專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告模板

1、精品文檔專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告模板XX系 XX專業(yè)專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告泊頭職業(yè)學(xué)院二 0 一六年九月。1歡迎下載精品文檔一、專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告目錄第一部分專業(yè)概況第二部分專業(yè)自我剖析1專業(yè)定位與校企合作1.1 專業(yè)設(shè)置與定位1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施1.3 校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機(jī)制與途徑1.4 專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)2. 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.2 人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.3 課程體系構(gòu)建3. 核心課程改革與建設(shè)3.1 教學(xué)內(nèi)容改革3.2 教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革3.3 教材與教學(xué)資源建設(shè)4. 實(shí)踐教學(xué)4.1 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)4.2 頂崗實(shí)習(xí)4.3 實(shí)踐

2、教學(xué)條件4.4 職業(yè)資格證書(shū)獲取5. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)5.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平6. 教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理6.1 教育思想轉(zhuǎn)變6.2 教研教改成果6.3 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控6.4 專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入7. 人才培養(yǎng)質(zhì)量。2歡迎下載精品文檔7.1 基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)踐能力7.2 關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)7.3 學(xué)生滿意度7.4 畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)8. 專業(yè)特色與創(chuàng)新8.1 專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目第三部分存在主要問(wèn)題及產(chǎn)生原因第四部分整改思路及措施。3歡迎下載精品文檔二、專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)模板主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素1. 專業(yè)定位與校企合作1.1 專業(yè)設(shè)置與定位自評(píng)結(jié)果專業(yè)設(shè)

3、置與調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域（或行業(yè)）經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要。堅(jiān)持每年進(jìn)行要點(diǎn)說(shuō)明區(qū)域（或行業(yè)）專門(mén)人才需求預(yù)測(cè)和職業(yè)崗位要求的調(diào)查分析。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）本專業(yè)近三年概況 ( 含專業(yè)名稱、設(shè)置調(diào)整時(shí)間、分年級(jí)學(xué)生人數(shù)等)（ 2） 2014 、2015、 2016 年學(xué)院招生簡(jiǎn)章（ 3）專業(yè)設(shè)置申報(bào)、備案的原始材料；省教育廳下發(fā)的關(guān)于批準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置的有關(guān)文件（ 4） 2014 、2015、 2016 年本專業(yè)的社會(huì)、行業(yè)背景調(diào)查分析，本地區(qū)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才需求 ( 包括人才數(shù)量和質(zhì)量規(guī)格 ) 的現(xiàn)狀調(diào)查及預(yù)測(cè)分析（ 5） 2015 、2016 屆本專業(yè)畢業(yè)

4、生、用人單位跟蹤調(diào)查的分析報(bào)告（ 6）根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)明及相關(guān)資料。4歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)1.專業(yè)定位與校企合作關(guān)鍵剖析要素1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施自評(píng)結(jié)果專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合區(qū)域（或行業(yè)）發(fā)展需要，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃；要點(diǎn)說(shuō)明專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案措施得力，服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的振興和發(fā)展。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2）申報(bào)各級(jí)重點(diǎn)、特色、示范專業(yè)的相關(guān)證明材料；省及學(xué)院的批準(zhǔn)文件（ 3）近三年專業(yè)教學(xué)改革工作方案。5歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)1.專業(yè)定位與校企合作關(guān)鍵剖析要素1.3 校企合作專業(yè)建

5、設(shè)的機(jī)制與途徑自評(píng)結(jié)果（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合組織體制機(jī)制建設(shè)有創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作有成效；要點(diǎn)說(shuō)明（2）在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與考核和就業(yè)等方面與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作，實(shí)施“雙主體”育人。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）學(xué)院、專業(yè)關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育、與行業(yè)企業(yè)合作的各種文件（ 2）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員一覽表和工作情況資料（ 4）校企共建專業(yè)、課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及開(kāi)展訂單教育等合作情況（ 5）合作單位、企業(yè)一覽表、合作協(xié)議復(fù)印件（ 6）近三年產(chǎn)學(xué)合作每年工作計(jì)劃、總結(jié)。6歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)1

