店村初級中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的十項措施

1、店村初級中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的十項措施一、加強師德建設(shè)師德是指教師必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它是社會主義精神文明在教師職業(yè)中的具體化，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。當(dāng)前我們要在認(rèn)真實施中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，著重抓好以下三點：一是要熱愛全體學(xué)生，深入學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生一視同仁，樹立良好教師形象；二是要認(rèn)真執(zhí)行店村初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)，努力做好教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況作為考察師德的重要內(nèi)容；三是不向?qū)W生亂收費。把職業(yè)道德納入教職工的考核范圍，利用各種形式表揚宣傳一批具有高尚職業(yè)道德的教師，樹立既是業(yè)務(wù)尖子，又是道德名師的教職工為學(xué)習(xí)榜樣。對違犯紀(jì)律的教職工要及時批評

2、教育并執(zhí)行崗位工資的管理辦法。對經(jīng)教育不改或有嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為造成嚴(yán)重影響的，在評先、評優(yōu)、評職方面實行一票否決，并扣發(fā)教學(xué)質(zhì)量獎。并校后實行優(yōu)化組合、資源共享、競聘上崗，全體教工都要以大局為重，增強質(zhì)量意識，自覺執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和組織決定。二、建設(shè)高效的教學(xué)管理機制各年級要實行以年級主任為核心的年級目標(biāo)責(zé)任制。副主任要兼課跟級管理，對本年級學(xué)生全面負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到底，按其職責(zé)賦予全部職權(quán)，團(tuán)結(jié)全年級教師努力完成年級總目標(biāo)。同時加強以教研組長為核心的教研組工作目標(biāo)責(zé)任制，加強以備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，加強以班主任為核心的任課教師共同參與的班級目標(biāo)責(zé)任制，各層次都要做到目標(biāo)明確、責(zé)任清

3、楚、各司其職、各負(fù)其責(zé)。以崗位工資為抓手，加大過程管理力度，堅決落實各種獎罰條例，在教學(xué)工作實踐中考察干部。要完善各層次的工作目標(biāo)和考評細(xì)則，以質(zhì)量獎為抓手，嚴(yán)格質(zhì)量管理。政策確定以后，干部就是決定因素。今后的行政會、黨員民主生活會，首先要研究教學(xué)工作，匯報聽、評課和教師隊伍狀況。要深化干部值周、值日工作的內(nèi)涵，把檢查教學(xué)工作列為重點。實行每位領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系一個教研組、一個班級的制度，降低管理重心，掌握第一手資料，切實把教學(xué)工作放到中心地位，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，踏踏實實地、大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。三、加強教學(xué)過程管理過程管理是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。全校教工要提高認(rèn)識，增強自覺性，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，

4、遵守坐班制度、工作紀(jì)律，履行崗位職責(zé)，努力完成工作任務(wù)。實行值周干部檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合的辦法，實行對敷衍了事的負(fù)責(zé)人與當(dāng)事人同罰的辦法，實行工作紀(jì)律月報的制度，把嚴(yán)格而又寬松的過程管理落到實處。四、注重質(zhì)量管理教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高質(zhì)量是永恒的主題，因此我們在重視過程管理的同時更注重質(zhì)量和效率的管理。我們要實行從起始年級開始“平行編班、分層施教、分類推進(jìn)”的模式，面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，全面提高素質(zhì)。實行教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和教學(xué)成績量化管理辦法。實行教師教學(xué)循環(huán)制和根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行微調(diào)相結(jié)合的辦法，教學(xué)單元對所教學(xué)生從初一到初三負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到底，并按教學(xué)實績落實獎懲。

