家庭背景對(duì)幼兒興趣的影響

1、家庭背景對(duì)幼兒興趣的影響一、研究背景及文獻(xiàn)綜述興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素1。幼兒的興趣發(fā)展處在較低階段。他們感興趣的是直觀形象的材料，快樂(lè)多樣的游戲，生動(dòng)有趣的講述，簡(jiǎn)單易學(xué)的操作2。心理學(xué)研究表明，只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，大腦產(chǎn)生興奮狀態(tài)時(shí)，幼兒才能全身心積極主動(dòng)地參與活動(dòng)3。因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)積極關(guān)注幼兒的興趣培養(yǎng)問(wèn)題，送孩子上校外興趣班逐漸成為眾多家長(zhǎng)的首選。面對(duì)社會(huì)上琳瑯滿目的興趣班，不同家庭背景的家長(zhǎng)在是否讓孩子

2、參加興趣班、選擇興趣班的動(dòng)機(jī)、偏好等方面是否存在差異？若有差異，這些差異的主要表現(xiàn)是什么？造成這些差異的原因何在？為了解這些問(wèn)題，筆者對(duì)泉州市部分幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。二、研究說(shuō)明（一）研究對(duì)象1.幼兒本文研究的幼兒為泉州市泉港丑小鴨幼兒園、泉州市寶洲花園幼兒園、泉州市實(shí)驗(yàn)幼兒園、泉州豐澤實(shí)驗(yàn)幼兒園共四所公私立幼兒園429名幼兒。2.興趣班興趣班指私人開(kāi)設(shè)的興趣中心，可區(qū)分為學(xué)術(shù)型興趣班與非學(xué)術(shù)型興趣班兩種類型。學(xué)術(shù)型興趣班包括奧林匹克數(shù)學(xué)、珠心算、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)等；非學(xué)術(shù)型興趣班包括美術(shù)、舞蹈、鋼琴（或其他樂(lè)器）等。（二）研究方法與工具本研究采用的是問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)樣本采取隨機(jī)抽樣法，選取泉州

3、市泉港丑小鴨幼兒園、泉州市寶洲花園幼兒園、泉州市實(shí)驗(yàn)幼兒園、泉州豐澤實(shí)驗(yàn)幼兒園共四所公私立幼兒園進(jìn)行調(diào)查研究，并采用隨機(jī)抽樣對(duì)所選幼兒園大中小班幼兒家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷440份，回收有效問(wèn)卷429份，有效回收率為97.5。本文采用問(wèn)卷是自編的家庭背景與幼兒興趣班關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，由監(jiān)護(hù)人（父親或母親或其他）填寫。問(wèn)卷內(nèi)容包括兩部分：第一部分是家庭背景基本數(shù)據(jù)。第二部分是問(wèn)卷的主體部分，分為三個(gè)維度，主要調(diào)查幼兒是否參加興趣班、父母對(duì)幼兒參加興趣班的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)及幼兒參加何種興趣班等七部分。根據(jù)問(wèn)卷，將幼兒按其家庭背景進(jìn)行分類，對(duì)處于不同類別幼兒的各方面特性進(jìn)行分析比較，從而探討幼兒家庭背景

4、與幼兒是否參加興趣班的關(guān)系。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（一）幼兒參加興趣班的基本情況1.樣本總體情況表1：選項(xiàng)頻率百分比有效百分比參加24156.257.0沒(méi)參加18242.443.0缺失61.40合計(jì)429100.0100.0描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上表，本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷440份，收回問(wèn)卷429份，6份數(shù)據(jù)缺失。其中，參加興趣班的幼兒241名，有效百分比57%，沒(méi)有參加興趣班的幼兒182名，有效百分比為43%。由以上數(shù)據(jù)可知，被試中超過(guò)半數(shù)的幼兒均參加了興趣班，參加興趣班的幼兒所占比例比未參加興趣班的幼兒比例高14%。2.幼兒參與何種興趣班表2：排序興趣班類型頻率有效百分比1美術(shù)10943.82其他8232.9

