七年級數學下冊平行線的性質說課稿(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上5.3.1平行線的性質說課稿XXXXXXXXXXX5.3.1平行線的性質說課稿一、教材簡介： 本節(jié)課是在學生已經學習了同位角、內錯角、同旁內角和平行線的判定的基礎上進行教學的。這節(jié)課是空間與圖形領域的基礎知識，在以后的學習中經常要用到。它為今后三角形內角和、三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎，也使學生進一步理解性質和判定的區(qū)別，學好本節(jié)內容至關重要。二、學情分析： 本班學生分析能力偏差，思考問題不全面，動手及歸納總結能力存在明顯不足，針對上述學情我選取探究、歸納、整理相結合的方法使學生掌握重點突破難點，培養(yǎng)學生觀察、總結、描述的能力。三、教學目標和重、難

2、點1、教學目標：知識目標：（1） 掌握平行線的三條性質（2） 會用平行線的性質解決簡單的平行線的計算問題能力目標：（1） 培養(yǎng)學生的觀察、操作說理能力和數學語言規(guī)范表達的能力.（2） 培養(yǎng)學生用代數方法解決幾何問題的能力情感目標：（1） 通過小組討論，培養(yǎng)合作精神.（2） 學生在探索問題的過程中，體驗解決問題的方法和樂趣，增強學習興趣.2、教學重點、難點：教學重點：平行線的三條性質教學難點：明確平行線的性質和判定的區(qū)別四、教法和學法：美國教育家杜威說過“在做中學”，葉圣陶先生倡導“解放學生的手，解放學生的大腦，解放學生的時間”，所以，我確定如下教法和學法：1教法：采用指導探究法，改變以往講授式

3、的教學方式，以學生為主體在我的啟發(fā)引導下進行活動與學習，讓他們自己發(fā)現歸納平行線的性質。2、學法：改變學生的學習方式，依不同水平、性別將學生分為若干組讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神，相互取長補短、資源共享、互助合作。在例題的選擇上由簡到難，符合學生的認知規(guī)律，便于掌握，并以小組合作教師點撥的形式進行導學互助、構建目標。這節(jié)課要求教師有充分應變準備，對于可能出現的情況有一定的預見能力，起好引導作用.五、教學過程本節(jié)課重在學生的自主研究和探索，因而我在教學過程中始終貫徹我校導學助建式教學模式的各個環(huán)節(jié)1.情景引入、預設目標利用學校地形圖設計問題進行情景導入，引出新問題，為學生將新知識納入自己的

4、認知體系做好鋪墊，在地圖中標出學校附近互相平行的兩條路A，B與楊崔路相交，兩條路均為學生上放學必經路段使學生更容易進入對本課內容的探究中， 使學生認識到數學知識來源于生活，應用于生活，激發(fā)他們的求知欲望。2.導學互助、構建目標學生以小組為單位，充分利用手中的工具，通過觀察、測量、利用已有條件進行判斷，大膽猜測.并通過相互討論，完善，補充得到性質，最后用規(guī)范的語言加以描述.性質一兩直線平行，同位角相等.性質二 兩直線平行，內錯角相等.性質三 兩直線平行，同旁內角互補.探究過程中注意點如下：1）對于直觀能得到性質在敘述上加以規(guī)范.2）對于觀察發(fā)現上有問題的性質需要加以適當的引導（例如：從運動角度來

5、考慮）3）在學生說理得到性質后，再進行直觀演示，加深印象.4）得到三條性質以外的性質（如，對頂角相等）加以肯定和鼓勵，進一步激發(fā)學習和探究的熱情.5）若得到不恰當的性質（如同旁內角相等），肯定探索的熱情和發(fā)言的勇氣，同時引導學生進行糾正.在探究過程中，學生需要借助一定的以有知識和方法，例如測量角度來比較角度的關系，培養(yǎng)學生的“數行結合思想”，為以后的學習作一定的鋪墊.通過學生自主探究的過程使他們喜歡數學，喜歡思考.在獨立思考和相互糾正、補充的過程中完善自己的學習方法.3.助練結合、踐行目標“學以致用”這是學習的一個目標，因而我設計了兩道例題需要應用這些性質來求解，同時再次加深對平行線性質的理解

6、，達到知識的鞏固，提高應用能力.在練習的選擇上根據學生的認知規(guī)律，由簡到難，重在培養(yǎng)學生用代數的方法解幾何的題目的思路和規(guī)范書寫，再次接觸數形結合的思想.4.結果反饋、完善目標針對本節(jié)知識目標，我設計了三道達標檢測題，對學生本節(jié)課所學知識點的掌握程度進行反饋。5.小節(jié)點睛、生成目標教學的重點是讓學生有所得，因而我認為課堂的小結可在老師引導下由學生自主歸納完成.如：我發(fā)現了什么；我學會了什么；我能解決什么；等.這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結能力.這節(jié)課力求以我校獨有的導學助建式教學模式在教法和學法上有所突破，讓學生成為學習的主體，在探索中有所得，體會成功和快樂.不足之處歡迎各位老師提出寶貴意見。六、板書設計5.3.1平行線的性