口語(yǔ)交際展示活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)

1、口語(yǔ)交際展示活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力以發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為重要目標(biāo)之一 的語(yǔ)文課上許多學(xué)生的嘴卻很緊長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂只是教師的講壇 學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽(tīng)眾在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中學(xué)生慢慢地丟 失了說(shuō)的欲望說(shuō)的能力、口語(yǔ)交際的能力可想而知了要真正解放學(xué)生 的嘴巴就要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀淡化語(yǔ)文教師的表演欲從興趣、情感的激活入手培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲新學(xué)期伊始根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀我們確定了本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn) 就是讓學(xué)生成為課堂的主人認(rèn)為首先要讓學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)最后形成會(huì) 說(shuō)的能力開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)習(xí)崔巒老師的一一與內(nèi)容分析式說(shuō)再見(jiàn)的講 話我們更覺(jué)得我

2、校的語(yǔ)文教學(xué)改革迫在眉睫把什么作為突破口呢一 口語(yǔ)交際于是我們請(qǐng)來(lái)這方面的專家一一王鳳桐老師指導(dǎo)我們研 究口語(yǔ)交際；請(qǐng)來(lái)巨山小學(xué)朗誦團(tuán)指導(dǎo)孫志杰老師給師生開(kāi)設(shè)朗誦課 讓朗誦走進(jìn)課堂一、學(xué)習(xí)理論提升認(rèn)識(shí)首先我們請(qǐng)兩位專家為全體教師做了口語(yǔ)交際、朗誦的理論講 座使教師具備了一些專業(yè)知識(shí)、技能并明確了這兩項(xiàng)工作的意義提升 認(rèn)識(shí)特別強(qiáng)調(diào)：保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心害怕說(shuō)話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑害怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嗤笑、抬不起頭來(lái)這些問(wèn)題成為不少學(xué)生口語(yǔ)交際中的心理陰影心病還 得用心來(lái)治保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要1 、要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中尊重 學(xué)生作為一個(gè)人所

3、應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話方式要 給學(xué)生一種感覺(jué)： 口語(yǔ)交際課是我們自己的是輕松的、 自主的同時(shí)教 師樹(shù)立：學(xué)生是處于發(fā)展中的人是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人因而每個(gè)學(xué)生都 是等待開(kāi)墾的金礦有著發(fā)展的可能和潛力但要理解學(xué)生身上存在的 不足在課堂教學(xué)中要把相信人人能成功口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè) 學(xué)生放下師道尊嚴(yán)的架子把自己作為一個(gè)聽(tīng)眾、 朋友而不是一個(gè)威嚴(yán) 的法官與學(xué)生一起聊天、討論進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的交流2 、要處理好學(xué)生之間的關(guān)系營(yíng)造一個(gè)輕松的、 積極的班級(jí)口語(yǔ) 交際環(huán)境學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素如果一個(gè) 學(xué)生在說(shuō)時(shí)其它學(xué)生冷眼旁觀、 竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊那么有幾

4、個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際可能連最后的一絲勇氣都要消失 所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往學(xué)會(huì)合作既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的 意思也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、 補(bǔ)充和幫助讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的 心靈二、以口語(yǔ)交際研討課促全校教師齊心協(xié)力提升學(xué)生口語(yǔ)交際 能力口語(yǔ)交際講座后首先每位老師按微格教學(xué)格式備一節(jié)口語(yǔ)交際 課王老師親自指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐錄像反饋再指導(dǎo)口語(yǔ)交際訓(xùn)練課王老師到課堂親臨指導(dǎo)經(jīng)過(guò)兩輪后我校開(kāi)展了全校口語(yǔ)交際展示研討 課全體教師參與訓(xùn)練讓學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間有了充分的保障也給了學(xué)生 豐富的內(nèi)容和空間朗誦課、口語(yǔ)交際課的開(kāi)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲學(xué) 生們開(kāi)始愛(ài)上了語(yǔ)文課他們不再是聽(tīng)眾他們積極努力要成為演

5、員因 為不能成為領(lǐng)誦孩子們一次次落下了淚水但他們?cè)诶收b課學(xué)到的不 放棄的精神又一次次鼓勵(lì)他們?nèi)テ床ミM(jìn)取不經(jīng)歷風(fēng)雨見(jiàn)彩虹的陽(yáng) 光精神讓孩子們?nèi)諠u成熟四、以活動(dòng)促發(fā)展喜看語(yǔ)文改革收獲經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的努力我們?cè)跉q末進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練展 示活動(dòng)每班選四名代表組成以小組當(dāng)堂給口語(yǔ)交際題學(xué)生們的表現(xiàn) 超過(guò)了我們的預(yù)測(cè)他們不僅敢說(shuō)而且會(huì)說(shuō)的有理有據(jù)特別是四年級(jí) 一班四名同學(xué)的表現(xiàn)更是給了我們意想不到的驚喜他們?cè)谖辶昼?內(nèi)就編了一首小詩(shī)展示他們對(duì)新學(xué)期開(kāi)設(shè)的朗誦課的喜愛(ài)和收獲朗誦我喜歡朗誦我很喜歡朗誦我非常喜歡朗誦我特別喜歡因?yàn)槔收b讓世界更加精彩因?yàn)槔收b讓世界更加美麗因?yàn)槔收b讓我們更加自信因?yàn)槔收b讓我們更加勇敢因?yàn)槔收b讓我有了激情因?yàn)槔收b讓我有了快樂(lè)因?yàn)槔收b讓我學(xué)會(huì)了自立因?yàn)槔收b讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)下面我們把收獲融入到第九課瀑布第二十三課祖國(guó)的好 山河學(xué)生們激情四射的演繹了兩