統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》精美教案

1、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩”等13個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

2、（  ）分鐘一、揭示課題，導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬山虎是一種植物。（課件出示2）(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤。屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。  【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、整體感知，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。a.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)

3、生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”(課件出示3)“曲”是多音字，讀q和q；“萎”是上形下聲。 b.書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固” (課件出示4)指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長(zhǎng)，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c(diǎn)；“均”的最后一筆是提；“疊” 上窄下寬，中間是冖、橫要長(zhǎng)、上邊沒點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫； “隙” 右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧” 筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點(diǎn)、下邊是四橫不能少。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。（2）課文每個(gè)自然段分別寫了

4、爬山虎的什么？2.檢查交流：（1）請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。 (課件出示5)嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固 蝸牛 （2）交流每個(gè)自然段寫了什么？全文共5個(gè)自然段，可以分為三步分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長(zhǎng)位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分（第35自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？2.填空。(課件出示6)爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境是 。爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是 。3.指導(dǎo)朗讀。  【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！空n堂小

5、結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、課堂小結(jié)，留有思考今天，我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：回味全文，提出問題，為深入學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。 蝸牛（w wò ） 均勻（jùn jn ） 枯萎 （wéi wi ） 二、看拼音寫漢字。co chn láo ù nèn yè （ ） （ ） （ ） 三、按要求寫出近義詞和反義詞。 1.（近義詞）彎曲 牢固2.（反義詞）均勻 引人注意【答案】一、w

6、 jn wi  二、操場(chǎng) 牢固 嫩葉 三、1.崎嶇 堅(jiān)固 2.雜亂 視而不見第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教具準(zhǔn)備課件、兩株爬山虎 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、研讀第2自然段1.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是

7、從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?（教師板書：位置 顏色 樣子）2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：（課件出示8）a.爬山虎葉子生長(zhǎng)的位置： 。b.剛長(zhǎng)出來的葉子的顏色： 。c.長(zhǎng)大了葉子的顏色： 。d. 葉子的樣子： 。（教師板書：墻上 嫩紅 嫩綠 朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙）3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？2.匯報(bào)交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？（1）結(jié)合插圖（課件出示9），爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長(zhǎng)在

8、莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻阋矊W(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。）b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角）c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。（老師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出

9、示11）a：?jiǎn)枺号郎交⑹窃鯓油吓赖?？b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來看）d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作

10、業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。（3）爬山虎“腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12）小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓大家一起討論，解決問題，有助于理解課文?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，感受爬山虎腳的美?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

11、60; ）分鐘 五、積累運(yùn)用，提升語言。（課件出示13）1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫清楚的寫作方法。】板書內(nèi)容爬山虎的腳位置 顏色 樣子葉 墻上 嫩紅 嫩綠 朝下 均勻 不留一點(diǎn)空隙 莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角腳 爬 觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語。隙（ ） 嫩（ ） 舒（ ） 莖（ ）占（ ） 瞧（ ） 柄（ ） 疊（ ）二、說出下列句子運(yùn)用的修辭方法。1. 這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

12、（ ） 我會(huì)仿寫：_2.微風(fēng)中柳樹正在向人們展示那美麗的腰肢。 我會(huì)仿寫：_三、我會(huì)填。嫩綠的 嫩紅的 爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是 ，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成 。 【答案】一、空隙 占有 嫩綠 瞧見 舒展 葉柄 莖葉 重疊二、1. 比喻句 彎彎的月亮像小船。 2. 擬人句 鳥兒們?cè)跉g快地歌唱。 三、嫩紅的；嫩綠的 教學(xué)反思1.本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

13、。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。2.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請(qǐng)小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時(shí)間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。3.再現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)

14、生很輕松地理解了難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。備課素材【教材分析】本篇課文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。這篇課文按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，首先介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方；其次介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)；最后重點(diǎn)介紹爬山虎“腳”的特點(diǎn)。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。課文先講爬山虎長(zhǎng)在什么地方，然后介紹爬山

15、虎葉子的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。【作者介紹】葉圣陶：中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國(guó)后任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民出版社社長(zhǎng)和總編，中央文史研究館館長(zhǎng)等職。曾出版童話集稻草人，小說集隔膜、火災(zāi)等。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等著作?！九c文章相關(guān)的資料介紹】爬山虎：又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無法向

16、上生長(zhǎng)。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長(zhǎng)速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個(gè)墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽(yáng)光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長(zhǎng)，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月6月開花，9月10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，

17、只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會(huì)爬滿整個(gè)墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會(huì)比普通房子涼快得多，因?yàn)榕郎交⒃趬γ嫔闲纬蓾怅?，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。 蝸牛：一種軟體動(dòng)物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。 co chng k wi yè bng qiáo jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，組詞語。站（ ） 嫩

18、（ ） 瞧（ ） 貼（ ） 漱（ ） 焦（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。1.堅(jiān)固，結(jié)合緊密,不容易破壞。（ ）2.舒適。 （ ） 3.極其認(rèn)真、仔細(xì)地看。 （ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。1.從文中抄寫描寫顏色的詞語。 2.描寫一句含有顏色的句子。 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 學(xué)校有 ，“我”家也有 。作者介紹爬山虎的葉子是抓住葉子變化的特點(diǎn)來講的。從形狀看，葉子由_到_；從顏色看，是由_到_。六、重點(diǎn)段落品析。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子

