部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析及教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度

1、部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 教材分析、教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度一、教學(xué)指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的和要求：1、識(shí)認(rèn)字 250 個(gè)，寫字 250 個(gè)。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中， 學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)

2、，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。三、教材分簡(jiǎn)析：新人教版編部本于 20XX 年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文 28 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編了 28 篇課文，其中 22 篇為精讀課文，6 篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣， 內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛

3、祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用重視聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文

4、的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元本單元圍繞“感受多彩春天”編排了古詩(shī)三首燕子荷花三篇精讀課文及昆蟲備忘錄一篇課文略讀課。本組課文形式多樣， 有古詩(shī)，有名家散文，有科學(xué)小品文，它們有從不同的角度，選取不同事物向?qū)W生展示了多彩的春天。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。古詩(shī)三首以分別是杜甫的絕句，蘇軾的惠崇春江晚景，曾幾的三衢道中，這三首詩(shī)向我們展示了詩(shī)人眼中的春天。鄭振鐸的燕子描寫了桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般

5、的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。葉圣陶的荷花描寫了公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，達(dá)了作者熱愛大自然的感情。汪曾祺的昆蟲備忘錄選取了三種昆蟲進(jìn)行描寫，向我們展示了春天里昆蟲界的生動(dòng)畫面。一邊讀一邊想象畫面，把一種事物寫具體是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在燕子及荷花中，注意積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句的特點(diǎn)，能將一種事物具體描寫出來(lái)。第二單元本單元圍繞“寓言”編排了守株待兔陶罐和鐵罐美麗的鹿角三篇精讀課文及池子與河流一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用

6、具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂寓言故事，明白其中的道理。守株待兔以文言文形式出現(xiàn)，使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。陶罐和鐵罐告訴學(xué)生每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。獅子和鹿故事以語(yǔ)言對(duì)話為主告訴學(xué)生：每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在。要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。池子與河流是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，告訴學(xué)生：只顧享受眼前的舒適,只能換來(lái)以后的毀滅。這幾篇課文道理都淺顯易懂，可通過(guò)讀喚起兒童情感中的共鳴，在讀中體會(huì)寓言故事帶給我

7、們的啟示。能將圖畫的意思寫清楚是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在陶罐和鐵罐及獅子和鹿中，注意積累表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特點(diǎn)，結(jié)合圖畫將故事內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到書面。第三單元本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了古詩(shī)三首、紙的發(fā)明、趙州橋三篇精讀課文及一幅名揚(yáng)中外的畫一篇略讀課文。本組課文都是圍繞傳統(tǒng)文化來(lái)展開的，三首古詩(shī)、古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名畫，每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。本單元了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的是教學(xué)重點(diǎn)。古詩(shī)三首以這三首詩(shī)分別寫的是哪三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣的節(jié)日情景。紙

8、的發(fā)明一課結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？趙州橋體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。這幾篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)， 層層深入，由點(diǎn)及面，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程是本單元的難點(diǎn)，古詩(shī)三首一課的活動(dòng)提示是了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習(xí)俗；紙的發(fā)明一課活動(dòng)提示是小組內(nèi)開展了哪些活動(dòng)？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下。趙州橋課后習(xí)題是你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。一幅名揚(yáng)中外的畫結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹清明上河圖。第四單元本單元圍繞“發(fā)現(xiàn)”編排了花鐘

9、和蜜蜂兩篇精讀課文及小蝦一篇課文略讀課。本組課文都是圍繞自然界的動(dòng)植物來(lái)展開的，有依時(shí)次第開放的花鐘，有識(shí)圖的蜜蜂，還有好勝的小蝦。每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。本單元借助關(guān)鍵句概括一段話的大意是教學(xué)重點(diǎn)?；ㄧ娨杂妹利惖幕ㄧ婇_啟學(xué)生的觀察之旅，學(xué)習(xí)一二段用一句話概括段意的特點(diǎn)。蜜蜂一課理清實(shí)驗(yàn)的步驟，概括實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方法，并明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)。小蝦要學(xué)會(huì)關(guān)鍵句概括一段話的大意，并體會(huì)文章中細(xì)致生動(dòng)的描寫。這幾篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，層層深入，由點(diǎn)及面，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話表達(dá)是本單元的難點(diǎn)，花鐘一課的小

