劉雅清財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)說(shuō)課稿

1、財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)說(shuō)課稿 青龍滿族自治縣逸夫?qū)W校 劉雅清尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)本課的認(rèn)識(shí)與分析。一、教材分析：1、教材的地位和作用：本框是八年級(jí)思品下冊(cè)，第三單元中的第七課第一框題。而第三單元“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”，是第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”的拓展和延伸，與第二單元“我們的人身權(quán)利”一道構(gòu)成本冊(cè)教材的主體部分。本節(jié)主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；依法維權(quán)三部分。學(xué)好本框有助于增強(qiáng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力，為學(xué)習(xí)下一框題<<財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)>>打下基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)我所

2、任教的學(xué)生在生活中對(duì)財(cái)產(chǎn)有著初步的了解，受自身認(rèn)知能力和法律知識(shí)缺乏的制約，在財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的認(rèn)知上容易出現(xiàn)偏差。破壞他人財(cái)物、學(xué)校財(cái)產(chǎn)、小偷小摸、勒索等行為偶有發(fā)生，給學(xué)校造成極壞的影響，危害了社會(huì)、集體和他人的利益。結(jié)合上述學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜國(guó)家，集體，他人及自己的財(cái)產(chǎn)；樹(shù)立正確的財(cái)產(chǎn)觀。能力目標(biāo)：鑒別合法財(cái)產(chǎn)和非法財(cái)產(chǎn)的能力。知識(shí)目標(biāo)：合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義；保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的意義、方式。依法維護(hù)自己被侵害的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)：依法維護(hù)自己被侵犯的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。（本框題主要圍繞財(cái)產(chǎn)所有權(quán)問(wèn)題展開(kāi)）教學(xué)難點(diǎn)：占有、使用、收益和處分權(quán)的區(qū)別（

3、使用權(quán)和處分權(quán)既是中考的考點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)。）。二、說(shuō)教法：為了讓學(xué)生在情景中體會(huì)和領(lǐng)悟法律知識(shí)，做到知行統(tǒng)一。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥法、案例分析法開(kāi)展教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)學(xué)生學(xué)情及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)采用自主導(dǎo)學(xué)法、合作探究法、成果展示法、案例分析法落實(shí)本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)程序：為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)板塊：第一板塊：激趣導(dǎo)入課前在班上播放歌曲越來(lái)越好.上課伊始向?qū)W生提問(wèn)：“歌中唱到，人們的生活越來(lái)越好，社會(huì)財(cái)富越來(lái)越豐富。你能說(shuō)說(shuō)家中、社會(huì)上有哪些財(cái)產(chǎn)嗎？班級(jí)的桌椅是否歸你個(gè)人所有？”讓學(xué)生的思維乘著歌聲的翅膀，從歸屬上整體感知財(cái)產(chǎn)。幫助學(xué)

4、生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。使課伊始，趣亦生。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、教師在課前給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，體現(xiàn)課程改革的精神。2、組織學(xué)生圍繞核心問(wèn)題，在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。并歸納自學(xué)中不懂、不清的問(wèn)題，為展示互動(dòng)做準(zhǔn)備。3、在檢測(cè)預(yù)習(xí)效果時(shí)，用富有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的設(shè)問(wèn)競(jìng)答形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，初步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。第三板塊：展示互動(dòng)本著“將課堂還給學(xué)生、讓課堂充滿生命氣息”的理念，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行內(nèi)容明確，形式多樣的課堂展示。展示內(nèi)容、形式如下：、情景短劇能直觀、生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維。我引導(dǎo)學(xué)生利用這種形式展示不同內(nèi)容、來(lái)源的財(cái)產(chǎn)，通過(guò)組間互動(dòng)

5、實(shí)現(xiàn)學(xué)生辨別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的財(cái)產(chǎn)觀，共同感悟“君子愛(ài)財(cái)、取之有道”。、引導(dǎo)展示小組進(jìn)行課堂小調(diào)查：“你會(huì)怎么處理自己手里的零花錢？了解學(xué)生生活實(shí)際，并結(jié)合調(diào)查情況展示財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義及內(nèi)容。讓知識(shí)生活化，做到知行統(tǒng)一。通過(guò)互動(dòng)質(zhì)疑、教師點(diǎn)撥，突破教學(xué)難點(diǎn)，使用權(quán)和處分權(quán)區(qū)別。、角色扮演的形式，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的意義。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，明確法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式。通過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)一步分析突破重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)和能力。第四板塊：提升歸納1、合作探究、提升能力：房子的風(fēng)波（視頻）材料：韓智恩出

6、國(guó)旅游，把房子委托好朋友希真保管。在韓智恩出國(guó)期間，希真擅自將房子賣給了李英宰。韓智恩 出國(guó)回來(lái)后，在房子的所有權(quán)問(wèn)題上與希真、李英宰發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。A) 你如何評(píng)價(jià)朋友希真的做法？（夯實(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）B)你認(rèn)為智恩應(yīng)該怎么解決房子的風(fēng)波?（以案說(shuō)法，依法維權(quán)）【設(shè)計(jì)意圖：了解到90后的學(xué)生喜歡韓劇，我選取其中的短片展示案例。讓學(xué)生帶著問(wèn)題（A) 你如何評(píng)價(jià)朋友希真的做法？（B)你認(rèn)為智恩會(huì)應(yīng)該怎么解決房子的風(fēng)波?邊觀看邊思考，再次激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情。通過(guò)小組合作探究，以案說(shuō)法。教師點(diǎn)撥：“一個(gè)侵犯公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事件-房子的風(fēng)波，引出了一段浪漫滿屋的愛(ài)情故事?！鄙钪形覀冇謶?yīng)該如何處理自己被侵犯

7、的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)呢？引導(dǎo)學(xué)生推己及人，增強(qiáng)維權(quán)的意識(shí)和能力。】2、梳理歸納：最后讓學(xué)生談?wù)劊骸斑@節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些疑惑？你想解決生活中的什么問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，自我建構(gòu)知識(shí)體系，激勵(lì)學(xué)生將探究延伸在課外。第五板塊：學(xué)以致用1、單 選（生生搶答）2、多選（小組競(jìng)答）3、案例續(xù)寫(xiě)（指定必答）在放學(xué)的路上，一名社會(huì)青年正在對(duì)你進(jìn)行搶劫【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我有梯度選取題型多樣，數(shù)量適中、突出重點(diǎn)的檢測(cè)題。通過(guò)學(xué)生搶答、小組競(jìng)答的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，點(diǎn)撥中使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課堂、帶著思考與激情走出課堂?！课濉⒄f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)課件）這一板書(shū)設(shè)計(jì)直觀、系統(tǒng)，幫助學(xué)生及時(shí)抓住所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)。 各位評(píng)委老師：我的設(shè)計(jì)主要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)撥學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟和運(yùn)用知識(shí)，在生活化