5、對不能完成教學(xué)全過程或出現(xiàn)嚴(yán)重“拖后腿”的現(xiàn)象，對服務(wù)對象意見大，工作質(zhì)量差又不能改進(jìn)的，堅決要動真格的。實行“一考帶五會”的質(zhì)量管理辦法，即每次期中、期末考試后要及時召開班主任會、備課組長會、任課教師會、班干會、學(xué)生家長會，嚴(yán)肅認(rèn)真的搞好質(zhì)量分析，對教學(xué)質(zhì)量形成齊抓共管的合力。實行分教學(xué)部計獎和優(yōu)質(zhì)厚獎的原則。堅持教學(xué)部質(zhì)量獎與畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量獎掛鉤，畢業(yè)班年級教師個人教學(xué)質(zhì)量獎上不封頂、下不保底，其他教工同樣以質(zhì)論獎。要增加教學(xué)質(zhì)量獎和工作質(zhì)量獎的比例，真正體現(xiàn)出干好干不好不一樣。五、使優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)成為我校辦學(xué)特色要使學(xué)生有能力，首先教師要有能力，教師的能力主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課堂教學(xué)

6、是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是：店村初級中學(xué)每一位教師的課堂教學(xué)都要有風(fēng)格、有名氣，每一節(jié)課都要達(dá)到優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。每位教師都要死拼苦練，把功夫下在提高課堂教學(xué)水平上，這是愛學(xué)生、愛事業(yè)、講師德的主要表現(xiàn)。不斷研究融進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)的觀念、方法和手段，按照“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學(xué)總體要求，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫。所謂“抓基礎(chǔ)”就是抓教材的知識點，要求抓得“準(zhǔn)”、抓得“全”、抓得“透”，關(guān)鍵是“透”，它的含意是把組成知識點的各個要素的內(nèi)涵和外延揭示出來，并通過練習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的技能，這是教師的基本功。沒有基礎(chǔ)考不好，只有基礎(chǔ)考不高，因此核心是“重能力”

7、，教師要把每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生什么能力，把如何培養(yǎng)、如何檢查、作為重中之重、備好課、講好課。“大容量，快節(jié)奏，高效率”都是提高能力的手段?！按笕萘俊苯^不是滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)，而是按高考或中考要求“一步到位”，不吃“夾生飯”，即講課知識點要足，層次要清，練習(xí)要精，題型要全，梯度要明。充分利用課堂每一分鐘，指導(dǎo)得法，不搞放羊式教學(xué)。所謂“快節(jié)奏”，不是講話快、進(jìn)度快，而是對學(xué)生能夠掌握的知識少講、不講，要講課本背后和字里行間蘊藏的奇珍異寶，要講教師自己鉆研教材的心得體會和獨到之處，要有見地，有升華，引導(dǎo)學(xué)生超出課本，達(dá)到新境地。這樣才能做到學(xué)高為師，以身示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。“高效率”的含義是在了解學(xué)

8、生、駕馭教材、掌握信息的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考教學(xué)全過程的每一個環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，以最優(yōu)化的途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。全校要掀起研究課堂教學(xué)，提高講課水平的熱潮，形成以講好課為榮，講不好課為恥的氣氛。要完善在個人充分備課基礎(chǔ)上的集體備課制度；認(rèn)真落實聽課、評課制度，聽課要有記錄，評課一定要找出缺點；實行備課組長、教研組長、各級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少一次的示范課制度，新教師匯報課制度和學(xué)年的評優(yōu)課制度；不斷完善學(xué)生評教并及時反饋的制度。六、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。店村初級中學(xué)必須具有一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤

9、于育人的教師隊伍，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展的需要，才能保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。店村初級中學(xué)教師的目標(biāo)是：一年入門，二年合格，五年骨干，八年成帶頭人，十年成名師專家。為此，我們一是要嚴(yán)把“入口”關(guān)，聘用教師要有計劃，還要廣開進(jìn)人渠道?？疾旖處熞宦砂闯绦蜻M(jìn)行面試、試講和評議，把選擇權(quán)交給專業(yè)人員。二是堅持對教師實行聘任制和循環(huán)制。不能勝任教師工作的不能聘任教師崗位。對市級以上優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教學(xué)能手、教研組長等優(yōu)秀教師，要充分發(fā)揮他們的才智，可以多任課并提高他們的超課時標(biāo)準(zhǔn)，采取多種渠道充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。三是建立規(guī)范的、科學(xué)的評價體系。既要有教書的評價，又要有育人的評價，

