幼兒園大班教案《樹真好》

1、幼兒園大班教案樹真好在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案樹真好，希望能夠幫助到大家。幼兒園大班教案樹真好1活動目標1學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。2嘗試進行適當?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達，樂意表達。3了解樹與人類的密切關系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。活動準備有關森林的音樂，散文詩樹真好的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。活動過程一、傾聽音樂，營造氛圍1請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。2交流：你聽到了什么?好像還

2、看到了什么?、3看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們在干什么呢?二、音畫交融，欣賞詩歌1第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。2幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應的圖片)3第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。4幼兒欣賞配樂詩朗誦并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應的小圖片。5請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。6交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢

3、?7簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)三、讀悟結(jié)合，體會意境1師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)2師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。3師生一起朗誦詩歌樹真好。(同時播放相應的課件)4請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。5請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。四、自主創(chuàng)編，提升情感1師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹

4、對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?2請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。3幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。4小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂?；丶液?，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真

5、好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。幼兒園大班教案樹真好2活動目標：1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌洪L綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片?；顒舆^程：一、周圍的樹你在哪里看見過樹

6、？（小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）二、認識的樹。你認識哪些樹？（小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）三、區(qū)分常綠樹和落葉樹-請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是常綠樹。四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。教師介紹幼兒知識百科全書：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。五、關于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)

7、，植樹的意義有哪些？2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。六、一起來種樹。1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。 4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。6、交流各自種樹的方法?；ハ嘣u價排列的是否正確。七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，樹真好。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。附散文詩：

8、樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗汪汪亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳活動反思：這次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物

9、，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動樹真好的整個設計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索

10、奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。幼兒園大班教案樹真好3活動目標：1理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境2了解樹能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護樹木的情感?；顒訙蕚洌?“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。2漢字：“樹真好” 。3舒緩的背景音樂?；顒舆^程：一、 談話引出主題。1你喜歡樹嗎？為什么？幼兒介紹自己喜歡樹的理由。2教師用提問的方式拓

11、展話題。師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。二、欣賞散文詩樹真好。1教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。2學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？3學播放背景音樂，教師再次朗誦。師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請用一句完整的話來把它念出來。教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復幾遍。三、仿編散文詩。四、分享交流。1教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發(fā)愛護樹木的情感。師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？幼：給它澆澆水，施施肥。師：除了愛現(xiàn)在有的樹，我們怎么樣可以讓樹變的更多呢

12、？怎么樣不讓樹變的更少呢？幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。教師小結(jié)?；顒臃此寂c建議本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應該根據(jù)南方季節(jié)的特點總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關的經(jīng)驗。幼兒園大班教案樹真好4活動目標1、 理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。2、 了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護樹木的情感?；顒訙蕚?、 掛圖20圖；小朋友的書2、 漢字：“樹真好”

13、重點與難點活動過程（預設）一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。1、一棵大樹（出示文字樹）2、你喜歡樹么？說說你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或?qū)懳淖郑┳穯枺簶湔婧?，我們怎么保護樹呢？小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）2、還記得散文詩里說了什么？（鼓勵幼兒用優(yōu)美的

14、語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）3、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？小結(jié)：散文詩每一段的都先說了樹真好，然后說清楚了樹好在哪里。三、創(chuàng)編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創(chuàng)編。1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么？2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編3、展示并交流。幼兒園大班教案樹真好5活動目標：1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒

15、愛護樹木的意識。3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關系。4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。活動準備：幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。物質(zhì)準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙活動過程：一、樹1、（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？2、小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。二、樹真好1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）2、欣賞教

16、學課件樹真好。三、樹的作用1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。四、介紹交流請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。五、爭做護綠小衛(wèi)士1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護

17、綠小衛(wèi)士。2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友?；顒友由欤涸诩覉@互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌?；顒臃此迹哼@次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動樹真好的整個設計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始

18、終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的.習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。幼兒園大班教案樹真好6設計意圖：在我們生活的周圍有各種各樣的樹，

19、對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節(jié)特征。自由活動時，經(jīng)常能聽見他們在討論有關樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗仍處于個體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關系”有更深一步的認識，我設計了這個活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發(fā)孩子們保護樹，爭做“護綠小衛(wèi)士”的情感?；顒幽繕耍?在交流分享中了解樹與人類生活的關系，感受我們的生活離不開樹。2增強幼兒愛護樹木的意識，萌發(fā)熱愛自然、保護

20、環(huán)境的情感?；顒訙蕚洌篜PT課件、畫紙、畫筆活動過程：一、導入1回憶各自的設計，導入討論的主題導語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的時候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？2幼兒討論交流，簡單說說樹的作用3教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼樹可真好??！4過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？二、欣賞

21、散文詩樹真好，感受我們的生活離不開樹1教師借助ppt，朗誦散文詩。提出要求：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？2利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。三、討論：沒有樹會怎么樣1過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒間先討論，后交流）2聯(lián)系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染）3過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環(huán)境的作用，還能增進人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護我們的

22、樹朋友呢？4觀看PPT，簡單介紹一些保護樹木的方法。四、爭當護綠宣傳員1導語：剛剛我們的小朋友談到了很多關于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護樹木的人們，好嗎？2教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。五、活動延伸1在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。2鼓勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛(wèi)士。3從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。幼兒園大班教案樹真好7設計背景：為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力?；顒幽繕耍?、能

23、熟讀兒歌對對歌。2、能理解大與小，多與少的關系。3、能仿編兒歌。4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。教學重點、難點：1、能熟讀兒歌對對歌。2、能仿編兒歌。活動準備：PPT課件活動過程：一、 游戲活動，激發(fā)興趣。1、師：大3班小朋友。(生：哎)師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)師：老師說一個詞，看誰的反應最快。師：我說：大大大 生：我說：小小小師：我說：多多多 生：我說：少少少師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮師：小朋友們真能干，反應力真靈活。師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打

24、鉛筆、一把刀)師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀)5、小結(jié)：小朋友們真能干。三、仿編兒歌。1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?2、教師示范。師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少

25、，一打筷子、一把勺。師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。教學反思：這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。幼兒園大

26、班教案樹真好8活動目標：1、欣賞散文詩，感受樹的用途。2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。教材分析：（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題有用的植物中街心花園線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如找一找幼兒園里的樹，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如

27、樹的用處大，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩樹真好是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重

28、語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。綱要也明確要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。與此同時，我們可以看到我園所確定的幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講

29、述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在綱要中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩樹真好雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過：天天是創(chuàng)造之時，處處是

30、創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征的判斷。（三）活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和綱要及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法?；顒拥牡谝徊糠?，需要幼

31、兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用討論交流的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了環(huán)境創(chuàng)設法，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)

32、展。第三部分：學法大綱里說：語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有說的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了興趣導學法、互動感受法，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用全體活動全面活動全程活動主動活動的方式來提高幼兒的學習能力。活動反思：在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼

33、兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與綱要中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學

34、習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。幼兒園大班教案樹真好9活動目標1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒訙蕚?.樹真好教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。2.人類破壞樹木造成的危害教師教學資源、輕柔的背景音樂、3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。活動過程1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，