《好奇的孩子》教學(xué)設(shè)計

1、?好奇的孩子?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、寫田字格里的五個生字 ,做到筆順正確 ,認(rèn)識新的偏旁“土字旁兒。 2、正確認(rèn)讀十二個生字。 3、借助漢語拼音朗讀課文 ,背誦課文。 4、理解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察 ,積極探索的精神。課前準(zhǔn)備多媒體課件 ,動畫片 ,實物投影教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時 一介紹人物 ,揭示課題 1、用多媒體課件展示愛迪生的照片教師問：我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情 ,誰想介紹一下？2、揭示課題。聽了你們的介紹 ,老師覺得愛迪生真是個偉大的人 ,可我又想起了愛迪生小時候的一件事 ,而且還是一件傻事 ,你們想聽嗎？故事的名字是“好奇的孩子。二初學(xué)課文 ,學(xué)習(xí)字詞

2、 1、學(xué)生試讀課文 要求：1借助拼音試讀課文 ,要讀準(zhǔn)字音。2在課文中勾畫出不認(rèn)識的生字。 2、小組合作 ,認(rèn)讀生字 要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。 小組組長把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師3、識記難字用展示臺展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語讀。 4、認(rèn)讀檢查 教師出示一棵“認(rèn)讀樹 ,學(xué)生從樹上摘下帶有生字的果子 ,并把果子放在寫有不同拼音的果籃里。 5、默讀課文 ,學(xué)生質(zhì)疑小組合作要求：小組成員互相質(zhì)疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長做好記錄工作。 組組合作要求：小組長把本組沒有解決的問題向其他組求助。 6、重點詞語講解對較抽象的詞語 ,教師幫助學(xué)生理解?！八伎伎梢宰寣W(xué)生

3、通過做動作來理解詞義?！坝^察可用創(chuàng)設(shè)情景來理解。拿一個大個的雙黃蛋 ,讓學(xué)生猜猜這是什么蛋？在傳看后發(fā)表自己的看法。三精讀課文 ,理解課文 1、復(fù)述課文 要求：在正確流利的根底上能講出課文的主要內(nèi)容。 2、品滋咂味重點詞句教師問：在課文第一段中 ,愛迪生提出了 許多問題 ,他為什么會有這么多疑問？你從課文中哪個詞中找到了答案？ 用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？ 學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物 又愛思考問題。 過渡語：象愛迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題 ,提出許許多多新的問題。正因為他的好奇 ,使他迫切的想知道問題的答案 ,于是就發(fā)生了這樣一件事 3、創(chuàng)設(shè)情景 ,感受課文

4、學(xué)生觀看動畫課件 ,整體感知故事情節(jié)。 教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪 地問的語句給學(xué)生貼上胡子后練讀此句愛迪生認(rèn)真的答復(fù)了 ,他為什么會如此 認(rèn)真地說？學(xué)生練讀 ,體會愛迪生的認(rèn)真和自信。 聽到愛迪生的答復(fù) ,你的第一反響是什么？說出自己的理由。當(dāng)時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示疑心 ,不太相信。你會怎樣向爸爸發(fā)問呢？給學(xué)生分發(fā)雞蛋 ,在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。4、播放無聲動畫 ,學(xué)生分角色配音朗讀。四延伸課文 ,布置作業(yè) 你覺得愛迪生傻嗎？說明原因。第二課時 一檢查作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查作業(yè)。 教師問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你們認(rèn)為愛迪生傻嗎？ 學(xué)生各抒

5、己見 ,發(fā)表自己不同的看法。2、復(fù)習(xí)生字。 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。 二做游戲 ,練習(xí)組詞。游戲規(guī)那么：學(xué)生在自己身上貼一個生字 ,在“找朋友的歌聲中去尋找另一個朋友 ,兩個人站在一起是一個詞語。三學(xué)習(xí)生字 ,書寫生字。 1、學(xué)生暢談識記生字的方法。2、教師重點講解“坐字?！白挚梢詮淖中紊蟻碛?,兩個人坐 在土上就是“坐。在最初人類沒有凳子、椅子 ,那時的人就是坐在地上 ,而地就由土構(gòu)成的。因此“坐和“地就都是土字旁。 3、書寫生字。學(xué)生觀察老師書寫筆順和每一筆在田字格里所占的位置 ,教師在巡視中注意糾正學(xué)生的寫字姿勢、筆順規(guī)那么。 四、布置作業(yè)。 1、 把本課中寫得漂亮的字寫在小本本的精

6、美庫中。 2、 把本課中你喜歡的詞語寫在小本本的詞花籃里。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 ,了解他們平時的閱讀情況。激發(fā)學(xué)生讀書興趣 ,利用學(xué)生愛聽故事和強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生自己解決一些問題 ,不但可以學(xué)會自學(xué)、互學(xué) ,還能了解學(xué)生的識字量。利用學(xué)生愛動手、愛做游戲的特點 ,讓學(xué)生在游戲中再次識記生字 ,讓學(xué)生對難記的字有深刻的印象。 采用小組合作、組組合作的方式完成此環(huán)節(jié) , 充分調(diào)動學(xué)生的自主性、主動性。在一次次解難中感受學(xué)習(xí)的快樂 ,學(xué)會與人合作的方法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點 ,老師拿出一個詞語的解釋要貼近他們學(xué)生的實際生活。詞意重在從中讓學(xué)生體會到 “觀察的意思。抓住重點詞句以點帶面深入理解課文 ,準(zhǔn)確把握課文。在特定的情境中 ,學(xué)生通過親身經(jīng)歷、親身體會 ,才能真正理解其含義。學(xué)生通過練讀理解課文、感悟課文、升華課文。用精美的動畫使課文整體再現(xiàn) ,學(xué)生完整無缺的配音朗讀 ,再次整體感知課文。檢查作業(yè)是教師傾聽學(xué)生心聲、及時掌握反響信息的一種有效方法。 在學(xué)生討論傻與不傻過程中只要能正確認(rèn)識愛迪生即可。利用低年級學(xué)生愛做游戲的特