10、練筆練習(xí)用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開放的寫法；蜜蜂的實(shí)驗(yàn)步驟梳理則讓學(xué)生明白觀察和記錄要有順序，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)；小蝦在練習(xí)概括能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)記錄觀察到的事物。第五單元本單元圍繞“想象”編排了小真的長(zhǎng)頭發(fā)我變成了一棵樹兩篇精讀課文和一篇習(xí)作。兩篇精讀課文人物對(duì)話有趣，故事情節(jié)引人入勝，富有想象，充滿童趣，插圖設(shè)計(jì)精美，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。小真的長(zhǎng)頭發(fā)是根據(jù)日本畫家高樓方子同名繪本改編的故事。故事內(nèi)容極富想象力，講的是留著妹妹頭的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，讓留著長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美由一

11、開始的“美得不行”到后來(lái)的“聽得入了神”，并開始羨慕小真的故事。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問(wèn)答使得整個(gè)故事充滿戲劇張力。我變成了一棵樹是中國(guó)作家顧鷹創(chuàng)作的充滿生活氣息，貼近學(xué)生生活的童話故事。故事將人與動(dòng)物、植物彼此相遇與認(rèn)同，描繪得有如童年生活中一種真實(shí)的存在，也使得不同生命的這份交流、關(guān)懷顯得格外自然。這兩篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以通過(guò)多種形式的朗讀感知富有想象的故事情節(jié)，感受豐富多彩的人物特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生想象思維。抓關(guān)鍵詞體會(huì)表達(dá)效果的不同并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)小真的長(zhǎng)頭發(fā)及我變成了一棵樹中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住寫的神奇、有意思的情節(jié)，通過(guò)朗讀想象畫面，抓住關(guān)鍵詞，

12、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用，嘗試創(chuàng)編故事，為進(jìn)行單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。第六單元童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本單元圍繞“童年”編排了童年的水墨畫一只窩囊的大老虎肥皂泡三篇精讀課文和我不能失信一篇課文。前三篇課文都是名家作品，語(yǔ)言文風(fēng)各有特色。作家用活潑風(fēng)趣，充滿詩(shī)情畫意的文字真實(shí)地描繪了孩子們多姿多彩的童年生活，在童年的百花園里， 我們看到了繽紛的世界。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。童年的水墨畫是張繼樓先生的三首兒童詩(shī)，分別描繪了鄉(xiāng)村孩子們溪邊垂釣，江上戲水，林中玩耍的情景，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。一只窩囊的大老虎則更像是一

13、篇令人忍俊不禁的記事作文，作家葉至善寫了小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì)， 扮演一只大老虎，但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。演出前后豐富的心理變化及充滿生活氣息的詞語(yǔ)是這篇課文的特色。吹肥皂泡是冰心先生回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲時(shí)快樂(lè)而美好的感受，描寫了泡泡美麗而豐富多變的形態(tài)，并對(duì)泡泡會(huì)飛到哪里去展開了美好的遐想。略讀課文我不能失信寫的是革命家宋慶齡童年時(shí)因?yàn)楹团笥鸭s好而放棄了去伯伯家做客的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了宋慶齡守信用的美好品德。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。如童年的水墨畫是聯(lián)系上下文的方法，理解詩(shī)句中隱藏的畫面內(nèi)容。一只窩囊的大老虎是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解小作者的

