中學(xué)教育科技教育活動方案

1、科技教育活動方案陜西眉縣橫渠初級中學(xué)王玲俠一、方案名稱：裝點綠色家庭二、方案的背景作為一名中學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最 積極參與環(huán)?；顒樱b點出千萬個綠色隨著物質(zhì)與文化水平的提高，隨著新農(nóng)村改革的推進，人們希望提高生活質(zhì)量的 愿望越來越強烈，追求城鎮(zhèn)化生活方式的步伐越邁越快。而人的一生中三分之二 是在家里度過，家庭裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都不時地影響著人 們的生活質(zhì)量，受到人們普遍的關(guān)注。為密切、最為熟悉的家庭環(huán)保問題入手，將通過一系列目標(biāo)明確、可操作性強的實家庭。本活動方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問題，踐活動，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中體會，在實踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和觀察體

2、驗、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自覺 參與“裝點綠色家庭”行動，并通過學(xué)生帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社 區(qū)影響社會，從而產(chǎn)生明顯的社會效果。三、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析1、活動對象：適用于8年級3班和4班學(xué)生，人數(shù)共有90人2、活動需求分析：(1)探究環(huán)境問題符合新課標(biāo)要求。設(shè)計并組織好研究性學(xué)習(xí)，是教師貫徹落實新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計環(huán)境問題的探究活動，目的在于為學(xué)生構(gòu)建開放的 學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐， 促進形成積 極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。(2 )環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識。 初中階段是實施環(huán)境教育、

3、提高受教育者 環(huán)境意識的關(guān)鍵階段，而且青少年在成長過程中，隨著對環(huán)境發(fā)生的多方面變化 的影響，他們的環(huán)境意識會得到不斷發(fā)展，這也是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。(3 )開發(fā)校本教材是課改的要求?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出：“要實行國 家、地方、學(xué)校三級課程管理”。本方案是對統(tǒng)編教材和大綱的補充、印證、豐 富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作用，對提高學(xué)生參與環(huán)境保護的主動性和積極 性，形成正確的生存觀、發(fā)展觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。四、活動目標(biāo)1. 知識與技能)對家庭污染有初步的認(rèn)識，并了解其對人們生活質(zhì)量的危害。1 (.(2 )通過查找、搜集、整理、實驗等活動，提高學(xué)生查找、搜集、

4、整理信息的 能力，并初步感知研究問題的一般步驟和方法。(3 )通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和社會交際能力。2. 情感、態(tài)度和價值觀(1 )獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造完美人格。(2 )引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境，杜絕家庭污染，保護人類的生活環(huán) 境，增強社會責(zé)任心與使命感。鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的 創(chuàng)新意識和實踐能力。五、活動重、難點與創(chuàng)新點走進家庭，試驗探究家庭污染對人們生活質(zhì)量的危害與影響， 因地制宜設(shè)計未來 綠色家庭是本活動的重點。通過分組調(diào)查活動，探究家庭污染對人們生活質(zhì)量的 危害，是本活動的難點。創(chuàng)新點在于獨特新穎的活動內(nèi)容

5、與形式和真實自然的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，真正體現(xiàn)了 “互動式”、“探究式”、“做中學(xué)”等前沿的教育理念。活動中教師是引導(dǎo)者， 有機整合了科學(xué)課程的各項目標(biāo)，采用新型的教學(xué)方法，開發(fā)了一系列具體可行 的科學(xué)教育實踐活動，不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動方案， 也是對參與活 動教師的簡明培訓(xùn)方案。六、活動內(nèi)容與組織形式“裝點綠色家庭”活動方案，包含了 10不同內(nèi)容的活動，每一個活動都有各自 的活動分目標(biāo)及通過活動獲得的能力。 在活動中，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主 探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實踐性、社會參與性、體驗性，在活動的實施過程中， 采用搜集、調(diào)查、訪問、交流、評價等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)

6、生 觀察辨析、動手操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的需要。七、活動過程與步驟1. 召開活動實施動員大會，讓學(xué)生明確本次活動的目的與意義。本次由我們8年級3班和4班兩班合作的“裝點綠色家庭”行動，目的在于通過調(diào)查探究影 響家庭污染的主要因素，并引導(dǎo)學(xué)生尋找治理家庭污染的有效方法， 意義在于把 我們未來的家庭裝點成綠色環(huán)保的家庭。我相信我們的同學(xué)會踴躍參與活動，利 用學(xué)到的知識把自己現(xiàn)在的家庭裝點成綠色家庭。2. 劃分小組，明確任務(wù)。我們兩個班級共有學(xué)生90名，我們依照自然村落把他 們分成10個小組，每個小組各完成一項調(diào)查任務(wù)。每個小組各推選一名組 長， 由組長負(fù)責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各

