB. vC. deleteD. c答案：C解析：41.張老師正在撰寫論文，在打印預(yù)覽中，發(fā)現(xiàn)最后一頁只有一行，他想把這一行提

12、到上一頁，最好的辦法是 。A. 改變紙張大小B. 增大頁邊距C. 減小頁邊距D. 把頁面方向改為橫向答案：C解析：42.幾何畫板是制作（）學(xué)科課件的“利劍”。A. 數(shù)學(xué)B. 物理C. 數(shù)學(xué)和物理D. 數(shù)學(xué)或物理答案：C解析：43.上網(wǎng)過程中，下列行為恰當(dāng)?shù)氖茿. 在個(gè)人博客中發(fā)布他人的隱私信息B. 在QQ群中組織成員用黑客軟件攻擊某網(wǎng)站C. 在論壇中討論破解網(wǎng)銀賬戶密碼的方法D. 在網(wǎng)站上共享自己制作的旅游風(fēng)光視頻答案：D解析：44.借助錄象等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（ ）A. 基于問題學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 探究訓(xùn)練D. 拋錨式教學(xué)答案：A解析：45.視頻編輯

13、分為線性編輯和（ ）編輯。A. 離線B. 非線性C. 可讀寫D. 遠(yuǎn)程答案：B解析：46.綜合實(shí)踐活動教學(xué)中常用的即時(shí)通訊軟件不包括哪一項(xiàng)？A. 飛信B. 校訓(xùn)通C. QQD. PPT答案：D解析：多選題 (大題總分54分，每題2分，共27小題)47.很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？A. 教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評定等級。B. 學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評，并給出建設(shè)性的反饋意見。C. 在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來評價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。D. 教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。答案：ABD解析：48.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺有如下的特點(diǎn)

14、：A. 系統(tǒng)完備性B. 通用性、集成性C. 符合教學(xué)機(jī)制D. 多種教學(xué)策略的支持E. 操作相對復(fù)雜答案：ABCDE解析：49.信息技術(shù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識的()A. 認(rèn)知工具B. 信息加工工具C. 信息表達(dá)應(yīng)用工具D. 信息交際工具E. 情感激勵工具答案：ABCDE解析：50.對于學(xué)習(xí)小組的組建，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)A. 科學(xué)劃分，六人一組，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭B. 尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由搭配C. 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到互補(bǔ)D. 都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗答案：ACD解析：51.教師工作坊的特點(diǎn)是什么？A. 人數(shù)少

15、B. 針對性強(qiáng)C. 活動形式多D. 活動目的是解決問題答案：ABCD解析：52.下列對“基于研修與教學(xué)一體化平臺的校本研修”說法正確的是：A. 給予教師日常課堂教學(xué)的全過程B. 學(xué)校教師數(shù)據(jù)的互通C. 學(xué)校教學(xué)資源的互通D. 基于“微教學(xué)單元”/“微視頻”的教學(xué)資源答案：ABCD解析：53.項(xiàng)目學(xué)習(xí)流程圖的步驟包括什么?A. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)B. 設(shè)計(jì)框架問題C. 制定評價(jià)計(jì)劃D. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動答案：ABCD解析：54.文獻(xiàn)檢索的方法A. 關(guān)鍵詞檢索B. 組合檢索C. 高級檢索D. 回溯檢索答案：ABCD解析：55.關(guān)于PowerPoint2003中的視圖模式,下列選項(xiàng)中不正確的是A. 大綱視圖是

16、默認(rèn)的視圖模式B. 普通視圖主要顯示主要的文本信息C. 幻燈片視圖最適合組織和創(chuàng)建演示文稿D. 幻燈片放映視圖用于查看幻燈片的播放效果答案：ABC解析：56.計(jì)算機(jī)安全包括：A. 操作安全B. 物理安全C. 病毒防護(hù)D. 以上均不是答案：ABC解析：57.恰當(dāng)?shù)倪x擇、應(yīng)用媒體是提高教學(xué)效果的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。下列關(guān)于媒體選擇與應(yīng)用的說法，正確的是A. 媒體一般是靈活可替換的，關(guān)鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適B. 每一種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，因此媒體選擇與應(yīng)用的實(shí)質(zhì)是研究媒體的內(nèi)在規(guī)律C. 媒體的應(yīng)用效果依賴于教師的設(shè)計(jì)，媒體在教學(xué)中處于輔助地位，起主導(dǎo)作用的還是教師D. 每種媒體都存

17、在長處與短處，不存在一種可以適應(yīng)所有教學(xué)情景的萬能教學(xué)媒體答案：ACD解析：58.下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿的說法中，正確的是:A. 應(yīng)用多媒體教學(xué)演示文稿的主要目的在于支持與優(yōu)化教學(xué)活動過程。B. 在教師講解過程中，需要使用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)內(nèi)容提綱，以增強(qiáng)講解的邏輯性和條理性。C. 在教師演示過程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠提供直觀的知識，加深學(xué)生對知識的形象化認(rèn)識。D. 在教師組織學(xué)生開展問題討論與探究過程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的動機(jī)。答案：ABCD解析：59.Authorware提供了的動畫方式，或者是運(yùn)動方式是A. 固定目的地的運(yùn)動B

18、. 固定直線上的目的地的運(yùn)動C. 固定區(qū)域的運(yùn)動D. 固定路徑的運(yùn)動E. 固定路徑任意點(diǎn)的運(yùn)動答案：ABCDE解析：60.微課程（micro-course）和微型課程（mini-course）都屬于課程范疇，兩者的區(qū)別在于：A. 容量不同，微課程不能再進(jìn)一步劃分成更小的單元，而微型課程是由一系列小容量的學(xué)習(xí)單元組成。B. 適用領(lǐng)域不同。微課程主要適用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，微型課程主要應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)、校本研修、微格教學(xué)或者小粒度的網(wǎng)絡(luò)課程。C. 適用學(xué)習(xí)類型不同，微課程可應(yīng)用于正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，適合學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)；微型課程是針對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，主要應(yīng)用與正式學(xué)習(xí)。D. 時(shí)代

19、背景不同，微課程是受終身學(xué)習(xí)需求和”微時(shí)代“發(fā)展所催化的產(chǎn)物，人們希望借助移動技術(shù)和設(shè)備，在任何時(shí)間、地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容；微型課程是針對當(dāng)時(shí)學(xué)校教育中課程教學(xué)時(shí)間長、規(guī)模大的弊端而提出的。答案：ABCD解析：61.從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，電子書包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類？A. 主題探究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式B. 資源利用型的自主瀏覽模式C. 課上使用交互式學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)模式D. 遠(yuǎn)程協(xié)助型的專家輔導(dǎo)模式答案：AC解析：62.下列屬于主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)的是：A. 共享開放B. 交互協(xié)作C. 交流便捷D. 資源共生答案：ABD解析：63.移動設(shè)備使得學(xué)生自主開展的學(xué)習(xí)A. 更加隨心所欲B. 更加得心應(yīng)手C. 快速提高學(xué)生成績D. 使教師無法追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)答案：AB解析：64.電子學(xué)習(xí)檔案袋展示的主要信息是：A. 學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績B. 學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步C. 學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思答案：ABC解析：65.在Excel2010的頁面設(shè)置中，可以設(shè)置：A. 頁面B. 每頁字?jǐn)?shù)C. 頁邊距D. 頁眉、頁腳答案：ACD解析：66.能力提升工程的創(chuàng)新