5、3舞蹈7730.94棋類4216.95英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)）3313.36鋼琴（或其他樂(lè)器）249.67跆拳道（或其他體育運(yùn)動(dòng)）83.28歌唱31.2如表2所示，當(dāng)前幼兒主要參加的興趣班類型依次美術(shù)、其他、舞蹈、棋類、英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)）、鋼琴（或其他樂(lè)器）、跆拳道（或其他體育運(yùn)動(dòng)）、歌唱。其中美術(shù)興趣班所占比例最高，達(dá)43.8%，其他類占32.9%，舞蹈類占30.9%，此三類興趣班所占比例均高于30，有較多幼兒參加。棋類占16.9%、英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)）占13.3%，都在15左右，鋼琴占9.6%；跆拳道（或其他體育運(yùn)動(dòng)）占3.2%，歌唱類占1.2%，均低于5%，較少幼兒參加這兩類的興趣班。在其他類選

6、項(xiàng)中，有33.2%的幼兒參加珠心算、國(guó)學(xué)誦讀等傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型興趣班，14.5%的幼兒參加播音主持、朗誦演講等口才培訓(xùn)類型的興趣班，是其他選項(xiàng)中較為集中的兩個(gè)興趣班類型。（二）家庭背景對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響1.家庭所在地對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響表3：樣本量組間平方和自由度F值顯著性水平4172.85842.9620.02將家庭所在地作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.02，小于0.05，說(shuō)明家庭所在地對(duì)幼兒是否參加興趣班有顯著性影響。經(jīng)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭的幼兒是否參加興趣班與縣城、地級(jí)市、省會(huì)城市或直轄市家庭的幼兒是

7、否參加興趣班有顯著性差異。但農(nóng)村家庭幼兒參與興趣班的情況和鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭的幼兒之間沒(méi)有顯著性差異。縣城、地級(jí)市、省會(huì)城市或直轄市家庭幼兒是否參加興趣班也沒(méi)有顯著性差異。2.父母親的受教育程度對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響表4：影響因素樣本量組間平方和自由度F值顯著性水平父親受教育程度4152.7952.3060.044母親受教育程度4184.35244.5750.001將父親受教育程度作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.044，小于0.05，說(shuō)明父親的受教育程度對(duì)幼兒是否參加興趣班有顯著性影響。經(jīng)事后多重比較后發(fā)現(xiàn)，父親學(xué)歷是小學(xué)及以下的幼兒是否參與興

8、趣班和父親學(xué)歷為大學(xué)?？啤⒈究?、研究生及以上的幼兒有顯著性差異，但與父親學(xué)歷為初中、高中（含中職中專）的幼兒之間沒(méi)有顯著性差異。父親學(xué)歷是大學(xué)專科、本科和研究生及以上的幼兒之間在是否參加興趣班方面也沒(méi)有顯著性差異。將母親受教育程度作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.001，小于0.01，這說(shuō)明母親的受教育程度對(duì)幼兒是否參加興趣班有非常顯著的影響。由于母親教育程度為研究生及以上的樣本量太?。ㄖ挥?個(gè)），所以該組樣本不參與事后多重比較。經(jīng)事后多重比較后發(fā)現(xiàn)，母親教育程度為小學(xué)及以下的幼兒是否參加興趣班與母親文化程度為高中（含中職、中專）、大學(xué)專科

9、、大學(xué)本科的幼兒有顯著性差異。但是母親教育程度是小學(xué)及以下的幼兒是否參加興趣班與母親教育程度為初中的幼兒沒(méi)有顯著性差別。3.父母親職業(yè)對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響表5：影響因素樣本量組間平方和自由度F值顯著性水平父親職業(yè)4105.168102.1590.020母親職業(yè)4015.045102.0980.024將父親職業(yè)作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.020，小于0.05，說(shuō)明父親的職業(yè)對(duì)幼兒是否參加興趣班有顯著性差異。經(jīng)事后多重比較后發(fā)現(xiàn)，父親職業(yè)為農(nóng)民工、農(nóng)牧民的幼兒與父親為其他職業(yè)的幼兒在興趣班參與程度上存在顯著性差異，父親職業(yè)為其他類型

10、的幼兒參與興趣班情況沒(méi)有顯著性差異。將母親職業(yè)作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.024，小于0.05，說(shuō)明母親的職業(yè)對(duì)幼兒是否參加興趣班有顯著性差異。經(jīng)事后多重比較后發(fā)現(xiàn)，只有母親職業(yè)為經(jīng)理人員的幼兒與母親職業(yè)為專業(yè)技術(shù)人員的幼兒之間存在顯著性差異。母親職業(yè)為其他各種類型的幼兒之間沒(méi)有顯著性差異。4.家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響樣本量組間平方和自由度F值顯著性水平4073.32991.5220.137將家庭經(jīng)濟(jì)收入作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.137，大于0.05，說(shuō)明家庭

