《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?動(dòng)物的遠(yuǎn)游?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：這是一篇科普知識(shí)性的文章 ,課文通過生動(dòng)有趣的語言 ,向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)分辨方向 ,認(rèn)路回家。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)12個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。2 正確、流利地朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)課文 ,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng) ,激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物 ,探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng) ,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀順文章 ,認(rèn)識(shí)生字 ,了解文章的大體內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入。1 板書課題：動(dòng)物的遠(yuǎn)游知道“遠(yuǎn)游是什

2、么意思嗎?你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游 ,它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游?2 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、讀順課文 ,了解文章的大體內(nèi)容。1 匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。認(rèn)讀生詞：分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例2 指名讀課文 ,了解文章大體內(nèi)容。A 讀課文 ,疏通語句。B 思考文章寫了哪些動(dòng)物的遠(yuǎn)游?填空：課文主要介紹了昆蟲類、()和()三類 ,()()()()()和()六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。C 讀了文章之后 ,你有哪些困惑?3 識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1正確、流利地朗讀課文。2通過學(xué)習(xí)課文 ,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng) ,激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物 ,探究自然的興趣。學(xué)習(xí)過程：一、回憶課文。說說課文記敘了哪些動(dòng)物的遠(yuǎn)游?二、細(xì)讀課文 ,讀懂文章內(nèi)容。1 語句體會(huì)。*很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。*鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。思考：A 從這兩句話 ,我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小 ,它們一次是：()>()>( )。B 這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話 ,它們的作用是()。課文種還有這樣的句子,如()。2 你最喜歡課文的哪個(gè)局部?有感情的朗讀給大家聽。三、完成課堂作業(yè)。1 教師指導(dǎo)學(xué)生完成語段