6、.專業(yè)定位與校企合作關(guān)鍵剖析要素1.4 專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)自評(píng)結(jié)果（1）落實(shí)教師密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)教師主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)和社會(huì)服務(wù)；要點(diǎn)說(shuō)明（2）面向社會(huì)開(kāi)展科技服務(wù)、技術(shù)推廣、技能培訓(xùn)等方面有明顯成果和效益；（3）專業(yè)積極開(kāi)展多樣化的繼續(xù)教育、專業(yè)國(guó)際合作與交流。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）學(xué)院及系關(guān)于教師密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)責(zé)任的有關(guān)制度及實(shí)施情況（ 2）校企共建技術(shù)應(yīng)用中心、科技合作項(xiàng)目、舉辦培訓(xùn)班等原始資料（ 3）合作成果及其它相關(guān)佐證材料。7歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)2.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新關(guān)鍵剖析要素2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)

7、準(zhǔn)自評(píng)結(jié)果專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體、可實(shí)現(xiàn)、可檢測(cè)，符合要點(diǎn)說(shuō)明國(guó)家規(guī)定、社會(huì)需要和學(xué)生的特點(diǎn)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的文字說(shuō)明（專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)的工作領(lǐng)域和崗位（群）及其職責(zé)任務(wù)說(shuō)明，畢業(yè)生知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)分析）（ 2） 2015 、2016 屆本專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)考核或職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計(jì)表（含占畢業(yè)生人數(shù)比例）及佐證材料（包括職業(yè)資格證書(shū)樣本或樣本復(fù)印件）。8歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)2.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新關(guān)鍵剖析要素2.2 人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施自評(píng)結(jié)果（1）積極推進(jìn)工學(xué)

8、結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，形成科學(xué)規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；要點(diǎn)說(shuō)明（2）人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）經(jīng)過(guò)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的充分論證，審批手續(xù)齊全。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1） 2015、 2016 年學(xué)院關(guān)于制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案（計(jì)劃）的指導(dǎo)性文件（ 2）近兩年的專業(yè)人才培養(yǎng)方案（ 3）本專業(yè)調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的原始資料（ 4）本專業(yè)把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)的佐證材料（包括：該專業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作事實(shí)陳述；產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議書(shū)、技術(shù)報(bào)告、論文、科研課題統(tǒng)計(jì)和成果鑒定報(bào)告等；企業(yè)定單培養(yǎng)情況）（ 5）教學(xué)模式和課程改革成果（包括課題立項(xiàng)及結(jié)題情況）及佐證材料。9歡迎下載精品文檔

9、主要剖析指標(biāo)2.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新關(guān)鍵剖析要素2.3 課程體系構(gòu)建自評(píng)結(jié)果根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建合理的課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)說(shuō)明必備知識(shí)學(xué)習(xí)和理論實(shí)踐一體化能力培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）關(guān)于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建課程體系的論文或?qū)嵺`總結(jié)（ 2）開(kāi)設(shè)選修課一覽表 ( 含課程名稱、限選或任選、學(xué)生選修的班次與人數(shù))。10歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)3.核心課程改革與建設(shè)關(guān)鍵剖析要素3.1 教學(xué)內(nèi)容改革自評(píng)結(jié)果（ 1）以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課程；（ 2）根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需

10、要和職業(yè)崗位（群）的任職要求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)要點(diǎn)說(shuō)明準(zhǔn)，選取專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；（ 3）遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程一覽表（ 2）與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程情況及佐證材料（ 3）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)和精品課程建設(shè)佐證材料（ 4）課程標(biāo)準(zhǔn)。11歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)3. 核心課程改革與建設(shè)關(guān)鍵剖析要素3.2 教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革自評(píng)結(jié)果要點(diǎn)說(shuō)明（ 1）推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論