10、公平合理全面地考核、評價教學(xué)工作。對優(yōu)秀教師要總結(jié)經(jīng)驗、廣泛宣傳，對差者要分析原因，檢查其教學(xué)全過程，落實改進(jìn)措施。教學(xué)成績與質(zhì)量獎掛鉤，與評職、評先掛鉤。四是支持教師外出學(xué)習(xí)考察，鼓勵教師開展教改實驗；鼓勵教師撰寫教學(xué)、教研論文。對教師撰寫并發(fā)表的教學(xué)、教研論文按年份收集成冊，并制定新的獎勵辦法，以資鼓勵。學(xué)校加大投入把各學(xué)科教學(xué)所需要參考的各種圖書、報刊、雜志及音像制品訂足購齊。想方設(shè)法與先進(jìn)地市、重點中學(xué)建立信息網(wǎng)絡(luò)，盡量溝通教學(xué)信息。同時要健全制度，增設(shè)書櫥，搞好對書報及各種資料的管理。支持教師走出校門，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取人之長，為我所用，不支持那種回來后無聲無息

11、、沒有效益的外出。加強教育科研工作，走“科研興教，科研興?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路。在辦學(xué)和教學(xué)過程中，以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育科研和教改實驗為基本途徑，依靠并組織廣大教師開展多種形式的研究和實驗，層層有課題，人人搞科研，造就一支具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的科研型教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，對周圍學(xué)校起到示范和輻射作用，推動區(qū)域性素質(zhì)教育的發(fā)展。五是加強教師的繼續(xù)教育工作。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行店村初級中學(xué)的繼續(xù)教育計劃，教師都要取得教師繼續(xù)教育證書。教師在培訓(xùn)期間，學(xué)校要從組織上、精神上、經(jīng)費上、生活上給予支持，同時又要提出嚴(yán)格要求。店村初級中學(xué)的教師不僅能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。六是要不斷改善教師

12、的辦公條件和生活條件，計算機進(jìn)教研組，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，擴大信息量，建設(shè)多媒體教室，教師人人都能制做多媒體課件，逐步實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化。七、加強課題組建設(shè)當(dāng)前要著重研究改進(jìn)以下工作：1.突出課堂教學(xué)。要緊緊圍繞課堂教學(xué)這個重點，認(rèn)真搞好集體備課，深入開展“說課”活動，做到智力資源共享。在充分發(fā)揮個人才智的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮整體效能。2.建立學(xué)科資料庫。各教研組要逐步形成符合我校實際情況的全省一流的資料系統(tǒng)，加強圖書資料管理，做到信息資源共享。杜絕不經(jīng)批準(zhǔn)私自組織學(xué)生集體定購資料的現(xiàn)象。3.重視總結(jié)經(jīng)驗。各教研組每學(xué)期都有教學(xué)成功的經(jīng)驗，也有不少不成功的教訓(xùn)，這些都是寶貴的財富，不能讓其自生自滅。因此各教研

13、組要加強教育理論學(xué)習(xí)，從理論高度去總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，每學(xué)期每組最少一篇，全校匯總交流，要形成制度。4.落實店村初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)和店村初級中學(xué)各科作業(yè)規(guī)范。實行組長負(fù)責(zé)教導(dǎo)處定期檢查和學(xué)校抽查相結(jié)合的辦法，周查月結(jié)，嚴(yán)格過程管理，不僅與崗位工資掛鉤，還要納入師德考察范疇，組長要克服好人主義、本位主義，大膽管理。學(xué)校要認(rèn)真落實先進(jìn)教研組評選條例兌現(xiàn)獎勵和處罰。八、加強班級工作班級是教學(xué)活動的基本單位，其管理水平的高低對教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。班主任是班級的靈魂，一個好班主任就是一個好班級，因此要堅定不移的抓好班主任隊伍建設(shè)。班主任首先要講好課，這是做好工作的前提，否則不配當(dāng)班主任，也

