《最苦與最樂》教學設計(1)

1、第 11 課最苦與最樂武漢市盤龍城經濟開發(fā)區(qū)第一中學教學目的：積累詞匯及相關文學常識。學習本課應在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容。明確作者觀點，理清文章脈絡。學習文章流暢而又凝練的語言。教學重點：理解文章內容。教學難點：明確作者觀點，理清文章脈絡。汪啟洲第 1課時教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見自測板書設計：最苦與最樂梁啟超最苦：負責任是人生最大的痛苦負責任：對人、對事、對己苦的原因：受良心責備最樂：盡責任是人生最大的快樂盡責任：人生第一件樂事苦中真樂：人生當勇于負責任，而不能逃避責任時間教學過程一、導向：1、導語：小時候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在， 我告訴你們：出去旅

2、游最樂。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁啟超，今天，我們就來學習他的文章最苦與最樂，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。2、揭示目標：積累詞匯及相關文學常識。學習本課應在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容。明確作者觀點，理清文章脈絡。二、自學：1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。恩惠 （卸卻（huì）如釋 重負（shì） 契約（è） 監(jiān)督 （ d）q ì）攬 （l n ） 悲 天 憫 人 （m n

3、）2、積累下列詞語：監(jiān)督排解達觀心安理得死而后已如釋重負悲天憫人海闊天空仁人志士任重而道遠2、作者作品及相關知識簡介：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學者。廣東新會人。早年求學于廣州學海堂。年中舉人。年至年從康有為學于廣州萬木學堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時務報 ，發(fā)表變法通論等。1897年任長沙時務學堂中學總教習，宣傳民權平等學說和變法主張。 1898 年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報和新民叢報，堅持立憲?；剩榻B西方社會、政治、經濟、文化學說，在當時有較大影響。晚年任清華學校研究院導師。著有飲冰室合集。背景資料：3

4、、感知內容：先讀課文后進行小組討論，填寫以下空格：_人生當 _是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂。，而不能_。根據(jù)答案理清文章結構：第一部分第二部分第三部分(1 、 2 自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。(3 自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂”。(4 、 5 自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。三、討論：小組合作探究過程： 學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、 交流。分四人小組討論以下問題：1、作者認為人生最大的痛苦是什么？最大的痛苦是應盡的責任未盡。2、作者認為人生最大的快樂是什么？最大的快樂是完成了責任。3、作者是如何提出人生最苦的事是責任未

5、了的？作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。4、到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。5、作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣

6、味。結論：要在盡責中尋找快樂。四、質疑：再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。五、自測：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法 ?有什么好處?點撥：句式陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等。指導學生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助?點撥：修辭手法排比、設問、反問等。指導學生在文中找出具體句子。好處：文

7、中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。第三步：學生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來。第四步：句型練習仿寫：學生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_。_若 能_， 雖六、例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人生 _，莫若 _。自結：學習本課時你有什么收獲？播放說句心里話一歌，在音樂聲中結束課程。我們聽著說句心里話，了解了軍人的天職；在每個人的生活中，都會也都應有他的責任。只要我們盡職盡責，我們就會快樂，我們的生活就會變得更美好!第 11 課最苦與最樂武漢市盤龍城經濟開發(fā)區(qū)第一中學第 2課時汪啟洲教具準備：幻燈片、

8、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見自測板書設計：略時間教學過程一、導向：1、導語：復習上課時內容，導入本課時內容2、揭示目標：分析課文學習文章流暢而又凝練的語言。學習文章寫法二、自學：1、自讀第一部分思考討論：讀第1 自然段：、作者使用設問，“人生什么事最苦呢”點撥：貧知足；失意安分；老死，提到了哪些事?它們是最苦嗎?達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢?先找出論說的句子：(正) 凡人生在世間一天，便有應該做的事。(反) 該做的事沒有做完，

9、便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。三、從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。讀第2 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關事例。舉例：個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。、學生討論在文中找出有關句子。對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。、找出“不盡責任最苦”的原因。點撥：關鍵詞句“良心”的監(jiān)

10、督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。明確： 1、 2 自然段的關系是主論與輔論的關系。第1 段提出觀點，第2 段進一步指出有關的種種情況和狀態(tài)。討論：小組合作探究過程： 學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、 交流。1、自讀第二部分討論以下問題：什么事最快樂呢?明確：責任完了，算是人生第一件樂事。作者引用了哪些古語、俗語，由學生找出，并講講它們的含義。有關句子有：古語如釋重負俗語心上一塊石頭落了地孔子無入而不自得找出論說的句子，總結這一段的內容。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。小結：快樂之權，

11、操之在己2、自讀第三部分討論以下問題：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?名言：孟子君子有終身之憂曾子任重而道遠死而后已，不亦遠乎學生小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責”。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。 ”“日日盡責任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y：苦中真樂，是樂，不是苦。最后一段說明了什么內容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應當逃避責任”。文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。文章的題目叫做最

12、苦與最樂，學生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”?點撥：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂責任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最樂想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。最苦3、學生討論填寫本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。四、質疑：再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。五、自測：積累：、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟,教師就發(fā)表

13、內容，予以相關的教育。、教師準備好一些關于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料) ，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。例： (1) 孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛,(2) 孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。舉例：孟子生于憂患、死于安樂孫中山革命尚未成功，同志仍須努力,(3) 曾子：任重而道遠字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛”,(4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而

14、不信乎?傳不習乎?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認真復習呢?舉例：桃園三結義、一諾千金 ,(5) 范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。六、舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士自結：學習本文你有什么收獲？,七、記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血, ”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過