用綜合算式解答兩步文字題

1、用綜合算式解答兩步文字題一、溝通舊知，建立聯(lián)系.1.先說出運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果.(1)8+23(2)45-(3+7) (3)(26-14)6 (4)18932.列出算式并說出各部分名稱，并口算出結(jié)果.350減去240，差是多少?270乘以3，積是多少?72與28的和是多少?75除以15商是多少?結(jié)合學(xué)生的回答，逐步出示： 3.導(dǎo)入：剛才復(fù)習(xí)了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識.(板書課題)二、主動探索，解決問題.第一層：討論探究，初步認(rèn)識.1.學(xué)習(xí)例3.(1)出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少?分組討論：這

2、道題最后求什么?能一步解答嗎?被減數(shù)是誰?減數(shù)是誰?題目直接給了嗎?必須先算什么?列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在后面?為什么?(學(xué)生討論時，教師注意巡視，掌握信息進(jìn)行指導(dǎo).)討論后學(xué)生嘗試列出綜合算式.板書： 引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題最后求差是多少?被減數(shù)直接給出，減數(shù)沒有直接給出，要先算出來.列綜合算式時被減數(shù)350寫在前面，減數(shù)“803”寫在后面.(教師板書350-803= 350-240=110)教師指出：象這樣由幾個式子合并在一起寫成一個式子叫綜合算式，與分步計算道理一樣，但書寫過程簡單了.(2)反饋練習(xí).第二層：試做探究，初步掌握.教師提問：如果把上題改成：“350減去80，再乘

3、以3，積是多少?”該怎么列式呢?學(xué)生試做時，教師對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo).巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生板演.學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法： 小組討論：以上兩種解法哪個對，為什么?教師說明：這道題最后求積是多少，就要先確定誰是第一個因數(shù)，誰是第二個因數(shù)，第一個因數(shù)沒有直接給出，要用“350-80”作第一個因數(shù).要先算出減法，求出第一個因數(shù)，再乘以3.所以必須加上小括號.如果不加上小括號，即第二種解法，最后求出的是差是多少，不符合題意.第三層：分析比較，加深理解.請學(xué)生看書，對例3和改編的題進(jìn)行比較.小組討論：例3和改編的題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn).教師補(bǔ)充概括：相同點(diǎn)：數(shù)相同，計算符號相同. 三、反饋調(diào)節(jié)

4、，總結(jié)歸納.1.400減去170與80的和，差是多少?2.16與24的和除以8，商是多少?師問：第二題為什么要加小括號?四、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高.1.列出綜合算式，不計算.(1)42乘以5，加上36，積是多少?(2)800減去18乘以16的積，差是多少?(3)525加上525除以25的商，和是多少?(4)57與43的和，乘以87，積是多少?(5)930除以48與42的差，商是多少?2.先在里填上數(shù)，再列出綜合算式. 3.正確答案.(使用手勢表示)(1)75加上25乘以3的積，和是多少?75+253 (75+25)3 75+(253)(2)75加上25的和，再乘以3的，積是多少?75+253 (75+25)3(3)400除以25減去21的差，商是多少?40025-21 400(25-21)(4)400加上25減去21的差，和是多少?400+25-21 400+(25-21)說明：第1題中中的括號是多余的，按照運(yùn)算順序先乘后加，沒必要加小括號.五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課.今天我們學(xué)習(xí)的是用綜合算式解答兩步文字題.解答時應(yīng)注意：從問題入手，弄清最后求什么?哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式時哪部分應(yīng)寫在前面，哪部分應(yīng)寫在后面，注意正確使用小括號，并檢驗列出的綜合算式是否符合題意，計算是否正確.六、布置作業(yè).列出綜合算式，并算出結(jié)果.1.42乘5，再加上36，和是多少?2.800減