11、實(shí)踐一體化等教學(xué)模式及方法，突出學(xué)生的主體作用；注意運(yùn)用多元智能理論，因材施教；（ 2）根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，能有效設(shè)計(jì)“做中學(xué)、學(xué)中做”的情境教學(xué)；（ 3）教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行模擬教學(xué)；（ 4）考核方式靈活、恰當(dāng)，并將行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)納入考核機(jī)制。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）專業(yè)理論實(shí)踐一體化教學(xué)條件建設(shè)材料（ 2）核心課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)設(shè)計(jì)材料（ 3）專業(yè)開(kāi)展“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)設(shè)計(jì)的典型課程及總結(jié)材料（ 4）教研室開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力從而獲得顯著效果的

12、資料，教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)、文章、論文等（ 5）專業(yè)教學(xué)方法和手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)的總結(jié)（ 6）專業(yè)考試模式改革的總結(jié)（包含如何將行業(yè)、企業(yè)的評(píng)價(jià)納入考核機(jī)制）（ 7）開(kāi)設(shè)課程的考試試卷及質(zhì)量分析材料。12歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)3.核心課程改革與建設(shè)關(guān)鍵剖析要素3.3 教材與教學(xué)資源建設(shè)自評(píng)結(jié)果（ 1）選用先進(jìn)、適用教材 , 與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)情境實(shí)施指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求。要點(diǎn)說(shuō)明（ 2 ）校企共建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以行業(yè)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的數(shù)字化專業(yè)教

13、學(xué)資源， 為師生、 行業(yè)企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）近三年教材選用一覽表（ 2）近三年自編教材一覽表（ 3）典型多媒體教學(xué)課件；專業(yè)核心課程網(wǎng)站、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況。13歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)4.實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵剖析要素4.1 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)自評(píng)結(jié)果（ 1）實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容豐富，與理論教學(xué)密切聯(lián)系，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的 50%以上；要點(diǎn)說(shuō)明（ 2）行業(yè)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色教材及相關(guān)教學(xué)文件；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)文件齊全。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自

14、評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度（ 2）專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員一覽表和工作情況資料（ 3）專業(yè)的各課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)表（ 4）各專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目一覽表（名稱、訓(xùn)練內(nèi)容、方法、學(xué)時(shí)數(shù)、開(kāi)設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果等）（ 5）本專業(yè)行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)總結(jié)材料及成果過(guò)程材料（ 6）與行業(yè)、企業(yè)合作編寫(xiě)相關(guān)教學(xué)文件、工學(xué)結(jié)合特色教材統(tǒng)計(jì)表及樣本（ 7）實(shí)踐教學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)文件（指導(dǎo)書(shū)等）。14歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素4. 實(shí)踐教學(xué)4.2 頂崗實(shí)習(xí)自評(píng)結(jié)果（1）頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高、效果好；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年；要點(diǎn)說(shuō)明（2）頂崗實(shí)習(xí)管理制度健全，規(guī)范實(shí)

15、施；學(xué)生在頂崗期間有明確的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有同行業(yè)企業(yè)共同考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及措施。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）專業(yè)實(shí)習(xí)基地一覽表、協(xié)議書(shū)及其他佐證材料（ 2）專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位、崗位統(tǒng)計(jì)表（專業(yè)、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、崗位、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校指導(dǎo)教師）（ 3）本專業(yè)半年以上實(shí)習(xí)學(xué)生占2011 、2012 屆畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（ 4）專業(yè) 2015、 2016 年屆實(shí)習(xí)學(xué)生被頂崗實(shí)習(xí)單位錄用比例統(tǒng)計(jì)表（ 5）頂崗實(shí)習(xí)管理制度及執(zhí)行情況（ 6）專業(yè)實(shí)習(xí)記錄樣本、實(shí)習(xí)報(bào)告樣本（ 7）實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)定表復(fù)印件（3 份）（ 8） 2015 、2016 年