7、小組調(diào)查任務(wù)的現(xiàn)狀，明確調(diào)查內(nèi)容。 .3. 活動時間安排。確定好各小組活動任務(wù)后，由每個調(diào)查小組組長負(fù)責(zé)，圍繞 調(diào)查任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。我們將利用五一國際勞動節(jié)時間， 讓學(xué)生回家通過親 身體驗，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方式完成調(diào)查任務(wù)，及時做好調(diào)查記錄，并寫出 調(diào)查心得或小論文。收假后，在綜合實踐活動課上，我們相互交流各組調(diào)查成果， 共同研討治理家庭污染的的措施。4. 小組劃分，任務(wù)分工，探究內(nèi)容明晰化。附：活動調(diào)查小組分工與任務(wù)一覽表.小組名人調(diào)查任調(diào)查內(nèi)廚房污孫家塬使用哪種燃料？如何排除油煙？設(shè)計狀況何衛(wèi)生間污采用什么方法消毒？安裝何種熱水器？是武家堡采型防臭排水系統(tǒng)客廳污紅祥村自然采光如何？

8、空氣是否流通？粉塵污染12況如何？吸煙污染情況如何？客廳是否與房隔/ 空氣流通情況如何？是否使用殺蟲劑？是臥室污古城村使用空氣清新街北村使用的裝修材料是否有污染？采用了什么家庭裝8法避免污染源的擴大橫渠村是什么原因引起？采用了什么防護措施噪音污13土嶺村組看電視的距離是多遠(yuǎn)？每天使用電腦多長時輻射污染9間？在家里習(xí)慣用手機還是固定電話？文謝村組垃圾堆放污是否進行垃圾分類？是否有專門的垃圾筐？ 9染垃圾是否袋裝？垃圾是否及時清理？河灘村組節(jié)水節(jié)電 家庭人均月用電 量是多少度？家庭人均月用 6水量是多少立方米？ 家庭是否綠化？家庭綠化重要嗎？家庭綠化家庭綠化 10 豆家堡村組 的主要方式是什么？5

9、. 學(xué)生小組活動。6. 課堂交流展示。在綜合實踐活動課上， 我們將先由各調(diào)查小組組長匯報自己小 組的調(diào)查結(jié)果， 然后出示他們各小組的第一手調(diào)查資料， 并在黑板上張貼他們小 組的調(diào)查心得或小論文， 接著讓其他小組學(xué)生學(xué)習(xí)， 掌握一些基本的資料， 為宣 傳綠色家庭做準(zhǔn)備。7. 共同探究，各抒己見，展示自己對未來綠色家庭的設(shè)想。學(xué)生以座位為單位， 6 人一組， 討論自己對未來綠色家庭的設(shè)想， 或者提出對現(xiàn)在家庭污染的合理見 解與可行性措施， 各小組將討論結(jié)果形成匯報材料， 在講臺上輪流展示， 由全體 學(xué)生推選出最佳設(shè)計方案。 對于其他方案，由學(xué)生互相修改， 達(dá)成合理的共 識。8. 宣傳綠色家庭環(huán)保意

10、識， 自覺做義務(wù)宣傳員。 利用課堂所學(xué)。 在課外制作手抄 報，自覺宣傳家庭綠化，垃圾分類循環(huán)回收，環(huán)保選購，節(jié)約水電與自然資源， 減小污染等知識，以實際行動營造文明、和諧、整潔、安定的社會環(huán)境。八、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案1 、加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困難。 剛開始，由 于活動內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于好奇， 熱情很高， 但隨著時間的推移， 活動中會 出現(xiàn)各種學(xué)生意想不到的困難， 部分學(xué)生有可能變得倦怠起來， 教師應(yīng)用科學(xué)家 的榜樣力量做好針對性的教育。尋找對策，解決問題，2、要注重對隊員科學(xué)理念的培養(yǎng)。此活動能激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保的責(zé)任感，使他 們掌握許多環(huán)境保護知識， 增強

11、實踐操作能力。 活動中， 不能光憑一時熱情而使 方案實施敷于表面，而更應(yīng)注重實施過程中自己發(fā)現(xiàn)問題， 使他們在實踐的成敗中， 認(rèn)識到科學(xué)對于人類的重要性， 培養(yǎng)起用科學(xué)理論解決 問題的理念。九、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和科學(xué)價值觀 本方案通過一系列形式多樣、 富含教育意義的活動， 會使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境是 每個人應(yīng)盡的責(zé)任， 積極參與環(huán)保公益活動。 建立起可持續(xù)發(fā)展的決策意識， 懂 得尊重他人的意見和勞動成果，敢于提出不同見解，樂于合作與交流等。 2、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力 在這些主體參與的探究實踐活動中，學(xué)生將學(xué)會估算、取樣、監(jiān)測、表格記錄、 統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析整理

