普羅米修斯盜火教案和反思

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我1普羅米修斯盜火校級教研課教學要求：1 能正確，流利，有感情地朗讀課文。2學會本課的生字新詞，能抓住關鍵詞語按事情發(fā)展順序概括課文主要內容。3. 會用恰當?shù)姆椒◤褪龉适虑楣?jié)。4. 能聯(lián)系課文內容展開合理的想象，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景， 先說后寫。學習重點、難點：能發(fā)揮合理的想象，想象出人類得到火種之后欣喜若狂的情景。學習準備：課件、預習單一、 課題導入。1. 同學們喜歡讀神話故事嗎？希臘神話故事有沒讀過？你知道里面有哪些神嗎？ 了解諸神。今天我們就來學習一篇膾炙人口的古希臘神話故事，齊讀課題普羅米修斯盜火。2. 課題中有個生字“盜”，“盜”是什么意思？

2、（偷）是的，盜就是偷的意 思，偷就是盜，合起來組成一個詞“偷盜”。二、 初讀課文檢查預習情況。1. 讀準難讀的人名和地名。2. 讀準重要的詞語3.用上課文中的詞語說說故事的主要內容。（剛才我們用了抓住重要人物和 關鍵詞語，按事情的發(fā)展順序的方法來歸納了課文的主要內容。）4. 分小節(jié)朗讀課文。三、 精讀“無火”。1 .普羅米修斯為什么要盜火呢？課文哪個自然段作了交代。 出示第一小節(jié)，齊讀。問：這段文字是圍繞哪句話來寫的？這句話中有一個關鍵詞（困苦） 人們遇到了哪些困苦呢？我們來看課文內容。引讀：沒有只好2 .人們僅僅是遇到這兩個方面的困苦嗎？你從哪兒知道的？（省略號） 那就請大家張開想象的翅膀，

3、想象一下人們沒有火，還會遇到哪些困苦呢？也用“沒有只好”這樣的句式來說一說。先在位子上練一練。（指名說）3 .問：從“沒有一一只好一一”這樣的句式中，你體會到了生活如此困苦的 人們怎樣的心情？引導體會人們的無可奈何、傷心害怕。 （個性化朗讀、齊讀）百度文庫-讓每個人平等地提升自我24.復述第一自然段。這個故事是要求復述的，我們可以抓住“沒有只好”這個關鍵句式來把普羅米修斯盜火的原因復述起來。注意，復述不等于背誦，不需要和課文 內容一字不差，可以有自己的語言。5. 真不錯，同學們都能把普羅米修斯盜火的原因講述清楚了?？磥碜プ￡P鍵 句式來復述課文內容，是一個很好的方法，我們要把它記住。四、品讀“盜

4、火”。1. 初步感知人物形象過渡：普羅米修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火?！境鍪揪渥印堪堰@句話再讀一遍，你關注到了哪個詞？ 問：從“決心“一詞，你讀懂了什么？ 根據(jù)回答相機板書：勇敢、極富同情心2. 就讓我們捧起書本，齊讀課文的第二小節(jié)，一起來贊一贊這位偉大的英雄。3. 過渡：這是我們初步感受到的人物形象，下面就讓我們走進故事看一看普羅米修斯是怎樣盜火的，讓這個偉大的神的形象更加豐滿起來。（自讀 2、3、4小節(jié)，畫關鍵詞。）4.演一演現(xiàn)在，老師要提高要求了，請同學們同桌合作把普歐羅米修斯盜火的經(jīng)過 以課本劇的形式表演出來。（瞧，老師已經(jīng)把這段文字改編成了課本劇， 現(xiàn)在我要求大

5、家認真聽清要求： 首先請同桌之間分好角色，然后根據(jù)自己的角色認真的把劇本讀清楚。做好這些準備后才可開始表演。準備好了嗎？那就可以在教室里找塊空的地方，和同桌表演起來。注意小組 之間不要互相影響。）5. 請一個小組上臺表演（提出要求：注意在兩位同學表演時，我們其他同學 應該要做文明的小觀眾），并對“普羅米修斯”進行采訪。6. 小觀眾們，你們觀看了普羅米修斯盜火的過程，有什么問題要問普羅米修斯嗎？就讓我們來采訪采訪他吧？誰先來？（相機板書：聰明機智）【預設：普羅米修斯，你為什么要躲在太陽車經(jīng)過的路上呢？你為什么要悄悄地 插呢？】7. 通過同學們剛才精彩的表演，我們發(fā)現(xiàn)原來表演也是復述故事的一種好方

