1000以內(nèi)數(shù)的認識黃怡ZZ

1、1000以內(nèi)數(shù)的認識 教案加反思教學(xué)目標：1.在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中體驗“一千”產(chǎn)生的必要性，知道相鄰計數(shù)單位間的進率是“十”。2.借助計數(shù)器來認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。3.在具體的情境中經(jīng)歷知識形成的過程，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能正確地讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位“千”的概念。教學(xué)難點：接近整百、整十“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)準備：課件、演示用的計數(shù)器，練習紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境師：看，誰來了？（學(xué)生激動地叫出“喜羊羊”）喜羊羊來到了我們的課堂，想告訴我們在羊村要舉辦一年一度的羊羊游戲運動會啦！想不想去參觀？那得回答對如下幾個問題才

2、行哦！1、從45數(shù)到58，要求1個1個的數(shù)。2、從60數(shù)到100，要求5個5個的數(shù)。3、從10數(shù)到100，要求10個10個的數(shù)。（大家表現(xiàn)的可真棒，這些都是我們的老朋友100以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在老師用一個小正方體來表示數(shù)字“1”，一個一個的數(shù)，開始！生：1、2、10師：幾個一是一個十？  生：10個一是一個十。師：接著，我們十個十個地數(shù)。生：10、20、30、40、100。師：數(shù)到了100， “十”和“百”有怎樣的關(guān)系？生：10個十是1個百。師：這些都是我們以前學(xué)過的本領(lǐng)，那一百個一百個地數(shù)，行嗎？（行！）生：100、200、300、1000。（貼圖：1000個小正方體）師：能數(shù)到1000

3、啦！那它們（手指“百”和“千”）之間又有怎樣的關(guān)系？生：10個百是1個千。師：其實剛才我們用到的數(shù)數(shù)方法在古代的三字經(jīng)里也提到過，一而十、十而百、百而千（學(xué)生自然地道出：千而萬）師：你們還能說出更大的計數(shù)單位??！   師：喜羊羊看到你們這么厲害，所以要從你們當中來招聘這次運動會的“數(shù)數(shù)員”“播音員”和“記數(shù)員”，先來看看招聘要求：（課件錄音）“數(shù)數(shù)員”會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)；“播音員”能準確讀出1000以內(nèi)的數(shù)；“記數(shù)員”能正確寫出1000以內(nèi)的數(shù)。師：今天我們就帶著這些任務(wù)，一起來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）（錄音：運動會快要開始了，要先進行數(shù)數(shù)

4、員的能力考核，有這樣的三道題，自己先試著數(shù)一數(shù)，準備一下。從二百三十六起，數(shù)到二百四十三。從一百九十八起，數(shù)到二百零六。從九百八十五數(shù)到一千）師：第一題，請小朋友自己先試著數(shù)一數(shù)。（學(xué)生活動）師：好了嗎？（好了）我想和你們來合作，誰來？（請一個學(xué)生）你數(shù)數(shù)我撥珠。小朋友們的耳朵聽他數(shù)，眼睛看我撥。生：236、237、238、239、240、（一個學(xué)生數(shù)數(shù)，教師撥計數(shù)器）師：啊呀，我來不及了，等一等！我撥到哪了？（239）往后數(shù)是240，繼續(xù)生：241、242、243。師：和你們數(shù)的一樣嗎？剛才我從239撥到后一個數(shù)的時候，動作怎么就跟不上了，這是為什么？生：因為個位滿十要向十位進一。師：所以2

5、39的后面是240。我要把它記下來。（板書：239240）師：249往后數(shù)是（250），369往后數(shù)（370），689（690）。師：第二題請同桌接龍數(shù)數(shù)，準備一下。（同桌練習）師：哪對同桌來數(shù)？生：198、199、200、201、202、203、204、205、206。師：你們聽到199后面一個數(shù)是幾??？（200）（板書：199200）師：計數(shù)器上，199是怎么到200的？在你的腦子里放放慢鏡頭。（教師用手勢空撥計數(shù)器，學(xué)生思考）生：十位滿十向百位進一。生：不對，還有個位呢！是個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。師：連續(xù)兩次“滿十進一”。師：299的后面是（300）599的后面是（600