14、心理活動(dòng)變化。肥皂泡則可以通過(guò)觀察體會(huì)作者用詞的生動(dòng)貼切。我不能失信則是聯(lián)系生活實(shí)際，理解包含道理的句子。還有查字典，查資料、向別人請(qǐng)教等學(xué)習(xí)方法。習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容是寫一個(gè)熟悉的人，嘗試寫他的特點(diǎn)。第七單元本單元圍繞探索自然奧秘編排了我們奇妙的世界海底世界地平線三篇精讀課文。另包括“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是如何正確的勸說(shuō)同學(xué)不坐在樓梯的把手上往下滑?！傲?xí)作”是學(xué)會(huì)整合信息介紹國(guó)寶大熊貓。本組課文以問(wèn)號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生了解更加奇妙的世界，讓學(xué)生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題在天地間遨游。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。我們奇妙的世界采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、

15、尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏、財(cái)富。天空的寶藏以一天的時(shí)間為順序，介紹了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的財(cái)富以四季的順序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟發(fā)讀者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。海底世界圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面介紹了海底世界。26 自然段從海底的光線、海底的聲音、海底的動(dòng)物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個(gè)方面來(lái)分別介紹偶爾海底世界。相關(guān)自然段圍繞中心句把海底世界的相關(guān)方面介紹清楚。地平線是賈平凹的一篇哲理散文，含義較為深刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)地平線的含義，并讀好老人和“我”的對(duì)話，想象對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想象畫面。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步整合信息，介

16、紹一種事物。在我們奇妙的世界和海底世界教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中心句介紹事物的特點(diǎn)。如：海底世界中第三自然段圍繞聲音作者寫了哪些聲音，怎樣描述這些聲音的，明白方法后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。并在習(xí)作中根據(jù)查找的資料了介紹大熊貓，學(xué)以致用。第八單元本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)專題編寫。有單元導(dǎo)讀、兩篇精讀課文和兩篇略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地 5 部分內(nèi)容組成。單元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專題，明確了本單元的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事；根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。四篇課文四個(gè)故事，有的以對(duì)話的形式展開，有的以心理描寫的形式展開。其中有兩篇是根據(jù)民間故事整理的，但它們都有

17、三個(gè)共同的特點(diǎn)：題目的閱讀期待性很高，故事的趣味性很強(qiáng)，兒童化的色彩濃厚。慢性子裁縫和急性子顧客通過(guò)急性子顧客與慢性子裁縫對(duì)服裝的四次不同要求及反應(yīng)，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)結(jié)果令人意想不到的有趣的故事。方帽子店為我們講述了一個(gè)大人們堅(jiān)守的“從不改變的方帽子店”被孩子們創(chuàng)新的“各式各樣的帽子店”取代的故事。漏則圍繞老夫婦雨夜說(shuō)“漏”，老虎和賊怕“漏”為線索，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)想象奇妙、情節(jié)奇特、趣味十足的民間故事。棗核則講述了棗核借助自己特殊的身材和聰明才智挽救了鄉(xiāng)親們的財(cái)產(chǎn)，懲處了縣官的故事。口語(yǔ)交際“講一個(gè)有趣的故事”，對(duì)講述人和聽者都提出了明確的要求。習(xí)作則要求根據(jù)文字信息結(jié)合畫面，選一種動(dòng)物，大

18、膽想象其相反的特征，編一個(gè)童話故事。語(yǔ)文園地既有單元知識(shí)的整理與鞏固， 又有知識(shí)的拓展運(yùn)用與積累。整組教材形成了一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，充分感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)力，整理和積累復(fù)述的方法。將兩個(gè)單元目標(biāo)落到實(shí)處。建議本組教學(xué)可用 1214 課時(shí)。五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)第一單元課文1 古詩(shī)三首31. 認(rèn)識(shí) 34 個(gè)生字，會(huì)寫 36 個(gè)生字。掌握形聲字的識(shí)記規(guī)律。2. 學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。2 燕子23 荷花

19、24 昆蟲備忘錄1口語(yǔ)交際春天去哪兒玩11. 引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。3. 培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。4. 通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。習(xí)我的植物朋友11.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。作2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)21. 品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊想象。

