“快樂小舞星”(啟蒙星)教材

1、.舞蹈培訓(xùn)教材（適用年齡： 34 歲）;.目錄1.12.2334.4566.7788.991110121113121413.16141715.181620;.一、親親我（親子）學(xué)習(xí)目的：通過組合的學(xué)習(xí)， 提高小朋友的肢體表現(xiàn)力， 在教師和家長的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長的親昵感。主要動作與要求 :1、大蘋果： 雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。2、“親親我”：在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。教學(xué)步驟：1、 問題進(jìn)

2、入教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子， 比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。2、 啟發(fā)與想象讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。3、 音樂進(jìn)入讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果” ，歌唱時，教師主動做出組合中“我” 、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認(rèn)識，也跟隨教師有初步的模仿，

3、便于組合的學(xué)習(xí)。4、 組合進(jìn)入教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。;.教學(xué)提示：1、表演時注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。2、家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。組合情景描述：圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。 媽媽，媽媽你快來看， 快來親親這個“大蘋果” 。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。歌詞：我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽

4、你快親親我，親呀親親我。二、小小鋼琴家（親子）學(xué)習(xí)目的：用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會用肢體來認(rèn)識節(jié)奏，同時訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂反應(yīng)能力。主要動作與要求 :1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態(tài)，要求動作節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)步驟：1、 問題進(jìn)入詢問孩子有誰知道什么是鋼琴??？它能做些什么，它會出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認(rèn)識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了， 你們愿意跟它玩嗎？來吧， 讓我們都來做小小鋼琴家。;.2、 啟發(fā)與想象讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈

5、鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？” 讓孩子知道音樂無處不在。3、 組合進(jìn)入配合音樂節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上” 。以此來鍛煉孩子的反應(yīng)能力。教學(xué)提示：1、教材中音樂節(jié)奏較快，開始時動作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動。3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時，可由家長代替把握。

6、4、讓孩子盡量放開動作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。組合情景描述：我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。三、我要自己走（親子）學(xué)習(xí)目的：通過兒歌和組合的學(xué)習(xí)， 告訴孩子自己的事情自己做， 從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。主要動作與要求 :1、 擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動， 雙腿直膝勾腳前蹄步， 動作時頭隨動。;.教學(xué)步驟：1、 啟發(fā)與鼓勵告訴小朋友我們現(xiàn)在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現(xiàn)在我們就來走一個讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動起來風(fēng)兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會不會給我們

7、鼓掌，好嗎？2、完成組合讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長或教師及時給予相應(yīng)的鼓勵教學(xué)提示：1、在與家長擁抱和親吻時，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動作。2、家長要幫助孩子記憶節(jié)奏，動作時家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。3、在孩子正確完成節(jié)奏和動作時，家長或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵。組合情景描述：我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！歌詞：爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。四、袋鼠媽媽（親子）學(xué)習(xí)目的：組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長間的互動， 在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流， 同時也給孩子

8、和家長提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無限樂趣。主要動作與要求 :1、小袋鼠形象： 雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。;.2、傾頭：肩膀保持不動，頭頂尖主動向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。3、雙腳蹦跳步： 雙腳同時向上跳起，同時落地，落地要輕。4、袋鼠媽媽的口袋： 家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個圓，家長根據(jù)孩子的身高來調(diào)整“口袋”的高度。教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知小朋友，你們有沒有見過袋鼠??？它長什么樣子呢？ （讓小朋友模仿） 你知道它前面的這個袋袋是做什么的嗎？對了， 里面裝著袋鼠寶寶呢。 小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？兩個小手放在肚子前面，來，跟老

9、師一起做。2、 組合進(jìn)入讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動作，必要時家長可協(xié)助。教學(xué)提示：1、“雙腳蹦跳步”時，家長可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動作。2、在與孩子有配合動作時，家長幫助孩子記憶動作。3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來調(diào)整口袋的高度，結(jié)束動作要露出可愛的袋鼠寶寶。4、在完成復(fù)合動作時，可分解動作，逐步進(jìn)行。組合情景描述：袋鼠媽媽有口袋， 口袋里面有乖乖， 袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著， 調(diào)皮的小袋鼠一會跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢.歌詞：袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相

10、親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。;.五、小馬（親子）學(xué)習(xí)目的：家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時，提高孩子對舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。主要動作與要求 :1、揚(yáng)鞭手： 單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。2、勒馬手： 單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。3、小跑步： 雙膝放松，主動提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。4、雙腳蹦跳步： 雙腳并步跳起同時落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的??？山洞有沒有鉆過？請兩個小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。 那么，什

