聽課評語及建議

1、合作精神。小編引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 特地為大家整理了聽課記錄的評語及建議，僅供參考 !聽課記錄的評語及建議我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法， 在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評 語。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課評語，更多資訊盡在學(xué)校評語欄目 !請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和 諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。X 老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課 充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。X 老師的課有

2、一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高， 力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題， 教師授課中有針對性地探 討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教 學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對 學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點， 所選內(nèi)容突出了重點難點， 加深了學(xué)生的體會， 便于學(xué) 生理解。 教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。 在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，

3、 各 環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。教師教態(tài)自然， 語調(diào)親切， 并不斷鼓勵學(xué)生， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧 融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)， 推進了知識的掌握和智力的發(fā)展， 達到了良好的教學(xué)效果。 教師準(zhǔn) 確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中 注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。 但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。X 老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)

4、，教學(xué)中 各環(huán)節(jié)能有效衍接， 課堂容量較足。 但根據(jù)初一學(xué)生狀況， 課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增 加，教師能讓學(xué)生在理解中背誦， 逐步掌握本文的重點難點， 但氣氛少活潑。 教師注意引導(dǎo) 學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法， 能一定程度上自譯成文。 做到講練結(jié)合， 聯(lián)系疏通新舊 知識，分析精當(dāng)。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。 給我的感受是備課充分講解精辟重點突 出善于調(diào)動學(xué)生積極性。 處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系， 著眼于全面素質(zhì)的落實。 提高 課堂教學(xué)效率的出路， 在某種意義上來說， 就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 因為學(xué)生在 課堂上除了接受知識， 還帶著自身的情感。 動機需要等一

5、并投入了課堂， 他們是一個個活生 生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生 課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識， 還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。 課堂活動開展 的很有實際性， 并且活動很有效果很成功， 該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述， 然后 學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線， 這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意， 學(xué)生的思維會很廣， 在這 樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。 要是授課老師的表情更豐富一點就更完美 了。教學(xué)過程思路清晰， 始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。 把握重點， 突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展 觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動， 使學(xué)生

6、有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。 體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維 方式， 培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。 能夠從學(xué)生實際出發(fā)， 充分相信學(xué)生自己會 學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。 教態(tài)親切儀 表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和 調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流 暢通;學(xué)生會學(xué)， 課堂氣氛好。 使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。X

7、 老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息 提出問題解決問題， 使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系， 經(jīng)歷了運用乘法口訣求 商的計算方法的形成過程， 培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。 通過討論交流， 引導(dǎo)學(xué)生概括計 算方法， 培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。 對于書上提出的三個除法問題的信息， 這節(jié)課不是 由教師直接提出羅列出來， 而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的， 問題來自于學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生 自主探究式學(xué)習(xí)。X 老師的分式的通分 ，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法， X 老師恰當(dāng)?shù)夭捎?了這一點，值 !教師示范 - 學(xué)生板演 - 鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具

8、體，鞏固及時。但 教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。通過課前學(xué)生的講述新聞， 不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力， 還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類， 評價， 鑒別能力。 對重點詞句作了必要分析， 為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣， 但似 乎缺少點激 - 情。X 老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知， 注意解題的示范作用， 課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。學(xué)生對知識的掌握較好， 從中可看出熱愛上了這門功課， 大多同學(xué)能圍繞教師的提問動 腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組

9、織 舊知識的基礎(chǔ)上講新課， 且從舊知到新知的過渡自然， 學(xué)生積極性也高。 教師能很有耐心地 進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。課前準(zhǔn)備充分， 充分利用了多媒體教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基 本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論， 上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教師組織課堂教學(xué)效果好， 語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè) 計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)

10、節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。X 老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講， 令人心悅誠服， 耳目一新， 有身臨其境之感， 真是眾妙畢絕啊。 本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典， 恰如其分， 啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 X 老師注重 讀，讀是語文教學(xué)的根， 抓住了讀， 就抓住了整個語 ;書讀百遍，其義自見， 這是睿智的選擇。本堂課知識點明確， 條理清晰， 板書大方，教師注意歸納總結(jié)， 能聯(lián)系書本以外的知識， 擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語 言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注 重雙基訓(xùn)練。教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo) 學(xué)生思考問題及分析事件與人物， 解決討論要點有成效。 并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能 力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。教師組織課堂教學(xué)效果好， 語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解