16、實(shí)習(xí)工作安排及總結(jié)。15歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)4.實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵剖析要素4.3 實(shí)踐教學(xué)條件自評(píng)結(jié)果（1）探索建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；（2）積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，尋求行業(yè)要點(diǎn)說(shuō)明企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)；（ 3）校外實(shí)踐教學(xué)基地布點(diǎn)合理，功能明確，為實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、職業(yè)體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)的需要。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地滿足教學(xué)需要的說(shuō)明（提供文字資

17、料）（ 2）本專業(yè)設(shè)置的校內(nèi)實(shí)驗(yàn) ( 訓(xùn)）室一覽表（ 3）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理制度（ 4）本專業(yè)各年級(jí)實(shí)踐教學(xué)安排表（ 5）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理人員一覽表（ 6）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)記錄（ 7）本專業(yè)有關(guān)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室教學(xué)儀器設(shè)備配備一覽表（標(biāo)明儀器設(shè)備名稱、型號(hào)、購(gòu)入時(shí)間、價(jià)值、主要功能等）（ 8）本專業(yè)有關(guān)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室軟件配備一覽表（標(biāo)明名稱、購(gòu)入時(shí)間、主要功能等）（ 9）本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表（ 10）學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理規(guī)定（ 11）學(xué)生校外實(shí)習(xí)安全管理制度（ 12）校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)及相關(guān)文件（ 13）校外實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度、有關(guān)會(huì)議或工作記錄（ 14）本專業(yè)利用校外實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)

18、習(xí)教學(xué)的計(jì)劃安排、實(shí)施過(guò)程及實(shí)習(xí)效果的原始資料（ 15）本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告（提供一部分樣本）。16歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)4.實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵剖析要素4.4 職業(yè)資格證書(shū)獲取自評(píng)結(jié)果（1）建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)資格證書(shū)或技能考核鑒定制度和機(jī)制。要點(diǎn)說(shuō)明（2）獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)（社會(huì)有鑒定途徑）的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的98以上。（3）專業(yè)學(xué)生積極參與各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，成績(jī)好。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）學(xué)院建立的與本專業(yè)相匹配的職業(yè)技能測(cè)試題庫(kù)（ 2） 2014 、2015、 2016 屆本專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)考核或職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計(jì)表（含占

19、畢業(yè)生人數(shù)比例）及佐證材料（包括職業(yè)資格證書(shū)樣本或樣本復(fù)印件）（ 3）本專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表、證書(shū)（或復(fù)印件）。17歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素5. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)自評(píng)結(jié)果（ 1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有“雙師型”特點(diǎn)；專業(yè)專任教師的學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱及“雙師”素質(zhì)比例合理；兼職教師比例及質(zhì)量適應(yīng)教學(xué)改革要求；要點(diǎn)說(shuō)明（ 2）基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；（ 3）實(shí)踐性課程主要由行業(yè)企業(yè)（含校內(nèi)）技術(shù)技能骨干兼職教師講授為主。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）學(xué)院選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師的有關(guān)文

20、件；（ 2）專業(yè)教師隊(duì)伍一覽表（標(biāo)明“教師類別” - 校內(nèi)專任、校內(nèi)兼課、校外兼課、校外兼職；姓名、性別、年齡、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、擔(dān)任課程、是否雙師）及佐證材料（ 3）本專業(yè)帶頭人、教研室負(fù)責(zé)人、課程和實(shí)踐教學(xué)骨干等專任教師一覽表（包括姓名、性別、出生年月、專業(yè)、職稱、職務(wù)、雙師類別、教學(xué)或?qū)嵺`指導(dǎo)任務(wù)、相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷等）；（ 4）本專業(yè)青年教師（ 40 周歲以下）研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位人員統(tǒng)計(jì)表、在讀研究生人員統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)證明（統(tǒng)計(jì)青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例，附學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的復(fù)印件，在讀證明等）（ 5）本專業(yè)高級(jí)職稱教師統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)證明材料（統(tǒng)計(jì)高級(jí)職稱比例，附資格證