20、2. 在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3. 學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。4. 認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁？ 各有什么作用。5. 能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累第二單元課文5 守株待兔21. 認(rèn)識(shí) 33 個(gè)生字，會(huì)寫 33 個(gè)生字。掌握“耒字旁。2. 借助注釋讀好文言文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。3. 注意積累描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特點(diǎn)。6 陶罐和鐵罐27 美麗的鹿角28 池子與河流1，”4.聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意?？谡Z(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制11. 學(xué)會(huì)思考別人講的是否有

21、道理。2. 懂得尊重不同的想法。習(xí)作看圖畫，寫作文21. 能按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。2. 結(jié)合生活展開想象，擴(kuò)展圖畫內(nèi)容，聯(lián)系說(shuō)話。3. 把看到的、想到的寫清楚。語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)21. 回顧自己讀過(guò)的寓言故事，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。2. 結(jié)合自身生活說(shuō)明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。3. 正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，并能進(jìn)行獨(dú)立列舉。4. 積累神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的句子，并能在具體的語(yǔ)境中熟練使用。5. 了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫作。6. 了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律， 橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例

22、和距離。詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累快樂(lè)讀書吧11. 了解寓言一般比較短小，但往往蘊(yùn)含深刻的道理的特點(diǎn)。2. 激發(fā)閱讀寓言的興趣。第三單元課文9 古詩(shī)三首31. 認(rèn)識(shí) 40 個(gè)生字，會(huì)寫 37 個(gè)生字。2. 了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。3. 收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情10 紙的發(fā)明211 趙州橋212 一幅名揚(yáng)中外的畫1綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課11. 自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料2. 小組合作交流并展示成果語(yǔ)文園地三交流平臺(tái)21. 了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。2. 學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)字。3. 學(xué)會(huì)根據(jù)一段

23、話照樣子仿寫。4. 理解和背誦日積月累中的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累第四單課文13 花鐘21. 認(rèn)識(shí) 29 個(gè)生字，會(huì)寫 26 個(gè)生字。2. 學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。3. 學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話準(zhǔn)確優(yōu)美地表達(dá)。14 蜜蜂215 小蝦1元4. 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活之美。5. 積累好詞佳句。習(xí)作看圖畫，寫作文21. 能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。2. 語(yǔ)句生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。3. 適當(dāng)加入自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)21. 了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。2. 學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3. 練習(xí)使用文章修改符號(hào)

24、：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。4. 理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累第五單元課文16 小真的長(zhǎng)頭發(fā)21、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 25 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫好帶有這類偏旁的字。2、能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對(duì)話。3、抓住關(guān)鍵詞感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，嘗試創(chuàng)編故事。17 我變成了一棵樹2習(xí)作交流平臺(tái)31、回顧單元課文，感受想象的神奇。2、游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行習(xí)作前熱身。3、讀例文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)構(gòu)段方法。4、啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，

25、并能有次序、有主次地表達(dá)和寫作。第六單元課文18 童年的水墨畫21. 認(rèn)識(shí) 22 個(gè)生字，會(huì)寫 34 個(gè)生字。2. 朗讀課文，感受童年生活的快樂(lè)。3. 通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，觀察體會(huì)等方法理解難懂的句子。4. 學(xué)習(xí)用心理活動(dòng)、連續(xù)動(dòng)詞等寫作方法。19 剃頭大師220 肥皂泡221 我不能失信1習(xí)作身邊熟悉的那些有特點(diǎn)的人11. 能抓住身邊一個(gè)熟悉的人的特點(diǎn)。2. 通過(guò)一兩件事表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫把事情寫具體生動(dòng)。3.為習(xí)作取一個(gè)新穎有趣的題目。語(yǔ)文園地六交流平臺(tái)11. 交流理解難懂的句子和難懂的詞語(yǔ)的方法2. 根據(jù)詞語(yǔ)的意思想象畫面。3. 讀一讀，體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的不同含義。4. 圍繞一個(gè)事物，用比喻、擬人、排比