做一名教師的幸福感

1、做一名教師的幸福感孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也； 仰不愧于天，俯不柞于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”大意是說:“君子有三大快樂，以德服天下不在其中。父母健在，兄弟平安，這是第一大 快樂；上不愧對于天，下不愧對于人，這是第二大快樂；得到天下優(yōu)秀的人才 進行教育，這是第三大快樂?！北娝苤處煹男腋Ｊ桥c一屆又一屆學(xué)生的成長緊密聯(lián)系在一起的。身 為教師，要獲得人生的幸福，必須先成為一個成功的教師，而善待學(xué)生正是教 師事業(yè)成功的前提。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣 說：教師的成功在很大程度上取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力

2、！ 最終是學(xué)生成就了我們老師。善待學(xué)生就是善待自己。首先，善待學(xué)生就要了 解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。 對一個好的教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、 有志向、有智慧的富有人格魅力的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑 造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興 趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。其次，善待學(xué)生就要以博大的 愛心包容差生。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼中，“公正客觀”被視為教師最重要的品質(zhì)之一。衡量一個學(xué)生在學(xué)校能否幸福的標準就是能否取得優(yōu) 異的成績，這是不言而喻的道理。所

3、以那些成績好的尖子生每天都收獲著學(xué)習(xí) 的成功和喜悅，最不缺少的就是表揚和鼓勵，幾乎每天都被愛的陽光包圍著； 而那些基礎(chǔ)差的同學(xué)往往遭到老師的冷眼、諷刺挖苦，這一度使他們的生活蒙 上了一層陰影，使他們自卑冷漠、郁郁寡歡，甚至以違犯紀律來發(fā)泄心中的苦 悶和命運的不公。作為老師，如果能夠及時溫暖孩子那顆受傷的心，孩子就會 重新精神飽滿地站起來向前進。作為老師，我們應(yīng)該在愛的天平上適度傾斜基 礎(chǔ)差的學(xué)生，以寬容博大的愛心包容他們的缺憾，發(fā)現(xiàn)閃光點時，就為他們喝 彩，讓他們感受到學(xué)校生活的幸福和人生的美好。正如教育家蘇霍姆林斯基所 說：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭走路?！钡谌?，善待學(xué)生就要尊重學(xué)生。

4、 要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處。“教育成功的秘訣在于尊重學(xué) 生?！弊鹬貙W(xué)生就是尊重學(xué)生的人格。在信任與尊重中，一名好教師會將學(xué)生放 在平等的地位上，信任他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?時時站在孩子的角度去理解孩子，以愛心、耐心、恒心幫助孩子建立自尊心和自信心。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的思維。愛因斯坦說過： “我們體驗的一種最美 好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心 靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。 ”其實，教師的幸福很簡單一一它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動 中學(xué)生成長的心靈里，就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸

5、甸的收獲里。一個教師的幸福，就在于學(xué)生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。一個教師的幸福，就在于一一你可以自信地說，自己曾經(jīng)對許多人的一生 發(fā)揮了好的作用；你可以自豪地想，自己對得起教育的責(zé)任和使命；你可以滿 足地認為，所有的付出無愧于國家的囑托、人民的希翼。我們審視教師的幸福，就是在思量我們的榮與辱：我們準確定位教師的幸 福，就是在夯實民族和未來的基礎(chǔ)。幸福是什么？自古有人只羨鴛鴦不羨仙，執(zhí)子之手與子偕老，相愛的人能 夠相扶到老，是幸福的；貧者舉家共食一鍋粥，你推我讓，笑語滿堂，其樂融 融,是幸福的；處高堂者懷寂寥和憂戚；居陋室者時聞窗外梅花

6、而心曠神怡是幸 福的，幸福的概念有很多，老師的幸福是什么？有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的 教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。是一日三餐？是買什么車？買什么房？ 都不是。教師的幸福很簡單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的微笑，是一次 效率很高的課堂 , 一次講課的乏味而導(dǎo)致學(xué)生的昏昏欲睡，一次考試的某個 學(xué)生的不及格，差幾分而未達線的失落 , 這些都會讓教師不寢不食，甚至夢 中也會被某某會考沒通過而驚醒。教師是一種最沒自我的職業(yè)，每一位合格的 教師都是活在學(xué)生的喜怒哀樂之中。做一個幸福的教師，把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未希望 之燈，用教育的理想來打造

7、理想的教育，用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。教師的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于擁有一顆通融、豁達、 敞亮和感動的心。在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，我們也不能 只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒， 要在照亮別人的同時也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。教師的成長也離不開學(xué)校的培養(yǎng)。沒有學(xué)校這個大舞臺，沒有學(xué)校形成的以老帶新、以熟帶生、師徒結(jié)對制度，沒有學(xué)校提供的進修學(xué)習(xí)、實踐鍛煉等 各種機會和空間，也不可能有教師的健康發(fā)展，于是我們對學(xué)校就要感恩，樹 立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，努力工作，為學(xué)校發(fā)展貢獻力量。當學(xué) 校發(fā)展了，你也可以從集體榮譽感中，感受幸福、享受幸福。懷著陽光的心態(tài)和學(xué)生愉快相處，交流中多了一點人性味，少一點火藥味；平 等地、端端正正地看學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的想法，然后站在學(xué)生的角度去思考 問題，用學(xué)生的眼光和心理去理解問題，在賞識和鼓勵中培養(yǎng)孩子分析問題、 解決問題