11、經(jīng)濟(jì)收入對(duì)幼兒是否參加興趣班沒(méi)有顯著性差異。5.家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒是否參加興趣班的影響樣本量組間平方和自由度F值顯著性水平4190.25630.3440.793將家庭教養(yǎng)方式作為自變量，幼兒是否參加興趣班作為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如上表，顯著性水平為0.793，大于0.05，說(shuō)明家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒是否參加興趣班沒(méi)有顯著性影響。四、問(wèn)題討論（一）幼兒參加興趣班的基本類型根據(jù)表2可知，36歲的幼兒家長(zhǎng)在幫孩子選擇興趣班時(shí)，并未完全專注于學(xué)習(xí)型的興趣培養(yǎng)，對(duì)于非學(xué)習(xí)型的興趣培養(yǎng)同樣重視，特別是美術(shù)和舞蹈，此類興趣班參加人數(shù)均占較高比例。這顯示除傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文（國(guó)學(xué)）、英語(yǔ)等實(shí)用型才藝外，家

12、長(zhǎng)同樣重視幼兒在美術(shù)及音樂(lè)舞蹈等藝術(shù)方面的陶冶，以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在此筆者認(rèn)為，美術(shù)興趣班參加人數(shù)比例最高的可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)可促進(jìn)幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。珠心算及鍵盤樂(lè)等樂(lè)器，不但可以訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，還可以增進(jìn)記憶力4。英語(yǔ)和棋類學(xué)習(xí)則是現(xiàn)在趨勢(shì)，有利于對(duì)幼兒腦部不同區(qū)域的開(kāi)發(fā)；舞蹈學(xué)習(xí)既可以鍛煉身體，訓(xùn)練優(yōu)美的形體，也可作為幼兒的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，同時(shí)上臺(tái)表演還能鍛煉幼兒的膽量和表現(xiàn)力。(二)家庭所在地與幼兒是否參加興趣班的關(guān)系表3（2）：選項(xiàng)參與興趣班人數(shù)總?cè)藬?shù)有效百分比農(nóng)村4010040.00鄉(xiāng)鎮(zhèn)306248.39縣城131681.25地級(jí)市15223261.64省會(huì)或直轄市61060.00

13、總數(shù)241420從調(diào)查中可以看出，家庭所在地與幼兒是否參加興趣班之間呈顯著相關(guān)。如表3（2），家庭所在地是農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒，參加興趣班的有效百分比為40%和48.39%；家庭所在地在縣城、地級(jí)市、省會(huì)或直轄市的幼兒參加興趣班的有效百分比分別為81.25%、61.64%和60%。由此可看出，家庭所在地為農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒對(duì)興趣班的參與度較低，都在50%以下；家庭所在地為縣城、地級(jí)市、省會(huì)和直轄市的幼兒興趣班的參與度較高，均在60%以上。而在這之中，農(nóng)村家庭和鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭的幼兒是否參加興趣班沒(méi)有顯著性差異?？h城、地級(jí)市、省會(huì)城市或直轄市家庭幼兒是否參加興趣班也沒(méi)有顯著性差異。究其原因，筆者認(rèn)為，城鄉(xiāng)

14、之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平呈現(xiàn)出顯著的差距是我國(guó)的基本國(guó)情之一。調(diào)查顯示，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)幼兒入園率遠(yuǎn)低于城市地區(qū)。2007年底我國(guó)36歲幼兒入園率為44.6%，其中城市地區(qū)幼兒入園率約為80%，但農(nóng)村地區(qū)的幼兒入園率據(jù)估計(jì)約為30%左右，地區(qū)差距明顯。但從另一方面看，隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國(guó)較集中的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育得到了較快的發(fā)展，農(nóng)村幼兒園教學(xué)設(shè)施逐步完善，新興的民間資本投資興辦幼兒園為農(nóng)村幼兒教育注入了新的活力，農(nóng)村幼兒入園教育越來(lái)越大的需求也讓越來(lái)越多的民間資本開(kāi)始大規(guī)模投資興辦幼兒園，并且在辦學(xué)特色上相互競(jìng)爭(zhēng)，推出新的課程門類，開(kāi)設(shè)不同的特長(zhǎng)班。在農(nóng)村幼兒園，很多