21、書(shū)復(fù)印件等）（ 6）本專業(yè)兼職教師一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、所學(xué)專業(yè)、從事工作、職業(yè)資格證書(shū)、來(lái)源、擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)工作的情況等）。18歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素5. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)自評(píng)結(jié)果（1）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有規(guī)劃，有保障措施；要點(diǎn)說(shuō)明（2）專任教師雙師素質(zhì)提升及增加行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷有制度，實(shí)施效果好；（3）兼職教師聘用規(guī)范，重視對(duì)兼職教師教學(xué)效果的考察及教學(xué)能力的培訓(xùn)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）院、系部關(guān)于師資隊(duì)伍 ( 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ) 建設(shè)與管理的有關(guān)制度文件（ 2）學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃以及

22、保障機(jī)制（引進(jìn)、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)）相關(guān)文件（ 3）專業(yè)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、頂崗實(shí)踐一覽表及相關(guān)文件、政策（ 4）學(xué)院和系關(guān)于兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施（ 5）新教師培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容等相關(guān)資料（ 6）系部指導(dǎo)青年教師的計(jì)劃、過(guò)程資料、總結(jié)等（ 7）省、院級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)材料、批準(zhǔn)文件以及建設(shè)方案。19歡迎下載精品文檔主要剖析指標(biāo)5.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵剖析要素5.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平自評(píng)結(jié)果（1）有較高水平的專業(yè)雙帶頭人；行業(yè)企業(yè)帶頭人較好地發(fā)揮作用；（2）師德建設(shè)成效顯著；教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)滿意率高；要點(diǎn)說(shuō)明（3）專業(yè)課專任教師積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)工作；（4）兼職教師在

23、專業(yè)和課程建設(shè)與人才培養(yǎng)中作用發(fā)揮好，承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例逐年增加，省級(jí)示范專業(yè)達(dá)到40%以上。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。20歡迎下載精品文檔支撐材料目錄：（ 1）反映專業(yè)帶頭人、教研室負(fù)責(zé)人、課程和實(shí)踐教學(xué)骨干、兼職教師相關(guān)素質(zhì)或?qū)I(yè)能力的證書(shū)、文件的復(fù)印件及相關(guān)佐證材料；反映上述人員相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷的有關(guān)材料（ 2）省、院級(jí)教學(xué)名師的批準(zhǔn)文件及個(gè)人典型資料（ 3）學(xué)院和系師德、師風(fēng)建設(shè)情況的活動(dòng)記錄資料、師德建設(shè)總結(jié)（ 4）本專業(yè)教師與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的相關(guān)資料（ 5）本專業(yè)專任教師科研情況一覽表（近三年論文論著類科研成果統(tǒng)計(jì)、近兩年課題類科研成果統(tǒng)計(jì)、

24、近三年獲獎(jiǎng)?lì)惪蒲谐晒y(tǒng)計(jì)）（列出項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)情況、內(nèi)容、進(jìn)展情況、成果等）（ 6）本專業(yè)專任教師教改情況 （包括專業(yè)專任教師教改基本情況、 近三年教師參加各種競(jìng)賽 （科技、教學(xué)、專業(yè)技能）或指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、學(xué)院組織的各類大獎(jiǎng)賽情況、近三年教師獎(jiǎng)懲情況統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)的處理文件和獲獎(jiǎng)證書(shū)）（ 7）本專業(yè)教師受各類表彰情況一覽表主要剖析指標(biāo)6.教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理關(guān)鍵剖析要素6.1 教育思想轉(zhuǎn)變自評(píng)結(jié)果（1）樹(shù)立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀念；樹(shù)立了大眾化高等教育觀；要點(diǎn)說(shuō)明（2）重視終身學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、多元智能等教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；（3）重視現(xiàn)代職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

