2017學年第四次上海初中數(shù)學網絡教研活動方案

1、2017學年第四次上海市初中數(shù)學網絡教研活動方案教研主題問題引領探究，活動促進思維加強單元設計，關注學習進程，重視數(shù)學表達系列主題教研活動主題標簽課標教材 課堂教學 技術資源 質量評價 其他教研形式觀摩/展示 培訓/報告 征集/評比 調研 研討教研時間2018年5月11日2018年6月28日參與對象全市初中數(shù)學教師教研背景與目標2017學年第四次網絡教研活動仍然將以加強單元設計，關注學習進程，重視數(shù)學表達作為教研的主題。本次網絡教研將與市初中數(shù)學學科的主題教研活動同步開展，重點展示楊浦區(qū)的“創(chuàng)智課堂”理念，積極踐行“學習即創(chuàng)造、教學即研究”的理念。希望全市所有教師通過本次網絡教研，關注課堂教學

2、中的“關鍵問題設計”，強化單元與單元間教學的一致性，提高教學整體設計的基本能力，進一步加強對于關鍵問題的挖掘與探究，使課堂教學更高效。本次網絡教研活動素材取自2018年5月3日在楊浦區(qū)三門中學舉行的市教研活動，希望借由三門中學的“關注關鍵問題設計，促進學生思維發(fā)展”的課堂轉型實踐項目，以基于證據(jù)的教學研究來指導教學教研，深化教師對課堂對話中關鍵問題設計的研究，嘗試學習對于數(shù)學幾何命題或定理的拆分與拼接，引導數(shù)學教師重點關注課堂中學生對于數(shù)學概念、方法原理以及數(shù)學問題的理解?；顒影才?.下載觀課工具：三門中學課堂觀察工具2. 觀課： §22.2 平行四邊形的判定（1） 姚春燕 （八年級

3、）§22.2平行四邊形的判定（2） 曾英 （八年級）3.觀看交流研討：主題報告： 關注關鍵問題設計 促進學生思維發(fā)展 三門中學校長 秦娟，三門中學 熊瑤瑋、俞佳帥互動說課：聚焦教研主題，踐行創(chuàng)智理念楊浦區(qū)初中數(shù)學教研員 宋德秀，三門中學 曾英、姚春燕專家點評浦東新區(qū)初中數(shù)學教研員 徐穎4.研討互動（下列兩個活動至少選擇一個參與）：活動一：評課（可結合以下問題，發(fā)表您的看法）在進一步探究平行四邊形的判定條件時所運用的方法給你有哪些啟發(fā)？在平時的教學中，你是否嘗試對于四邊形邊、角、對角線之間的關系進行深入的挖掘并形成相關命題？課例中形成的28個命題對于加深學生學習并掌握平行四邊形的判定是

4、否有效？在日常教學中，如何讓學習困難的學生也能融入探究課堂？活動二：話題討論話題1：在初中幾何圖形的相關章節(jié)中，如何有效幫助學生掌握并學會運用判定定理和性質定理，請舉一實例進行具體闡述；話題2：對于“關注問題設計”，哪些類型的問題屬于課堂教學中的關鍵問題，以及如何有效處理這些關鍵問題。相關資源1.觀課工具與教案：三門中學課堂觀察工具平行四邊形的判定教學設計-教案平行四邊形學習單2. 課堂實錄： §22.2 平行四邊形的判定（1） 姚春燕 （八年級）§22.2平行四邊形的判定（1） 曾英 （八年級）3. 視頻資料：主題報告： 關注關鍵問題設計 促進學生思維發(fā)展互動說課：聚焦教

5、研主題，踐行創(chuàng)智理念專家點評 2017第四次網絡教研操作手冊1. 登錄“上海教研在線”網址：（域名已修改，請注意）2. 點擊最右邊的用戶登錄3.注意選擇老師選項卡，在第一行，輸入師訓號或者身份證號碼亦或者是注冊時所用的用戶名在第二行中，輸入注冊時所設置的密碼（初始為身份證后6位）輸入完畢之后，請將鼠標拖動到滑動塊的最右側，點擊登錄按鈕即可倘若忘記密碼的，可以選擇此按鈕根據(jù)頁面導向重新設置密碼，或者撥打截圖里面的客服電話咨詢。4. 進入網站之后，首先看到的是“正在進行的教研活動”-數(shù)學-“問題引領探究，活動促進思維加強單元設計，關注學習進程，重視數(shù)學表達”點擊藍色字體進入活動?；蛘咭部梢酝ㄟ^點擊導航欄中的學科教研，選擇正在進行的教研活動旁邊的更多按鈕，在篩選中選取“進行中”，“初中”，“數(shù)學”三個選項，見下圖詳細說明就會彈出如下界面，點擊藍色字鏈接進去也可以參加本次教研活動。5、 活動詳情，可以點擊按鈕進行了解6、在教研資源中下載課堂觀察工具活動一：評課依次點擊“發(fā)帖窗口”輸入“帖子主題”輸入“發(fā)帖內容”點擊“提交發(fā)帖內容”即可。輸入主題活動二、話題討論：（方法與活動一是一致的，不再贅述）依次點擊“發(fā)帖窗口”輸入“帖子主題”輸入“發(fā)帖內容（話題1：在初中幾何圖形的相關章節(jié)中，如何有效幫助學生掌