四下解決問題的策略（1）

1、第一課時解決問題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊p56-57例1，練一練，練習(xí)九1、2.教學(xué)目標(biāo)：1、會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。2、讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，并運用從問題或者條件想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題策略的意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點：讓學(xué)生體會“策略”的價值并主動運用列表解決實際問題教學(xué)難點：用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息來解決實際問題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：昨天布置了大家預(yù)習(xí)了什

2、么？生：解決問題的策略師：對，今天我們就來一起探究解決問題的策略，同時板書課題。二、探究新知1. 教學(xué)例1（1）出示例題1。指名讀出題目師：黑屏，你能說說剛剛的已知條件嗎？生：口述記得的條件，發(fā)現(xiàn)沒說全師：為什么呢？生：條件多，亂。師：嗯，是的，不錯，那我們是不是可以嘗試整理一下？怎樣來收集整理信息呢？你是怎么做的？請學(xué)生拿出預(yù)習(xí)作業(yè)（2）展示交流預(yù)設(shè)： a用文字摘錄，b列表預(yù)設(shè)展示幾位學(xué)生，要求學(xué)生說一說自己的想法生1：桃樹：3行，每行7棵 杏樹：8行，每行6棵 梨樹：4行，每行5棵 生2：桃樹3行每行7棵杏樹8行每行6棵梨樹4行每行5棵生:3： 桃樹3行每行7棵梨樹4行每行5棵生4：桃樹梨

3、樹3行4行每行7棵每行5棵師：比較幾位同學(xué)的整理，更喜歡哪種？為什么？生：我喜歡列表格,表格看起來更清楚，簡潔。師：很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的解決問題的策略-列表 同時板書：列表師：怎么樣才能既清楚又簡單用表格來整理條件？師生交流：對應(yīng)的條件可以整理在同一行或同一列。生：我喜歡第三，四個列表，因為更簡潔，問題只提到了桃樹和梨樹一共 有多少棵？師：你說的非常好，你是根據(jù)問題列表整理所需要的條件（3）分析數(shù)量關(guān)系師：信息整理好了下面我們來分析一下吧。根據(jù)整理出的條件和數(shù)量之間的關(guān)系你先求什么？生：桃樹：3行，每行7棵梨樹：4行，每行5棵 。先分別算出桃樹和梨樹的棵樹師：很好，你是從條件想起的。師

4、：你是怎么想到要先算桃樹和梨樹各有多少棵呢？生：桃樹的棵樹+梨樹的棵樹=桃樹和梨樹的總棵樹因為題目問題是要求桃樹和梨樹一共多少棵，所以要先算它們分別有多少棵？師：真不錯，能從問題想起。（4）列式解答并檢驗師：怎樣列式解答？生：37=21（棵） （教師板書）45=20（棵）21+20=41（棵）答：桃樹和梨樹一共41棵。師：答案正確嗎？與同學(xué)交流檢驗的方法。點評小結(jié)學(xué)生的檢驗答：桃樹和梨樹一共41棵。2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示問題：杏樹比梨樹多多少棵。 （2）同組先交流說一說，再展示學(xué)生作業(yè)，點評 (注意列表兩行，三行的比較)3、比較、小結(jié)。 師：剛才我們解答了兩個問題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的

5、地方？有什么不同的地方？生：相同的地方都是先分別求出每種樹各有多少棵？生：都是先列表整理信息生：根據(jù)不同問題列表整理信息不一樣 師：回憶一下，我們解決問題時一般要經(jīng)歷哪些步驟？生：列表整理信息生：分析數(shù)量關(guān)系生：解答并檢驗師及時板書：整理信息分析數(shù)量關(guān)系解答并檢驗師：（指著板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的解決問題的策略所要經(jīng)歷的一般步驟四、鞏固練習(xí)：1、 完成練一練第1題（1） 讓生說說題中的條件和問題，利用表格進(jìn)行整理。（2） 讓生獨立完成。（3） 分析討論比較兩道題的解題過程有什么相同和不同的地方。（4） 明確：要抓住“每本筆記本價格不變“的關(guān)鍵。2、 完成練一練第2題。強(qiáng)調(diào)：題中都是用同一種字典，每本字典厚度相同。列式解答后，讓學(xué)生說說每一步所表示的意思。五、總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 六、課作：完成練習(xí)九1、2題。教學(xué)板書： 解決問題的策略（1）整理信息分析數(shù)量關(guān)系解答并檢驗教學(xué)反思:從本節(jié)課的練習(xí)中反映出以下問題1：學(xué)生還沒有自覺養(yǎng)成用列表法解決問題的習(xí)慣,如果沒有要求讓列表,學(xué)生是不愿意列表的,導(dǎo)致做題