25、。21歡迎下載精品文檔依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）專業(yè)教學(xué)文件體現(xiàn)教育理念的總結(jié)材料（ 2）教師開(kāi)展教育理論研究和應(yīng)用的情況主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素6. 教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理6.2 教研教改成果自評(píng)結(jié)果要點(diǎn)說(shuō)明教研教改有計(jì)劃、有落實(shí)；有高等職業(yè)教育教學(xué)研究課題及成果。22歡迎下載精品文檔依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）近三年各學(xué)期教研室教研活動(dòng)計(jì)劃（ 2）高等職業(yè)教育研究相關(guān)課題及論文一覽表主要剖析指標(biāo)6.教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理關(guān)鍵剖析要素6.3 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控自評(píng)結(jié)果（1）教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，管理機(jī)構(gòu)健全、

26、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)基本文件齊要點(diǎn)說(shuō)明備，教學(xué)管理手段先進(jìn)，教學(xué)檔案管理規(guī)范；（2）多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善，教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。23歡迎下載精品文檔（3）建立了社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，且實(shí)施良好。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）教學(xué)管理、學(xué)生管理制度匯編（ 2）院、系兩級(jí)教學(xué)管理組織系統(tǒng)及管理隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)（ 3）院、系兩級(jí)學(xué)生管理組織系統(tǒng)及管理隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)（ 4）學(xué)院制定的關(guān)于各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（ 5）系部有關(guān)教學(xué)工作、教學(xué)管理的文件材料、會(huì)議記錄（ 6）行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)監(jiān)控的材料（ 7）近兩年系部和教研室

27、負(fù)責(zé)人聽(tīng)課記錄（ 8）教師聽(tīng)課、評(píng)課記錄（ 9）期初、期中、期末教學(xué)檢查的通知及檢查統(tǒng)計(jì)材料、總結(jié)（ 10）教師調(diào)、代、停課的審批材料（ 11）建立學(xué)生教學(xué)信息員制度及開(kāi)展學(xué)生信息員活動(dòng)的原始材料（ 12）學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)分析、總結(jié)及原始資料（學(xué)生評(píng)教座談會(huì)資料）（ 13）學(xué)生對(duì)授課教師進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)匯總表（ 14）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成人員一覽表（ 15）督導(dǎo)工作安排表（ 16）學(xué)院建立的社會(huì)需求調(diào)查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)查的制度及相應(yīng)報(bào)告主要剖析指標(biāo)6.教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理關(guān)鍵剖析要素6.4 專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入自評(píng)結(jié)果。24歡迎下載精品文檔要點(diǎn)說(shuō)明日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入必要的專業(yè)建

28、設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)的情況（ 2）近 3 年投入必要的專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素7. 人才培養(yǎng)質(zhì)量7.1 基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能自評(píng)結(jié)果。25歡迎下載精品文檔（1）學(xué)生必備的知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；要點(diǎn)說(shuō)明（2）學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目能夠體現(xiàn)典型職業(yè)工作過(guò)程特征；（3）相適應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技能鑒定證書(shū)獲取率高，職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率高。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）各門(mén)理論課的考試、考查成績(jī)單（ 2）各門(mén)理論課（考試課）的試卷分析（ 3）各

29、門(mén)實(shí)踐課程的考試、考查成績(jī)單（ 4）畢業(yè)論文的通知、要求、規(guī)定等（ 5）畢業(yè)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)（ 6）校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求、規(guī)定、考核標(biāo)準(zhǔn)等主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素7. 人才培養(yǎng)質(zhì)量7.2 關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)自評(píng)結(jié)果。26歡迎下載精品文檔（1）校園文化建設(shè)和專業(yè)文化建設(shè)成效顯著；（2）各類課程重視關(guān)鍵能力培養(yǎng)；開(kāi)設(shè)質(zhì)量較高的人文素質(zhì)教育選修課和人文、要點(diǎn)說(shuō)明社會(huì)科學(xué)、 自然科學(xué)講座；學(xué)生全員參與內(nèi)容豐富的課余科技、文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（3）學(xué)生具有良好的職業(yè)道德及公民道德修養(yǎng)；身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）校園文化建設(shè)的相關(guān)材料（

