《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(1)

1、第 11 課最苦與最樂武漢市盤龍城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教學(xué)目的：積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。汪啟洲第 1課時教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見自測板書設(shè)計：最苦與最樂梁啟超最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦負(fù)責(zé)任：對人、對事、對己苦的原因：受良心責(zé)備最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂盡責(zé)任：人生第一件樂事苦中真樂：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任時間教學(xué)過程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語：小時候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在， 我告訴你們：出去旅

2、游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。2、揭示目標(biāo)：積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。二、自學(xué)：1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識的字寫在黑板的左邊，認(rèn)識的同學(xué)就把拼音注上去。恩惠 （卸卻（huì）如釋 重負(fù)（shì） 契約（è） 監(jiān)督 （ d）q ì）攬 （l n ） 悲 天 憫 人 （m n

3、）2、積累下列詞語：監(jiān)督排解達(dá)觀心安理得死而后已如釋重負(fù)悲天憫人海闊天空仁人志士任重而道遠(yuǎn)2、作者作品及相關(guān)知識簡介：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。年中舉人。年至年從康有為學(xué)于廣州萬木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時務(wù)報 ，發(fā)表變法通論等。1897年任長沙時務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。 1898 年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報和新民叢報，堅(jiān)持立憲保皇，介紹西方社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。背景資料：3

4、、感知內(nèi)容：先讀課文后進(jìn)行小組討論，填寫以下空格：_人生當(dāng) _是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂。，而不能_。根據(jù)答案理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分第二部分第三部分(1 、 2 自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。(3 自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。(4 、 5 自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。三、討論：小組合作探究過程： 學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、 交流。分四人小組討論以下問題：1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。2、作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？最大的快樂是完成了責(zé)任。3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未

5、了的？作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。5、作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣

6、味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、自測：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法 ?有什么好處?點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問、反問等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文

7、中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來。第四步：句型練習(xí)仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_。_若 能_， 雖六、例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生 _，莫若 _。自結(jié)：學(xué)習(xí)本課時你有什么收獲？播放說句心里話一歌，在音樂聲中結(jié)束課程。我們聽著說句心里話，了解了軍人的天職；在每個人的生活中，都會也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會快樂，我們的生活就會變得更美好!第 11 課最苦與最樂武漢市盤龍城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)第 2課時汪啟洲教具準(zhǔn)備：幻燈片、

8、幻燈投影儀、電腦作業(yè)： 見自測板書設(shè)計：略時間教學(xué)過程一、導(dǎo)向：1、導(dǎo)語：復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容，導(dǎo)入本課時內(nèi)容2、揭示目標(biāo)：分析課文學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。學(xué)習(xí)文章寫法二、自學(xué)：1、自讀第一部分思考討論：讀第1 自然段：、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老死，提到了哪些事?它們是最苦嗎?達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?先找出論說的句子：(正) 凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反) 該做的事沒有做完，

9、便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。三、從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。讀第2 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。舉例：個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)

10、督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。明確： 1、 2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀點(diǎn)，第2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。討論：小組合作探究過程： 學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、 交流。1、自讀第二部分討論以下問題：什么事最快樂呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語如釋重負(fù)俗語心上一塊石頭落了地孔子無入而不自得找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，

11、操之在己2、自讀第三部分討論以下問題：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?名言：孟子君子有終身之憂曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。 ”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。文章的題目叫做最

12、苦與最樂，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦3、學(xué)生討論填寫本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、自測：積累：、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,教師就發(fā)表

13、內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料) ，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語)，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛,(2) 孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子生于憂患、死于安樂孫中山革命尚未成功，同志仍須努力,(3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛”,(4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而

14、不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金 ,(5) 范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。六、舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？,七、記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血, ”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過