11、么是小河呢？我們過小河的時候應(yīng)該怎么樣？小馬過小河的時候又是什么樣子的？一起來學(xué)一下好嗎？2、 故事的進(jìn)入將組合情景描述的故事講給小朋友聽， 告訴孩子我們接下來要表演的內(nèi)容。 讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動、真實(shí)的表演。3、 動作進(jìn)入教授組合動作，母子配合完成組合。教學(xué)提示：1、“小馬”跟著媽媽時，完全模仿媽媽的動作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。2、媽媽跟著“小馬”時，要注意設(shè)置障礙的動作與“小馬”互動起來，另外要主動幫助孩子完成動作。;.組合情景描述：爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了， 他們跑起來一顛一顛的， 一會踏過小山， 一會經(jīng)過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快

12、快跑。你們說小馬棒不棒??？那你們能像小馬一樣棒嗎？歌詞：小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經(jīng)過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。六、我來喂媽媽（親子）學(xué)習(xí)目的：組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺， 培養(yǎng)母子間的親昵感情， 同時也讓孩子體會媽媽的辛苦，教育孩子學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)親人。主要動作與要求 :1、 寶寶飛舞：正部位旁按手位準(zhǔn)備， 動作時旁斜下位提壓腕， 下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。：手腕主動由體側(cè)做旁雙撩手動作，手臂松弛配合平腳碎步。2、 寶寶喂食： 旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。教學(xué)步驟：1、形象認(rèn)知小朋友你

13、們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。2、啟發(fā)與想象媽媽平時喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃?。磕俏覀儸F(xiàn)在試試好嗎？教師這時可將“喂食”的動作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時我們怎么接啊？;.3、故事的進(jìn)入當(dāng)你的主要動作基本上都進(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。4、演繹故事帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事， 在表演的過程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。教學(xué)提示：1、 組合中的動作均以對話形式

14、出現(xiàn)，因此家長或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。2、 “寶寶喂食”動作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。組合情景描述：烏鴉媽媽生病了， 小烏鴉眼里含著淚花花， 自己飛出去捉小蟲喂媽媽。 懂事的小烏鴉是我們每一個小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！歌詞：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。七、小手拍學(xué)習(xí)目的：在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂反應(yīng)能力。主要動作與要求 :1、交叉盤坐： 雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。2、雙跪坐： 雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。3、擊掌胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求

15、在節(jié)奏中進(jìn)行。;.上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。教學(xué)步驟：1、 啟發(fā)與想象我們的小手在哪里？兩個小手拍的時候會有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大??？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時你是不是要離他近點(diǎn)才能聽見??？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽嗎？2、 組合進(jìn)入配合音樂完成動作。教學(xué)提示：組合邊唱邊跳，有助于孩子對節(jié)奏的把握。組合情景描述：我們都有一雙小小手， 拍拍手來拍拍地， 拍拍上來拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。歌詞：我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。八、哈哈學(xué)習(xí)目的：通過組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和

16、舞蹈表現(xiàn)力， 對于每個站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會。主要動作與要求 :1、小雞： 右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點(diǎn)。左手叉腰，右傾頭，同時配合屈膝半蹲。2、小鴨： 右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右;.傾頭，同時配合屈膝半蹲。3、娃娃： 右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時配合屈膝半蹲。4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰??？誰會像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里

17、？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要動作，對主要動作的形象形成深刻印象。2、 組合進(jìn)入在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會忘記動作，避免慌亂。教學(xué)提示：1、動作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來，給每個人鍛煉的機(jī)會。2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動作方向的正確性。 建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。組合情景描述：小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！歌詞：嘴

18、巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！;.九、搖著我的布娃娃學(xué)習(xí)目的：孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞， 增加了組合的趣味感， 使孩子們樂于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會滿足他們的心理需要。主要動作與要求 :1、 搖娃娃： 雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動中心搖擺起來，頭與身體隨動。2、 哄娃娃： 左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。教學(xué)步驟：1、形象認(rèn)知小朋友，你們手里拿的是什么??？娃娃每天都陪你玩嗎

19、？你喜歡她嗎？平時晚上睡覺的時候都是誰陪著你呢？今天， 我們也來當(dāng)回媽媽， 哄著我們的布娃娃睡覺好不好??？2、啟發(fā)與想象現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖， 我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃， 讓她不要害怕?。窟吪耐尥捱吅屠蠋熞黄鹫f“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺。 ”3、組合進(jìn)入在音樂當(dāng)中完成動作。教學(xué)提示：1、 在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個合格的小媽媽。2、 小朋友對布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動作舒緩輕盈。;.組合情景描述：寶寶們都有自己的布娃娃吧， 誰的最漂亮??！ 晚上睡覺的時候， 你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，

20、你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了歌詞：小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。??！睡呀睡著了。十、小青蛙學(xué)習(xí)目的：通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。主要動作與要求 :1、 小青蛙： 大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂架成直角。2、 青蛙呱呱： 雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動作時上身下壓帶動肘關(guān)節(jié)的屈伸動作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。3、 青蛙跳：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時跳起，不要求高度，要求保持舞姿。：正部位全蹲，上身前

