教案三年級數學分一分

1、三 年 級 數 學 教 案教師：段慧琴課題：分一分。課時：1課時。教學目標：1。結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 2會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。教學重點：一半可以用1/2來表示。教學難點：理解分數的意義。教學設計：教學程序教師活動學生活動設計意圖一、復習今天，老師帶來了兩個蘋果，我要把它分給xx兩位同學吃，請問平均每人得幾個蘋果？問：他們得到的這一個蘋果應該用學過的哪一個數字來表示？請同學拿出以準備好得蘋果請同桌一起來分著吃？能分嗎？ 直接回答：平均每人得1個蘋果。 直接回答用數字1來表示。 拿出已準備好得蘋果，答：能分。請同學們動手分一分。激趣求知

2、。二、學習新知識：分一分。1問：一個蘋果平均分給兩人，每人得幾個？問：“半個”能用什么方式表示呢？請同學們在小組內展開討論，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。及時表揚學生的發(fā)明。進行小結；歷史上每個數學符號從發(fā)明到被普遍認可，都經歷過漫長的歲月?，F在全世界通用的表示“一半”的數學符號是1/2。21/2不僅可以表示“半個”蘋果，還可表示其它，請同學們打開書p56，在書上“涂一涂”。要求：分別涂出它們的1/2。再問：沒有涂色的部分應該如何表示。 3請同學們拿出一張正方形的紙折出它的1/2， 答：平均每人得“半個”蘋果。 小組討論，（可以畫各式各樣的圖形表示，也可用符號表示。 匯報結果。 齊讀：

3、1/2。 動手涂出它們的1/2。再說一說：涂出的“一半”應如何表示？進行搶答。 動手操作（用各種各樣的方法折）并與同伴在組內交流。發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。進一步認識1/2。三、深入學習。 折一折。將一張正方形的紙平均分成4份。（1）把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張1/4進行演示。 （2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）/4。 （3）把其中的三份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的（ ）/（ ）。 （4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？ 觀看示范，并讀數。 （2）進行涂色，并填出2來。 （3）獨立完成后說出3/4。 （4）獨立完成。認識其它的分數。以1/4為例，教學中由

4、淺入深進行學習。四、自學小結 P57中間內容。 同時課件演示：3/4分數線，4分母，3分子。讀作：四分之三。 進行自學后，進行匯報。 上黑板板演1/4、2/4、3/4、4/4。 養(yǎng)成良好的自學習慣。 五、練習 演示1/3，3/5， 5/6。 說一說：所表示的意思。板演（寫一寫），讀一讀。 鞏固深入，掌握知識。六、作業(yè)P58練一練。1、2、3 獨立完成。 檢驗學習情況。板書設計：分 一 分 3 分子 分數線4 分母課后分析：分數概念是學生初次接觸的重要的基礎知識，對于一個三年級的學生來說，建立這個概念的過程是很慢的。我認為只有在具體的情境中學習，學生才能理解和掌握所學知識。因此，在這次教學活動中，我注重教學環(huán)節(jié)的設計，教學中創(chuàng)設了一些問題情境，還利用實物進行操作、運用圖形進行直觀教學，將抽象的分數變得具體生動，符合學生的認知發(fā)展水平。從而使學生理解了簡單的分數所表示的具體的意義，認識了分數各部分的名稱，初步掌握了簡單分數的寫法和讀法。數學教學是數學活動的教學，是學生觀察、猜測、實驗、操作獨立思考與合作交流的過程。為此在這次教學活動中我為學生提供了動手操作、獨立思考與合作交流的機會。讓學生在“分一分”“折一折”“涂一涂”“試一試”“練一練”中感知分數的意義， 教學中還為學生提供了自主學習的機會等讓學生在自主的數學活動中理解數學、體驗數學。通過本次教學