12、等科學(xué)研究技能，同時他們的觀察力、想象力、動手操作能 力、創(chuàng)造力、搜集運用資料的能力、調(diào)查分析能力、解決問題的能力以及交際能 力、表達(dá)能力等各方面的素質(zhì)也會得到培養(yǎng)和提高。3、拓展學(xué)生知識，增強對科學(xué)問題的理解能力 本活動在讓學(xué)生走進家庭的同時， 通過一系列寓教于樂的活動， 使他們了解和認(rèn) 識多方面的知識，如：生態(tài)環(huán)境的組成、 環(huán)境資源、人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等， 知識的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在書本和課堂上所學(xué)的知識。 同時，因為親身經(jīng) 歷活動，知識是在學(xué)生進行探索和研究的過程中內(nèi)化形成， 其效果又是教師灌輸 教育所不能達(dá)到的。十、評價標(biāo)準(zhǔn)與方式 1、過程評價建立活動手冊：學(xué)生把每一個活動后的

13、感受、收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即興評價。 評價表：一一、總體定性評價2 .評價項目評價 內(nèi)容活動態(tài)度 活動有興 趣，積極參 與,認(rèn)真對 待組織合 作完成小 組分工任 務(wù)，與他人 合作愉快搜集資料 能用多種 方式搜集 有效的信 息資料創(chuàng) 新發(fā)現(xiàn)善 于發(fā)現(xiàn)問 題，能提出 創(chuàng)新的建 議能恰當(dāng)?shù)?運用文字、 活動成果 結(jié)果圖表表達(dá)活 動過程及自我評同學(xué)評教師評十一、對學(xué)生的教育作用1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀。通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識；通過實踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問題： 給學(xué)生創(chuàng)造一個經(jīng)歷，培養(yǎng)他 們對環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵他們實踐環(huán)保生活。2、幫

14、助學(xué)生提高對建立和諧社會和樹立科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。本活動方案鼓勵學(xué) 生尋求問題的根源及解決策略，使學(xué)生認(rèn)識到人類自身的活動與行為對資源、 對 社區(qū)、對全球及整個環(huán)境所造成的影響，從而自覺樹立保護環(huán)境、關(guān)注社會、愛 護自然、和諧共存的科學(xué)發(fā)展觀。3、使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會生存?；顒幼寣W(xué)生在充滿合作機會的群體交往中展開 工作，促使學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)， 增強學(xué)生理解他人、欣賞他人的能力和水平，同時也能更好地使自己得到他人的 理解與欣賞。4、幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。通過參與和解決課本以外的真實問題，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知識，促進其科學(xué)素

15、質(zhì)的全面提高。 使他們在日常生活中知道如何把所學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實踐中，對社會上的問題和現(xiàn)象進行思考和判斷，能夠依照自己的觀點對某些問題做出合理的判斷，采取積極的、適當(dāng)?shù)男袆印?、幫助學(xué)生樹立自主發(fā)展的活動觀。 學(xué)生在課堂上、 書本里所學(xué)到的理論知識， 只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐， 才能變得豐滿、深刻。本方案通過給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給學(xué)生一 個條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一點困難， 讓他自己去解決； 給學(xué)生一片空間， 讓他自己來開拓。 保證創(chuàng)新在學(xué)生自主的活 動中進行。十二、方案體現(xiàn)的先進教育理念 1、體

16、現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實踐的教育理念。圍繞十個活動 內(nèi)容，學(xué)生以組為單位，玩學(xué)結(jié)合，符合青少年身心發(fā)展的特點，對知識的認(rèn)識 和體驗不斷加深，思想中創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，個性和特長得到充分的展 現(xiàn) 和發(fā)揮。學(xué)生通過親身的活動和實踐， 變被動消極的學(xué)習(xí)為主動積極富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。 通 過對活動的主動操作、親身體驗、探索、加工、改造和創(chuàng)造等實踐來完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，強調(diào)動腦思考、強調(diào)動手操作，強調(diào)親身體驗，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，多 種心理能力的投入，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)，增強主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué) 生的認(rèn)知能力。2、體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的教育理念。在活動中進行知識的傳授和學(xué)習(xí)，通過掌 握科學(xué)知識促進學(xué)生成長和發(fā)展是每一項活動設(shè)計的主要目的。 各項活動關(guān)注學(xué) 生的精神生活和發(fā)展需要， 確定適合于學(xué)生主動和諧發(fā)展的活動目標(biāo)； 構(gòu)建了以 學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生實踐性、自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程；適 當(dāng)調(diào)整、補充現(xiàn)行課程與教材， 加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗的練習(xí)； 建立民 主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。惟 有活動，才為學(xué)生提供了發(fā)展的最佳途徑和手段； 惟有活動那個， 才能實現(xiàn)學(xué)生 多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到教育目的。3、方案根據(jù)我校豐富的環(huán)境實踐資源精心設(shè)計，幫助學(xué)生