30、2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的總結(jié)材料（ 3）德育工作和素質(zhì)教育工作的有關(guān)總結(jié)材料（ 4）本專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等課余文化生活和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)資料（ 5）學(xué)生科技文化作品成果及獲獎(jiǎng)情況（ 6）本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)工作和達(dá)標(biāo)測(cè)試有關(guān)資料（ 7）開(kāi)展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作、安全、衛(wèi)生教育的有關(guān)資料（ 8）學(xué)生參加省或社會(huì)英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試狀態(tài)統(tǒng)計(jì)表主要剖析指標(biāo)7.人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵剖析要素7.3 學(xué)生滿意度自評(píng)結(jié)果。27歡迎下載精品文檔要點(diǎn)說(shuō)明隨機(jī)調(diào)查本專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意程度。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1）系部近兩

31、年召開(kāi)的學(xué)生座談會(huì)記錄（ 2）學(xué)生信息員教學(xué)情況反饋（ 3）本專業(yè)教師近三年學(xué)生評(píng)教情況（調(diào)查問(wèn)卷、小結(jié)等有關(guān)資料）主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素7. 人才培養(yǎng)質(zhì)量7.4 畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)自評(píng)結(jié)果。28歡迎下載精品文檔（ 1）招生第一志愿上線率與報(bào)到率高； 對(duì)每屆新生進(jìn)行入學(xué)基礎(chǔ)和素質(zhì)調(diào)研分析。（ 2）高度重視就業(yè)工作，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)常化、制度化，就業(yè)舉措有創(chuàng)新，要點(diǎn)說(shuō)明效果顯著；就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好。（3）專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，專業(yè)社會(huì)服務(wù)的回報(bào)及評(píng)價(jià)。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：（ 1） 2015 、2016 年本專業(yè)招生計(jì)劃、錄取人數(shù)、錄取新生報(bào)到率統(tǒng)

32、計(jì)表（ 2） 2015 、2016 年本專業(yè)畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表（包括簽約率、上崗待簽約率、自主創(chuàng)業(yè)率、升學(xué)、出國(guó)率）（ 3）畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議（復(fù)印件）（ 4）省級(jí)教育行政部門(mén)公布的2015 、 2016 年度就業(yè)率排名順序的相關(guān)文件（ 5）社會(huì)各界、相關(guān)媒體對(duì)本系及本專業(yè)人才培養(yǎng)、辦學(xué)水平和效果的報(bào)道（ 6）社會(huì)各界、各類媒體對(duì)本系學(xué)生的報(bào)道（含歷屆畢業(yè)生和在校生）（ 7）近年本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生（典型）事跡介紹（科級(jí)以上干部、基層單位業(yè)務(wù)技術(shù)骨干、個(gè)人創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出；有其它突出成績(jī)者）（ 8） 2015 、2016 年本專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告及原始資料（調(diào)查訪談?dòng)涗浖皥D片資料）（

33、 9） 2015 、2016 年社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生稱職狀況評(píng)價(jià)的原始資料及匯總分析報(bào)告（ 10）系畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)與人員名單（院、系級(jí)文件）、章程、會(huì)議記錄等（ 11）學(xué)院和系關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)文件、規(guī)定及相關(guān)專題工作會(huì)議紀(jì)要（ 12）系部開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作的原始材料及相關(guān)總結(jié)等主要剖析指標(biāo)8.人才培養(yǎng)質(zhì)量。29歡迎下載精品文檔關(guān)鍵剖析要素8.1 專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目自評(píng)結(jié)果專業(yè)特色是專業(yè)在長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，不斷豐富、積淀形成的專業(yè)獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)取得了一系列社會(huì)廣泛公認(rèn)的標(biāo)志性成果。從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、 人才培養(yǎng)模式、 課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法