6、）師：第三題就全班一起數(shù)數(shù)看吧。生：985、986、987、988、989、（學(xué)生意見不統(tǒng)一，停了下來，有的認為是990，有的認為是1000）師：意見不統(tǒng)一？沒關(guān)系，我把它寫下來，再想一想。（板書：989）生：990、991、992、1000。師：1000的前面究竟是誰？（999）（板書：999）師：計數(shù)器上999怎么到1000的？誰來做小老師，上來撥一撥。生：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位滿十向前一位進一。（學(xué)生展示撥珠過程）師：連續(xù)三次“滿十進一”的這個“1”到哪了？（到千位了）（教師撕開遮住千位的紙片）這個“1”到千位上了，所以讀作（一千）千位是從右往左數(shù)起的第幾位？（第四

7、位）所以它是一個四位數(shù)。師：看著計數(shù)器，想想一千這個數(shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生集體書空1000，教師替換板書一千以內(nèi)數(shù)的認識1000以內(nèi)數(shù)的認識）師：（小結(jié)）會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了嗎？還有困難嗎？都行了，那么數(shù)數(shù)員這個角色你們都可以勝任了！想一想：1000是個幾位數(shù)？比1000小的數(shù)是四位數(shù)嗎？生：是三位數(shù)。生：還有兩位數(shù)和一位數(shù)。師：一位數(shù)和兩位數(shù)都認識了，今天我們重點來研究三位數(shù)。這個數(shù)是生：一百二十六。師：誰能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，再說說這個數(shù)的組成嗎？生：126是由1個百、2個十和6個一組成的。（學(xué)生邊撥計數(shù)器邊說數(shù)的組成）師：（撥去十位上的兩顆珠子）這個數(shù)誰來介紹？生：一百零六，這個數(shù)是由1個

8、百和6個一組成的。（板書：106一百零六）師：請你也來寫一個不同的三位數(shù)。同桌兩人，你說組成他猜數(shù)，然后換一換。會不會？（同桌活動，教師巡視）師：有沒有寫的數(shù)沒被猜出來的？（有）生：我寫的數(shù)是由3個百和7個十組成的。生：370。師：這個數(shù)怎么寫？生：先寫3，再寫7，最后寫0。師：有零嗎？我沒聽到！生：后面的零是不讀出來的。師：那你們能再說一些不讀出零但是要寫出零的三位數(shù)嗎？生：120，340，師：寫出零也讀出零的，我們也來說幾個？生：101，909，師：讀了這兩組數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)零在中間要讀出來，零在后面不要讀出來。師：現(xiàn)在覺得自己能正確讀出1000以內(nèi)的所有的數(shù)，還能用數(shù)的組成

9、來介紹這個數(shù)的小朋友請舉手！看來播音員的這個工作你們也能勝任了。錄音：打靶比賽開始了，每位選手可以打7槍。成績填在這張表格里。師：這是一個特殊的靶子。盤羊隊先派出了一個選手。他的成績是“223”，請記錄。（學(xué)生寫數(shù)，個別學(xué)生板演）師：山羊隊和羚羊隊選手的成績也出來了。（三百四十、三百零四）看一看，請記錄。這兩個數(shù)挺像的，一樣嗎？生：不一樣。師：我們看看它們靶上的情況，不是差不多嗎？生：不一樣的，羚羊隊成績是3個百和4個十，山羊隊的成績是3個百和4個一。師：能用數(shù)的組成來判斷，很好！綿羊隊的選手正在比賽，來看看知道他的成績了嗎？記錄下來。生：（開心）421。師：為什么那么開心??？生：綿羊隊成績最好。師：4個成績都填對的請舉手！恭喜你們通過了記數(shù)員的考核。師：看看自己的應(yīng)聘表，誰打了三個勾？祝賀你們成為了全能人才，為自己鼓掌來祝賀一下！  生活中的數(shù)還有很多很多，只要你勤于動腦，認真觀察，一定會認識更多的數(shù)朋友的。  反思：短短的