21、傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時還原舞姿。教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知給孩子一個形象， 讓他產(chǎn)生興趣。 青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來了?。靠纯辞嗤芊珠_的手指多漂亮。;.2、 動作進(jìn)入將“青蛙跳”等動作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。教學(xué)提示：1、 “青蛙跳”動作時根據(jù)孩子的身體條件來做動作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形象為主。2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳可面對不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。組合情

22、景描述：我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！歌詞：我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。十一、小鼓學(xué)習(xí)目的：通過敲鼓的組合形式， 準(zhǔn)確掌握節(jié)奏， 在練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。主要動作與要求 :1、 敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時連續(xù)做半蹲。2、 咚咚咚： 正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次。;.教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知小朋友，你們看我手

23、中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？老師問問大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r候它疼不疼啊？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦 它說不疼不疼啊?！毙∨笥颜f不疼怎么表示啊？來，和老師一起學(xué)。2、 動作進(jìn)入小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛” 。3、完成組合配合音樂完成組合。教學(xué)提示：1、 準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)， 教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)， 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、 組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節(jié)奏的把握。組合情景描述：小鼓小鼓咚了個咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛

24、不痛。歌詞：小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。十二、吱吱叫的鞋子學(xué)習(xí)目的：運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學(xué)舞蹈，愛學(xué)舞蹈。;.主要動作與要求 :1、 雙背手單踏步： 雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。2、 雙伸手單踏步： 雙手同時向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。教學(xué)步驟：1、 故事進(jìn)入小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是

25、每雙鞋子都會發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個鞋子的故事吧： “有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和妫?就把鞋子藏在了身后， 光著腳和小貓捉迷藏，一會寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩?。俊?、 動作進(jìn)入根據(jù)此故事教授組合動作，教師也可自編故事，目的是將把動作故事化，便于孩子理解。教學(xué)提示：1、 舞蹈中小鞋子穿在

26、手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。2、 組合最后要比比看，哪個小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵。3、 小鞋子穿在手上的動作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來。;.組合情景描述：每個小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現(xiàn)在開始歌詞：我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。十三、餅干圓圓學(xué)習(xí)目的：通

27、過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。主要動作與要求 :1、 圓圓餅干： 雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。2、 月亮和小船 ：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。教學(xué)步驟 ：1、 啟發(fā)與想象此年齡段的孩子想象活動異常活躍，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成 “太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。2、 動作進(jìn)入小朋友，我們用身體來模仿餅干， 老師張開大嘴巴來吃掉 “它”，當(dāng)我

28、“啊嗚”一口后，你們想一想會變成什么呢？（進(jìn)入動作，教授組合）;.教學(xué)提示：1、 組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設(shè)計(jì)動作。2、 教師應(yīng)生動地啟發(fā)學(xué)生的想象力， “圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動作隨音樂舒緩流暢。3、 大嘴巴來吃餅干時，因?yàn)槭窃诤⒆由砗螅該粽茣r要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動作起動信號。組合情景描述：小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴。快看，大嘴巴來了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚歌詞：餅干圓圓像個太陽， 啊嗚一口變成月亮， 啊嗚一口變成小船，

29、小船劃劃開進(jìn)嘴巴。十四、香蕉娃娃學(xué)習(xí)目的：讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度， 改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。主要動作與要求 :1、 香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。2、 香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身 45 度下前腰，然后移動重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。;.教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。 （模仿動作）2、 設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合小朋

30、友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個個跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。教學(xué)提示：1、 香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動作，另一方面可以增加互動，活躍課堂。2、 香蕉是孩子們經(jīng)常見到的食物， 組合中香蕉娃娃的動作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動作的規(guī)范性。組合情景描述：那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉啊！香蕉媽媽真會生娃娃，讓我們來數(shù)一數(shù)，一個、兩個、 八個、九個、十個 .香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。歌詞：香蕉樹媽媽，最會生娃娃，八個九個接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽

31、往哪里，南南北北去玩耍。十五、小黑熊采蜜糖學(xué)習(xí)目的：運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。;.主要動作與要求 :1、 小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動作時，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動向下壓。2、 小黑熊（站立）：上身動作同“小黑熊（地面） ”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動作時配合下蹲即可。3、 小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立） ”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。4、 旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面， 勾

32、腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬， 拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。教學(xué)步驟：1、 形象認(rèn)知小熊長什么樣子?。空l知道他怎么走路??？誰知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）2、 動作進(jìn)入要求把動作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。教學(xué)提示：1、 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。2、 旁開腿壓胯動作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。3、 小黑熊所有動作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。組合情景描述：我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！;.歌詞：小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房