6、 法。8. 為了保護火種， 普羅米修斯小心翼翼的，慢慢的前進。終于火種安全到達 了人間，從此，人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？1請同學們自己讀讀第四小節(jié)，畫出文中的關鍵句?！境鍪揪涫剑阂x：從此，人類就用火用火還用火】2火的作用可真大！有了火， 人類就可以告別黑暗，走向（光明），告別寒冷，走向一一（溫暖），從此，人類文明一一（引讀出示）向前邁進了一大9.如果說，沒有火百度文庫-讓每個人平等地提升自我3種時，人類生活是非常困苦的，那現(xiàn)在，人類的生活是怎樣的呢？你也能用一個詞來形容嗎？（幸福）（個性化朗讀）就請你來幸福地來讀 讀這段文字。10.課文用了怎樣的句式寫出了火的作用之大？那我們可以用哪一種方

7、法來 復述這段文字？（練習復述，指名復述。）11.有了火種以后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們會怎樣去慶祝他們幸福、美好的生活呢？學程單二：想像人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說一說，再寫下來?！局笇дf一說：1.請大家閉上眼睛想象一下，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面：人 們欣喜若狂地在干什么？你看到他們臉上流露的表情了嗎？你又仿佛聽到了他們在 說些什么呢？】五、 巧設懸念，留有余味/正當人類為新的光明時代的到來而歡欣鼓舞時，厄運卻降臨到了我們偉大的英雄普羅米修斯身上，究竟是怎樣的厄運？下一節(jié)課我們再來探討。六、 生字教學“普”、“盜” 0 （重點指導好兩個“長橫”）七、 課后作業(yè)：1修改課

8、堂小練筆。2.完成補充習題第一、二部分。3閱讀練習與測試上的鷹的啟示一文。普羅米修斯盜火教學反思普羅米修斯盜火是一個希臘神話故事，學生對外國神話故事了解不多，因此在學習本課之前我就給學生補充了有關希臘神話故事的課外閱讀資料，并在 課堂伊始就作了交流。本堂課是第一課時，因此充分的課前預習顯得尤為重要， 為此我設計了課前預習單，把難讀的、重點的生詞通過預習來掌握它的讀音，課 文的脈絡層次也以“無火一一盜火一一懲罰一一獲救”的標題形式呈現(xiàn)給學生，以此來給課文分段。而概括文章主要內容，學生也在預習的過程中得以思考。因 此教學的第一板塊便是檢查學生的預習情況，其中文章段落劃分的預習檢查，我 把它滲透在各

9、個教學環(huán)節(jié)中。比如：精讀“無火”這一內容時，提問：普羅米修 斯為什么要盜火呢？課文哪個自然段作了交代。這實際就是在理清文章的脈絡層 次。在具體的教學過程成，我從以下三個方面來引領學生走進文本：一、抓住關 鍵詞句領悟人物形象。二、學會用不同的方法復述課文。三、通過豐富的想象補 白文本。一、抓住關鍵詞句領悟人物形象。主要通過品讀“決心”一詞，感受普羅米 修斯百度文庫-讓每個人平等地提升自我4的勇敢、極富同情心。抓住“盜火”時的一系列動作、神態(tài)，通過表演、采 訪的方式，感悟普羅米修斯的聰明機智。二、學會用不同的方法復述課文。復述課文是本課的一個重點，也是難點。如何指導學生去復述一個故事，掌握復述的方

10、法，我想我們教師做的就是授之以 漁，因為復述它不等于背誦，而學生往往就把它當成了背誦。因此我重點抓住了“無火”這部分內容，指導孩子們抓住關鍵句式來復述課文內容，并告訴他們這 是一個很好的復述方法， 我們要把它記住。 而后對于寫“火的作用”這部分內容 進行復述訓練時，學生也就馬上想到了剛才的復述訪法一一抓住關鍵句式來復述，這就是學以致用，同時鞏固了這一復述訪法的運用。而對于“普羅米修斯盜火過 程”的復述，貝 U 采用了課本劇表演的形式， 一方面讓孩子們知道了“通過表演” 也是復述、 展現(xiàn)故事情節(jié)的一種好方法，同時表演的過程也是孩子們課文語言內 化的過程，與故事主人公產生心靈共鳴的過程。三、通過豐

11、富的想象補白文本。 本文有很多地方可以讓孩子們去充分發(fā)揮自 己的想象力，來補白文本。本堂課我主要選取了以下兩處作為訓練點。 （一）是“無 火”部分，想象人們沒有火，還會遇到哪些困苦呢？因為原始人類的生活狀況離 學生比較遙遠，因此這一想像訓練我為學生設計了鋪墊，讓他們在此基礎上加以 想像。 （二）是有了火種以后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，會怎樣去慶祝他們幸福、美好的生活呢？這處的想象補白訓練，我請學生閉上眼睛想象畫面，然后通過三個問題來引領： 人們欣喜若狂地在干什么？你看到他們臉上流露的表 情了嗎？你又仿佛聽到了他們在說些什么呢？在全班交流好這三個問題的基礎 上， 學生再動筆把想象到的場景寫下來。這樣