《讀書要有選擇》教學教案

1、?讀書要有選擇?教學教案教材分析這是一篇一課時就能解決的閱讀課文 ,內(nèi)容淺顯。通過對此文的學習 ,培養(yǎng)學生閱讀的興趣 ,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己 ,培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣 ,樹立正確的讀書觀。教學目標正確地朗讀課文 ,能聯(lián)系上下文理解重點詞語 ,了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中 ,能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟 ,并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲 ,能與同桌交流、匯報。同過對此文的學習 ,培養(yǎng)學生閱讀的興趣 ,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己 ,培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣 ,樹立正確的讀書觀。教學重難點培養(yǎng)學生閱讀的興趣 ,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己 ,培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣 ,

2、樹立正確的讀書觀。學會選擇適宜讀物的方法。教學設想：先請學生說說關于讀書方法的一些名言警句 ,然后自主閱讀感悟 ,開展“閱讀反思 ,再讀課文質(zhì)疑 ,培養(yǎng)“閱讀批判能力 ,最后讀感知寫作特色 ,進行遷移練習。教學準備：收集有關讀書的資料教學時間：1課時學生學習過程：一、喚起生活積累 ,激發(fā)“閱讀期待(請學生說說關于讀書方法的一些名言警句)在生活中 ,同學們一定都學過或讀過一些“關于讀書方法的一些名言警句和課文吧 ,想一想 ,都有哪些?你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中 ,還應該注意些什么?聽了同學們的介紹 ,你知道了些什么?還想知道些什么?小結 ,揭題板書：讀書要有選擇讀了課題 ,你有什么想

3、說的?最想了解什么?歸納：為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?二、自主閱讀感悟 ,開展“閱讀反思1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文 ,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中 ,首先應該把課文讀正確 ,你行嗎?老師非常相信你們的能力 ,到時候 ,讓我們大家欣賞你的讀書情況。2、指讀：安排學匯報自己讀書的情況 ,并隨機正音和理解重點詞語 ,如“無可厚非“日新月異等。3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么?運用批注式閱讀的方法自主讀文 ,并在書上隨時記下你的收獲?？梢允?,重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流 ,分享彼此的收獲。5、評讀：交流自己在讀書時的感受

4、 ,隨機進行朗讀指導。6、小結。三、再讀課文質(zhì)疑 ,培養(yǎng)“閱讀批判能力1、同學們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下 ,記下你的疑惑 ,可先與同桌進行交流。2、交流：我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面 ,我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;除此之外 ,還可引導學生對“為什么要選擇?“怎樣選擇展開補充和交流。3、教師小結。四、再讀感知寫作特色 ,進行遷移練習同學們在讀25小節(jié)的時候 ,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?交流(條理清楚 ,分類說明等)依據(jù)這樣的寫作特色 ,開展遷移性練習。如：抓住“讀書為什么要有選擇這個話題展開表達 ,可分類進行;如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇?等話題展開 ,當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候 ,有什么好的方法 ,要注意什么等 ,通過這課的學習 ,你還知道了應該怎樣選擇等。作業(yè)設計：做?同步? ,寫一寫自己最喜歡的書 ,并寫明原因。板書設計：讀書要有選擇名人傳記文學名著工具書自己感興趣的書課后反思：本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazi