以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建

1、以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建摘要：本人根據(jù)指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽工業(yè)分析檢驗項目的經(jīng)驗和教學實踐， 探討了技能大賽對教師隊伍建設、學生全面發(fā)展、 教育教學改革和實訓基地建設的促進作用， 全面提高教學質(zhì)量， 培養(yǎng)企業(yè)真正需要的適合生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能的應用型人才。關(guān)鍵詞：技能大賽以賽促教以賽促學全國職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國教育部發(fā)起，聯(lián)合國務院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項全國性職業(yè)教育學生競賽活動， 是中國職教界的年度盛會，已經(jīng)形成了 “普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽 ”的局面。職業(yè)學校將技能比賽常規(guī)化， 圍繞技能比賽開展一系列教學改革和探究活動， 教師的綜

2、合能力得到了明顯的提升， 學生學風和實踐動手能力發(fā)生了顯著變化， 實驗實訓條件有了較大改善， 校企合作進一步深化， 教育教學改革和實訓基地建設都具有重要的促進作用，最終實現(xiàn) “以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建 ”。一、以技能大賽為契機，促進教師隊伍建設技能大賽表面上是在 “賽學生 ”，實質(zhì)上是在 “賽教師 ”，教師水平的高低直接影響大賽的成敗。 對于職校的教師來說， 不僅僅要掌握扎實的專業(yè)知識， 更重要的是要知道如何將自己的專業(yè)技能傳授給學生， 如何發(fā)揮職業(yè)學校的特點， 培養(yǎng)出技能素質(zhì)高， 在技能大賽中能立于不敗之地的學生， 這就對我們職校的教師提出了更高的要求。 而參加全國職業(yè)院校技能

3、大賽， 對職校教師的專業(yè)能力和教學水平又是一個極大的促進。1、提高實踐能力，建設 “雙師型 ”。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)同我國社會主義現(xiàn)代化建設需求相適應的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的， 在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的勞動者和應用型人才。這就對在教育活動中起主導作用的教師，特別是區(qū)別于普通中學的專業(yè)教師提出了更高的要求。 這就要求教師在具有扎實的理論知識的同時，還要具有較高的專業(yè)實踐能力和職業(yè)技能資格。而現(xiàn)今的職業(yè)學校普遍存在教師重理論輕實踐的現(xiàn)象，特別是 “從學校走進學校 ”的年輕大學生教師缺乏實踐經(jīng)驗，對行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新方法不太熟悉，實踐操作能力差。技能大賽的舉辦，教

4、師要親自指導學生參加比賽，強化技能訓練， 必須不斷提高自身的實踐操作能力和技能水平。 這些不僅提高了教師的實踐能力，也為學校 “雙師型 ”教師隊伍的建設起到了促進作用。2、更新教學理念，提升教學水平。技能大賽的制度、原則、會徽、考題等都告訴職校教師，職業(yè)教育應體現(xiàn)專業(yè)知識與動手能力相結(jié)合， 應在教授學生理論知識的同時， 注重實際能力和技能的提高，培養(yǎng)出國家與社會急需的高素質(zhì)技能型人才。 在技能大賽這個 “指揮棒 ” 下，教師應及時更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，學習新知識、新設備、新技能，運用先進的教學方法， 改變傳統(tǒng)的教學模式， 主動適應就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，將課堂的主動權(quán)還給學生，倡導自主

5、學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升教師的教育教學水平，提高教學質(zhì)量。二、以技能大賽為載體，促進學生全面發(fā)展在技能大賽的選拔、 訓練、參賽等過程中， 培養(yǎng)了學生扎實的理論知識和操作技能的同時， 還培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)、 職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力， 培養(yǎng)出一批在生產(chǎn)、服務和管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型綜合性人才。1、提高學生的心理素質(zhì)中職學生大部分來自于中考成績較差升學無望者， 缺乏自信，學習積極性較差。但實際上他們絕非是智力和能力不足。 職校教師在教學中有效地利用大賽機制，調(diào)動學生學習積極性，明確學習動機。從技能大賽的選拔開始，教師就要多多鼓勵學生，使他們增強信心， “自信是成功的第一秘訣 ”，要想在

6、技能大賽中取得好的成績，自信是首先要具有的心理素質(zhì)，一個充滿自信的學生才敢于探索，勇于進取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。 當學生通過自己的努力很好的完成大賽任務，取得好成績的時候，自信心更加強大了。2、提升學生的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)勞動者所應具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，一般包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度等。技能大賽中充分體現(xiàn)責任心、組織紀律性、溝通能力、團隊合作能力、終身學習能力、創(chuàng)新意識等職業(yè)素質(zhì)，好的比賽成績是靠扎實的訓練和很高的職業(yè)素質(zhì)來保證，增強了創(chuàng)新意識、 具有團隊合作精神和溝通能力等， 為他們終身學習、 繼續(xù)深造和走向工作崗位都奠定了良好的基礎。三、以技能大賽為引領(lǐng)，促進

7、教育教學改革技能大賽就像一個 “風向標 ”，引領(lǐng)著職業(yè)教育教學改革，它又像一個杠桿，“撬動 ”著職業(yè)教育教學改革，全面推進教學改革。1、制定科學的課程目標。職業(yè)教育貫徹 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向 ”的方針，課程目標的確立依據(jù)就是企業(yè)對人才的需求， 它的確立核心就是要達成職業(yè)需求為中心與學生發(fā)展要求的統(tǒng)一。 技能大賽實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，成為職業(yè)教育課程改革的 “坐標 ”，引導科學的課程目標的制定。2、應用先進的教學方法。技能比賽多是以項目和任務為載體來進行的，注重對學生利用已掌握的理論和技能解決實際問題能力的考察。在教學的過程中，就要求教師靈活運用多種教學方法， 例如任務驅(qū)動法

8、、 項目教學法等， 要將理論和實踐相結(jié)合，做到 “做中學，學中做 ”，提高學生解決實際問題的能力。四、以技能大賽為參照，促進實訓基地建設在技能大賽訓練過程中， 實訓基地是技能訓練的最佳場所， 因此為取得好成績，應加強實訓基地的建設， 改善實訓條件， 使學生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實踐訓練， 同時也為教學改革打下了堅實的硬件基礎。 各參賽學校都購進了先進的設備， 這加快了實訓基地設備的更新?lián)Q代， 促使各學校高度重視實驗、 實訓條件的改善?？傊殬I(yè)技能大賽是一個開放的舞臺、寶貴的平臺，為學校、教師和學生提供了展示、交流與體驗的良機。作為一項由政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)與學校共同參與的比賽， 它對職業(yè)教育的意義非常重大。對學校來說， 更是重要的練兵機會，它將有效提升師資及學生的技能水平，同時在校企合作和實訓基地的建設方面更是相