《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)實錄

1、?冬陽·童年·駱駝隊?教學(xué)實錄下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?冬陽·童年·駱駝隊?教學(xué)實錄 ,希望可以幫助到大家。一、課前談話看北京城的舊照片。二、出示課題 ,明確基調(diào)師：剛剛 ,我們看到的是北京舊景。北京以前稱北平。在臺灣有一位著名的女作家林海音女士 ,她的童年、少年、青年時光就是在我們剛剛所看到的胡同、四合院里度過的。回到臺灣后 ,她把自己童年在北京城南生活的往事寫成了一本書 ,叫?城南舊事?。今天我們就來讀讀這本書的出版后記?冬陽·童年·駱駝隊? ,先讀課題。生齊讀課題。師：冬陽、

2、童年、駱駝隊 ,三個詞組成了文章的題目。請同學(xué)們展開想象的翅膀 ,從這三個詞當(dāng)中 ,你仿佛看到了怎樣的畫面?生：我仿佛看到了冬天的太陽下一群駱駝在走著。生：在一個冬天的早晨 ,剛剛從地平線上升起的太陽 ,暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠的地方來到了北京城南 ,一群小孩子圍上去東摸摸西摸模 ,覺得非常新奇。長大了 ,這一段美好的回憶就留在了他們的心里。三、整體感知 ,了解趣事師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛剛大家在頭腦中想象的畫面 ,其實也是林海音無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶 ,正如作者在文章的結(jié)尾所說的 ,“看見冬陽下的駱駝隊走過來 ,

3、聽見緩慢悅耳的鈴聲 ,童年重臨于我的心頭?那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫面的時候 ,童年的哪些往事又重臨于“我的心頭呢 ?請同學(xué)們讀一讀這篇文章。生自由朗讀 ,師巡視。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事?生：“我學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子。師指導(dǎo)“咀嚼的書寫。師板書：看駱駝生：“我與爸爸爭辯駱駝脖子上為什么要掛一個鈴鐺。師板書：問駝鈴生：想修剪駱駝肚皮下垂著的一大塊一大塊毛。師板書：剪駝毛生：問媽媽駱駝去了哪里?師板書：問駝蹤三、走進童年 ,體味趣事師：孩子們 ,你們真不容易 ,也很了不起!請你們把自己印象最深的那件事讀一讀。學(xué)生自由讀課文。師：孩子 ,你說 ,你最感興趣的是哪件事?生：“我

4、看得呆了 ,自己的牙齒也動了起來 ,這句話是說林海音學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子 ,然后我就想到了這時候的林海音是傻傻的 ,她做出來的樣子應(yīng)該是非常怪的 ,齜牙咧嘴的樣子。師：你不僅想到了她的樣子 ,還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也畫下了這個句子?你們是怎么想的?生：我也認為她傻傻的。師：林海音當(dāng)時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢?假設(shè)你就是林海音 ,你現(xiàn)在就站在駱駝的面前 ,你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛 ,費老師把這段文字讀一讀 ,你想象駱駝的樣子 ,想象駱駝在咀嚼的時候 ,牙齒是怎樣動的。師朗讀“我站在駱駝的面前自己的牙齒也動了起來一段文字 ,然后交流。師：你們看見了什么?生

5、：我看見一頭傻乎平的駱駝向我走來 ,它正在吃草料 ,它有長長的嘴巴 ,上牙和下牙交互地磨來磨去 ,很好玩 ,很有趣的!生：我看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去 ,大鼻孔里冒著熱氣 ,白沫子沾在胡須上。我覺得當(dāng)時的林海音十分傻 ,而看到這里我不禁想笑 ,一個人學(xué)著駱駝那個樣子 ,真有點傻!師：但是這種傻讓我們覺得是傻得很可愛 ,是吧?生：我好似看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前 ,專注地看著駱駝的嘴巴 ,看到它的嘴巴上面、下面交錯地磨啊、磨啊 ,鼻孔上冒著熱氣 ,自己看著看著 ,牙也不由自主地動起來了。師：可也是呀 ,看駱駝咀嚼 ,自己的牙齒為什么也動起來了呢?生：因為她看得太入神了 ,她

6、這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子 ,覺得十分好玩 ,自己的牙齒也跟著動了起來。師：看的時間久了 ,太入神了 ,覺得太有趣了 ,所以就看得呆了?？粗粗?,她好似就忘記了什么 ,覺得自己就是什么?生(齊)：駱駝。師：忘記了周圍的一切 ,覺得自己就是那頭駱駝 ,所以自己的牙齒也動起來了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。林海音在寫下這篇文章的時候已經(jīng)42歲了 ,你覺得她在寫下這段往事的時候 ,她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎?生：不會。讓學(xué)生讀“夏天過去我也不會再做了這段話。師：童年的往事還有很多有意思的 ,還有哪些事你覺得有意思?接著討論“我看到駱駝把“脫下的絨袍子垂在肚皮底下 ,想拿起剪刀幫駱駝剪整齊的事