15、所幼兒園都開(kāi)設(shè)了美術(shù)、舞蹈、珠心算、蒙氏數(shù)學(xué)等這些時(shí)髦又吸引家長(zhǎng)的特色班興趣班，因此很多家長(zhǎng)也開(kāi)始為孩子選報(bào)興趣班5。（三）父母親的受教育程度與幼兒是否參加興趣班的關(guān)系表4（1）母親受教育程度幼兒參與興趣班人數(shù)總?cè)藬?shù)有效百分比小學(xué)及以下133438.24初中469349.42高中或中職中專6812454.84高職高專598172.84大學(xué)本科538760.91研究生及以上000表4（2）父親受教育程度幼兒參與興趣班人數(shù)總?cè)藬?shù)有效百分比小學(xué)及以下41233.33初中479350.54高中或中職中專5811251.79高職高專507864.10大學(xué)本科6910764.49研究生及以上101471.

16、43調(diào)查顯示，父母親的受教育程度對(duì)幼兒是否參與興趣班有顯著性影響，根據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)，如表4（1）、表4（2），父母親的學(xué)歷與幼兒興趣班的參與度呈正相關(guān)，父母親學(xué)歷越高，幼兒參與興趣班的比例也越高。但在這其中，根據(jù)單因素方差分析（如表4），可知母親的受教育程度對(duì)幼兒是否參與興趣班的顯著性影響為0.001，小于0.01，說(shuō)明母親的文化程度對(duì)幼兒興趣班的參與度有非常顯著的影響，這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭教育觀念所造成的。在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭觀念中，“男主外、女主內(nèi)”是一種根深蒂固的職責(zé)分工。幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親參與家庭教育的程度遠(yuǎn)高于父親，母親也成為幼兒教育的主要承擔(dān)者，起主導(dǎo)的作用，因此母親的受教育程度對(duì)

17、幼兒成長(zhǎng)的影響大于父親。此外，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在大部分家庭，父親作為家庭的頂梁柱，在外的工作壓力較之母親更大，投入到工作、事業(yè)以及充實(shí)自己的時(shí)間精力較多，導(dǎo)致父親在孩子身上投放的時(shí)間精力較少，從而對(duì)幼兒課余時(shí)間的興趣活動(dòng)關(guān)注、影響更少，也符合中國(guó)典型的“慈父嚴(yán)母”型家教。五、結(jié)論和建議（一）結(jié)論1.父母從有利于幼兒全面發(fā)展的角度考慮是否讓幼兒參加興趣班及參加何種興趣班；2.家庭所在地對(duì)幼兒是否參加興趣班具有顯著性影響，城鄉(xiāng)差異尤其顯著；3.父母的受教育程度、父母的職業(yè)對(duì)幼兒是否參加興趣班有顯著性影響，父母親在不同方面對(duì)幼兒的影響不相同。（二）建議1.善于發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待，尊重每一個(gè)孩子的興

18、趣基于以上研究，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的愿望來(lái)為其選擇興趣班。興趣愛(ài)好對(duì)一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作都具有重要的推動(dòng)作用，而一個(gè)人幼兒時(shí)期的興趣對(duì)他以后的發(fā)展具有重要意義。幼兒生活的環(huán)境不同，他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)也有較大的差異。所以我們不能期望任何時(shí)候所有的孩子都對(duì)同一活動(dòng)感興趣，應(yīng)相信每個(gè)人都有與眾不同的興趣、需要和能力6。2.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，為幼兒樹(shù)立良好榜樣根據(jù)調(diào)查表明，父母的受教育程度及職業(yè)對(duì)幼兒的興趣班學(xué)習(xí)有顯著性影響，高學(xué)歷、高職位對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，高學(xué)歷代表?yè)碛懈咧R(shí)和高能力，建議父母親在工作之余應(yīng)及時(shí)充電，以獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)展視野，“活到老，學(xué)到老”，充實(shí)自我，提高自身的文化素養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，增加對(duì)幼兒成長(zhǎng)的有利影響。3.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造氛圍，開(kāi)展有效的家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供一種有針對(duì)性多變的環(huán)境，使孩子在不知不覺(jué)中產(chǎn)生進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的愿望，對(duì)于孩子興趣的養(yǎng)成是十分重要的。如幼兒學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)好“助教”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多和幼兒討論和鋼琴有關(guān)的話題，多帶孩子參加音樂(lè)會(huì)等音樂(lè)活動(dòng)等，都