14、當(dāng)不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素質(zhì)，這是做好班主任的關(guān)鍵。一是為師要正，“其身正，不令而行，其身不正雖令不從”班主任在學(xué)生中就要有這種做人的威望，用其人格的力量令學(xué)生所欽佩。二是為師要誠，“愛”是誠的基礎(chǔ)，要做“嚴(yán)師”和“摯友”，沒有愛當(dāng)不了班主任。三是為師要公，對學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。班級工作的目標(biāo)是建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，各班要有意識有措施地培養(yǎng)一大批優(yōu)秀生，形成學(xué)生的競爭心理，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，充分利用德育課開展比、學(xué)、趕、幫、超，成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，使每個學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會辦事、學(xué)會健體”。為此我們要做到：第一，要把店村初級中學(xué)學(xué)生行為量化積分管理辦法、班級工作評估辦

15、法以及值周制度有機結(jié)合起來，不斷深化、不斷完善，加大檢查落實力度。第二，要理清思路，突出工作重點。初一重點抓規(guī)范（行為、作業(yè)、上課、自習(xí)）、促養(yǎng)成、抓指導(dǎo)、促能力。初二要叫響“初二當(dāng)作初三過”的口號，抓中間、促兩頭，抓弱科、促全面，抓差生、促合格。初三要全力以赴，重點是“抓優(yōu)冒尖”和“抓邊補弱”，要有高效率的復(fù)習(xí)方案、高水平的復(fù)習(xí)課、高質(zhì)量的資料、高強度的綜合訓(xùn)練，還要有良好的應(yīng)試技巧和應(yīng)考心理。同時建立邊緣生、弱科生檔案，實行班主任牽頭的任課教師負(fù)責(zé)制，落實到人，一包到底。每次考試排查他們的成績變化，質(zhì)量獎中專門設(shè)“抓邊補弱獎”，獎罰分明。第三，各年級實行班級制度，在分管主任指導(dǎo)下，由班主任

16、協(xié)同任課教師，促進(jìn)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，共商本班提高教學(xué)質(zhì)量的措施。第四、及時召開班主任工作經(jīng)驗交流會，通過各種形式宣傳、表彰優(yōu)秀班主任，在教學(xué)質(zhì)量獎中加大班主任獎罰的比例，在評先、評優(yōu)、評職中，把班主任工作列入重點考察內(nèi)容。九、加強學(xué)生學(xué)習(xí)管理，突出學(xué)生的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的能力是學(xué)出來的、練出來的，學(xué)生最大的財富是自習(xí)，因此教師要在課堂上充分發(fā)揮自己的才能，把課后自習(xí)支配權(quán)大膽還給學(xué)生。為了突出學(xué)生的主體地位，第一，教師要精心備課，在課堂上給學(xué)生留下理解、消化和鞏固的時間。第二，堅持自習(xí)時間輔導(dǎo)制度，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，不準(zhǔn)占用自習(xí)時間安排學(xué)生做其他事情。違反規(guī)定，堅決處罰。第三，實行教師在辦公室的定位輔導(dǎo)，加強單人輔導(dǎo)和分類輔導(dǎo)，避免班內(nèi)輔導(dǎo)而引起對大多數(shù)學(xué)生的干擾，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生，重課內(nèi)指導(dǎo)，課后見效。第四、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前重點培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)找難點、找疑問的習(xí)慣；課上要專注、要理解的習(xí)慣；一課一小結(jié)、一天一反思的習(xí)慣；自習(xí)絕對安靜、積極動腦的習(xí)慣；“不動筆墨、不讀書”、先看書后做作業(yè)、合上書本做作業(yè)、把作業(yè)當(dāng)成練規(guī)范、練速度、練能力、練技巧的基地的習(xí)慣。第五、關(guān)心學(xué)生生活，向健康的體質(zhì)要質(zhì)量。要保證學(xué)