九年級英語試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級英語上學(xué)期期末考試試卷分析一、試題評價 本次試卷是120分的。試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考學(xué)生的能力，尤其是靈活的應(yīng)變能力。從下面的數(shù)據(jù)分析看，本次考試成績不是很理想。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析： 參考人數(shù)優(yōu)秀率良好率及格率平均分最高分69人18

2、.8446.387183.08110三、學(xué)生對各題得分情況分析： 1.聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。聽力部分共四小節(jié)，設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從知識到能力,具有一定的梯度,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，大部分都在12-15分之間。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。 2.筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左

3、右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。 3.選擇題的完型填空共五段，這是最后一篇課文的改編，試題要求學(xué)生在通讀對話和掌握大意的基礎(chǔ)上，使其意思完整。由于平時要求學(xué)生背誦，得分較多。4.選擇題的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。由于平時要求學(xué)生注重閱讀，難度適中，得分較多。5.非選擇題的單詞拼寫，它以填空的形式出現(xiàn)，要么給出首字母，要么給出漢語意思。這種題目突出了教材以語

4、言功能為主的特點(diǎn)，考察學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力。大部分學(xué)生得分在3-5分，學(xué)生知識面窄，考慮不全面。6. 非選擇題的綜合填空，這種題目突出了教材以語言功能為主的特點(diǎn)，考察學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力。大部分學(xué)生得分在4-7分，文章意思讀不懂，詞的形式用不對7.非選擇題的綜合填空，它考查對文章的歸納概括能力和對語篇結(jié)構(gòu)的理解能力。它是介于閱讀理解與寫作之間的一個題型，要求在理解文字的基礎(chǔ)上，完成具體的任務(wù)。大部分學(xué)生得分在3-5分，一是學(xué)生對題干理解不到位，二是對文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)理解不夠。8.筆試中的書面表達(dá)：作文所涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,學(xué)生寫的時候不覺的費(fèi)力。但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用

5、上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生的書寫不過關(guān)。 四、今后教學(xué)方法方式及其建議 1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。 注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識的能力。在以后的教學(xué)中我要加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，爭取做得更好。2.規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 著重對中考英語各個大題的解題思路和

6、技巧的進(jìn)行較詳細(xì)、系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。書面表達(dá)題，應(yīng)要求學(xué)生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學(xué)生及時進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 近年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明，試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在

7、單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時間，要突出語篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。4.關(guān)注考試改革，提高英語教學(xué)的有效性。關(guān)注中考，準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握中考命題的走向和基本要求。合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓(xùn)練（包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練），綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅決反對“題海茫茫，無邊無際”的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以學(xué)生

8、為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。應(yīng)加強(qiáng)對篇章的教學(xué)。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，應(yīng)盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動