34、、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)及鑒定、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐要點(diǎn)說(shuō)明教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)能力等方面體現(xiàn)出特色。（不要求面面俱到）專業(yè)創(chuàng)新是專業(yè)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，針對(duì)人才培養(yǎng)各方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律和趨勢(shì)所做的前瞻性的研究和實(shí)踐， 產(chǎn)生明顯的效果。依據(jù)說(shuō)明：分項(xiàng)自評(píng)正文，圍繞要點(diǎn)說(shuō)明展開(kāi)自評(píng)。支撐材料目錄：專業(yè)特色可能體現(xiàn)在不同層面：（ 1）體現(xiàn)在總體上的辦學(xué)定位、辦學(xué)觀念、指導(dǎo)思想；（ 2）體現(xiàn)在教育上的特色教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；（ 3）體現(xiàn)在教學(xué)上的特色課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；（ 4）體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、

35、運(yùn)行機(jī)制等。各專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)從辦學(xué)定位、辦學(xué)觀念、指導(dǎo)思想、教育模式、特色專業(yè)、人才特色，課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等方面提煉特色材料。三、為專家組現(xiàn)場(chǎng)考察專業(yè)剖析工作應(yīng)準(zhǔn)備的信息資料。30歡迎下載精品文檔專業(yè)剖析的8 項(xiàng)主要剖析指標(biāo)和26 項(xiàng)關(guān)鍵剖析要素所列出的重點(diǎn)考察內(nèi)容，所涉及的相關(guān)信息資料一般應(yīng)按照學(xué)校常態(tài)化管理規(guī)范進(jìn)行歸檔管理。有些重點(diǎn)考察內(nèi)容的信息可通過(guò)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)獲得；專業(yè)所在教學(xué)系應(yīng)該保存部分常用的信息資料。專業(yè)基本狀態(tài)信息資料需單獨(dú)準(zhǔn)備：（ 1）專業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)組成人員基本狀況一覽表 ( 姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、分管工作、兼課

36、周學(xué)時(shí) ) 。（ 2）專業(yè)任課專任教師（含校內(nèi)兼課教師）一覽表( 姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位或在讀學(xué)位、職稱，承擔(dān)的理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱，是否具有雙師素質(zhì)等) 。（ 3）專業(yè)行業(yè)企業(yè)兼職教師一覽表( 姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、工種及等級(jí)，承擔(dān)的理論課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)) 。（ 4）學(xué)校常規(guī)管理使用的分專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)、帶學(xué)號(hào)的學(xué)生名單。（ 5）人才培養(yǎng)計(jì)劃（或方案）、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）。四、評(píng)估考察專家組專業(yè)剖析工作建議1專家組剖析專業(yè)一般為2 個(gè)，辦學(xué)規(guī)模小、專業(yè)類別少的學(xué)?？善饰? 個(gè)專業(yè)。在征求學(xué)校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上確定重點(diǎn)剖析專業(yè)，不同定位學(xué)?？刹扇〔煌拇_定思路，其中必選有能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和建設(shè)水平的特色重點(diǎn)專業(yè)。2根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的定位，對(duì)采集平臺(tái)中相關(guān)專業(yè)的狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。3聽(tīng)取專業(yè)帶頭人匯報(bào)（不超過(guò)15 分鐘，建議利用多媒體PPT陳述稿）。4與專業(yè)任課教師和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別深度訪談，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等；根據(jù)需要也可進(jìn)行課程組教師和學(xué)生的集體專題深度訪談。5根據(jù)現(xiàn)行課表選擇所剖析專業(yè)的任課教師和課程進(jìn)行說(shuō)課和研討；其中必有學(xué)校推薦的專業(yè)