7、,而后讓學(xué)生再讀“夏天過去我也不會再做了這段話。師：學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會做了 ,給駱駝剪毛的想法我也不會再有了。這篇文章中還寫到了哪些有意思的事?生：我發(fā)現(xiàn)在文章的第二局部 ,她和爸爸爭論鈴鐺的用途。我覺得這時候的林海音是充滿夢想 ,非常天真的。從爸爸的角度來看 ,是從實事求是的角度來看這鈴鐺的 ,而林海音小時候也跟我們小時候一樣喜歡夢想師：爸爸的見解是理性的 ,而童年林海音的想法是天真的 ,是充滿詩意的?，F(xiàn)在你們就是林海音 ,我是爸爸 ,你從小不懂的事就要問一問 ,你開始問吧 !師生對讀這段文本。師：同學(xué)們 ,如果這時有人問你 ,駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的 ,你打算怎樣答復(fù)?生：駱駝走路累

8、了 ,趕駱駝的人也累了 ,聽聽鈴鐺就覺得走路比較有意思。師：那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魰黾右恍┬新返那槿?,還有誰也同意林海音的看法?生：我同意林海音阿姨的想法我還有一個想法 ,駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆 ,走路就不覺得累了。師：鈴鐺就是增加行路的情趣 ,而且使我們忘記了疲勞 ,是嗎?誰同意爸爸的想法?生：打頭的駱駝脖子上系一個鈴鐺 ,后面的駱駝聽到鈴鐺聲就會跟著不停地走下去。師：鈴鐺聲好聽 ,實際上也是增加一種行路的情趣。我很快樂剛剛很多同學(xué)覺得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣 ,我祝賀你們 !為什么呢 ?這說明在你們的眼睛里 ,一切還是那么美好 ,那么充滿詩意 ,那么充滿情趣。同學(xué)們 ,請

9、想一想 ,當(dāng)42歲的林海音在寫下這段往事的時候 ,你覺得她還同意當(dāng)年的想法嗎?生：我覺得當(dāng)年爸爸的理由更能說服已經(jīng)是42歲的自己 ,而童年的想法那么成為她孩提時代的一種紀(jì)念了。師：噢 ,只是一種紀(jì)念?，F(xiàn)實的答案雖然是正確的 ,但卻不那么美 ,而美的答案卻是不那么現(xiàn)實 ,我們的現(xiàn)實世界就是這么充滿矛盾。當(dāng)中年時期的林海音在回憶起這段往事的時候 ,她童年的那些想法可能已經(jīng)不再有了 ,這就像是冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也已經(jīng)不會再做了。再來讀一讀這段話。生讀。師：在作者描述的童年往事當(dāng)中 ,有一件事大家有沒有注意?生：與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ恕煟赫l來把這段文字讀一讀?生自由朗讀這幾段文字。師

10、：媽媽說：“總是問 ,總是問 ,你這孩子!看看這篇文章 ,林海音都問了些什么 ?她除了問“夏天駱駝到哪兒去了還問了什么?師：童年的林海音問題真多啊!媽媽既然說她“總是問 ,總是問 ,很顯然 ,她問的問題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。我們都是孩子 ,你以一個孩子的視角 ,想一想 ,她可能還會問些什么?師：這些問題你們問得并不奇怪 ,確實是這樣 ,作者在她的?城南舊事?這本書當(dāng)中 ,也寫到了自己“總是問 ,總是問的情景。我們來看一看這段話 ,自己讀一讀。師出示文字 ,生自由讀(邊讀邊笑)?！皨?,賊偷了東西 ,他放在哪里去呢?“把那些東西賣給專收賊贓的人?！笆召\贓的人什么樣兒?“人都是一個樣兒 ,誰腦門

11、子上也沒刻著哪個是賊 ,哪個又不是?！八晕也幻靼?我心里正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多著呢!上學(xué)去吧 ,我的傻丫頭!師：我來做媽媽 ,誰來做小英子呀?師生對讀。師：童年的林海音真的是什么都問 ,就像媽媽說的“總是問 ,總是問?這所有的問題 ,當(dāng)作者中年時再想起來 ,你覺得她還想問嗎?生(搖搖頭)：不會了!師：很多問題可能已經(jīng)不會再問 ,有些問題即使到中年也仍然沒有找到答案 ,但是可能她也不會再問了。就像作者在文中所寫的 ,冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會做了 ,滿腦子的童年時代的問題也不會問了。生讀：“夏天過去我也不會再做了。四、時光流逝 ,童年重臨師：冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了 ,走來了 ,響著悅耳的駝鈴聲 ,這一切是作者無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)出的畫面 ,是作者關(guān)于童年生活最為清晰的記憶。我們還記得課文的題目嗎?生(齊)：冬陽·童年·駱駝隊。師：再來讀一讀 ,讀出作者的這一份淡淡的感傷、深深的思念。生(深情地、舒緩地)：冬陽童年駱駝隊。師：真好。在作者的記憶當(dāng)中 ,這一幅畫面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。品讀此文 ,我們就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶 ,又像是在欣賞一朵素雅的小花。我們在感受到童心 ,童真、童趣的同時 ,也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。如果我們有第二個童年 ,如果人生可以重來 ,也許我們就不會有這么多的人生感觸?？?/p>