19、一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。 爬山虎的腳像_，又像_。2.爬山虎的腳長(zhǎng)在哪？_3.讀短文，說說爬山虎是如何爬的？ _思維創(chuàng)新大拓展七、請(qǐng)你觀察身邊的植物，說說它們的腳是什么樣子的！_參考答案：一、操場(chǎng) 枯萎 葉柄 瞧見 二、站著 粘貼 嫩綠 洗漱 瞧見 焦急三、牢固 舒服 觀察四、1.嫩綠 嫩紅 灰色 2.紅色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎；

20、爬山虎；??；大；嫩紅；嫩綠六、1.蝸牛的觸角；蛟龍的爪子2. 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。3.爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。七、略10爬山虎的腳爬山虎的腳一文主要寫了葉圣陶先生通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以本課能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積

21、極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來描寫的，從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！局R(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。3能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。4學(xué)寫觀察記錄。【過程與方法】可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的，然后通過研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重點(diǎn)1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字

22、、詞語。2能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。難點(diǎn)1能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。2學(xué)寫觀察記錄。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過實(shí)物或影像資料觀察爬山虎。3課時(shí)第一課時(shí)1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3熟讀第2自然段，感受爬山虎葉子的特點(diǎn)。重點(diǎn)1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2熟讀第2自然段，感受爬山虎葉子的特點(diǎn)。難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見。(爬山虎)教師簡(jiǎn)

23、介爬山虎。(全國(guó)各地都有，也叫巴山虎、地錦等。夏天開黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物)2今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品爬山虎的腳，讀課文題目，你知道本文寫了什么嗎？(主要寫爬山虎的腳)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1讀課文，畫出生字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。讀通課文，了解文章的主要內(nèi)容。2根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。3聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的可以查查字典。4學(xué)生齊讀課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫爬山虎的腳的特點(diǎn)。(第35自然段)2看其他兩個(gè)自然段又寫了什么，按提取中心段的方法給課文分段。3討論分段。第一部分(第1自然段)：講了爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。第二

24、部分(第2自然段)：講了爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第35自然段)：講了爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。四、布置作業(yè)，積累語言1抄寫詞語。2熟讀課文第2自然段。爬山虎的腳第二課時(shí)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)課文語句準(zhǔn)確形象的表達(dá)。重點(diǎn)能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。難點(diǎn)體會(huì)課文語句準(zhǔn)確形象的表達(dá)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶本文分段，想想每段都寫了什么內(nèi)容。2課文題目是“爬山虎的腳”，作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢？(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是怎樣的

25、，這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)二、逐段學(xué)習(xí)，理解感悟1學(xué)習(xí)課文的第12自然段。(1)思考：爬山虎生長(zhǎng)在什么地方？(墻上)作者是按什么順序來介紹葉子的？重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子？特點(diǎn)是什么？(時(shí)間。重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色：綠得新鮮；排列：葉尖朝下，均勻；動(dòng)態(tài)：漾起波紋。)從中你學(xué)到什么？(觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等)(2)再讀第12自然段，想象畫面。(3)出示投影，按課文內(nèi)容填空。那些葉子綠得()，看著()。葉尖()，在墻上鋪得()，沒有()的，也不留()。一陣風(fēng)()，一墻的葉子就()，好看得很。2學(xué)習(xí)課文的第3自然段。(1)導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上

26、呢？(腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(2)質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道什么？爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？什么樣？什么顏色？爬山虎的腳是怎么爬的？(3)先來解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問。朗讀第3自然段，你能用一句話告訴大家爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?；蛘哒f爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來的。)老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫，讓學(xué)生指圖再說。(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。讀第35自然段，畫出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，同時(shí)老師出示幻燈片：枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲和小圓片變成灰色請(qǐng)一部分學(xué)生畫出剛長(zhǎng)出的沒

27、觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請(qǐng)另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。討論畫的情況。教師通過投影，展示出畫得有問題的圖畫，學(xué)生再說明出錯(cuò)的原因。小結(jié)：爬山虎真是了不起！為了生存，它在不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這一過程不是一天、兩天，可見作者是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)?。?5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。自學(xué)第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的來匯報(bào)，可以讀，可以說，可以表演。學(xué)生匯報(bào)。老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞概括了爬山虎攀爬的過程：觸、變、巴、拉、貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段。讀了這段，你有什么問題？細(xì)絲為什么變彎了？觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片？細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的？小組討論匯報(bào)。(6)小結(jié)。課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)：a.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方；b.它是什么樣子的；c.它是怎樣在墻上爬的)作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在我們面前？(細(xì)致觀察，連續(xù)觀察)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法你從作者觀察爬山虎的過程中受到哪些啟發(fā)？1要學(xué)會(huì)連續(xù)細(xì)致地觀察。2要抓住事物的特點(diǎn)。3要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展文