住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資的管理辦法(試行).doc

1、右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資管理辦法 ( 試行 )第一章 總則第一條 為貫徹關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn) ( 國(guó)衛(wèi)科教發(fā) 201356 號(hào)) 和關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn) ( 教研 20142 號(hào)) 文件精神，落實(shí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦法( 試行 ) （國(guó)衛(wèi)科教發(fā) 201449 號(hào)）和關(guān)于印發(fā)建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度實(shí)施方案的通知 ( 桂衛(wèi)發(fā) 201430 號(hào)) 文件要求，加強(qiáng)我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資管理工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，保障住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的工作質(zhì)量。結(jié)合我院實(shí)際，制定本辦法。第二條 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、專業(yè)學(xué)

2、位研究生教育的重要組成部分，目的是為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和臨床技能，能獨(dú)立、規(guī)范地承擔(dān)本專業(yè)常見(jiàn)多發(fā)疾病診療工作的臨床醫(yī)師。第三條 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資是指承擔(dān)住院醫(yī)師（含碩士專業(yè)學(xué)位研究生）臨床能力培訓(xùn)指導(dǎo)工作的教師，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資實(shí)行“雙師制”，師資類型包括臨床指導(dǎo)教師和責(zé)任導(dǎo)師。第四條 所有符合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資條件的教職工都有培養(yǎng)住院醫(yī)師的義務(wù)，除因考核不合格被取消住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資以外，任何個(gè)人不得以其他理由拒絕承擔(dān)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作任務(wù)。第二章組織管理第五條 醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一指導(dǎo)下，由畢業(yè)后教育管理科、

3、專業(yè)基地、培訓(xùn)科室對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資實(shí)行三級(jí)分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。第六條 畢業(yè)后教育管理科負(fù)責(zé)全院師資統(tǒng)籌管理，主要承擔(dān)師資審批，健全激勵(lì)機(jī)制，制定師資培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，直接對(duì)醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)。第七條 畢業(yè)后教育管理科負(fù)責(zé)師資考核，帶教質(zhì)量監(jiān)督及根據(jù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，師資動(dòng)態(tài)管理。第八條 培訓(xùn)科室負(fù)責(zé)推薦師資，協(xié)助專業(yè)基地進(jìn)行帶教質(zhì)量監(jiān)督和日常管理工作。第三章 師資管理第九條師資遴選及資格認(rèn)定（見(jiàn)附表1、附件 2）。一、指導(dǎo)教師遴選條件：選拔職業(yè)道德高尚、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、具有兩年以上（含兩年）實(shí)習(xí)生帶教工作經(jīng)驗(yàn)并考核合格的主治以上職稱醫(yī)師作為指導(dǎo)教師。二、責(zé)任導(dǎo)師遴

4、選條件：選拔職業(yè)道德高尚、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、具有兩年以上（含兩年）住院醫(yī)師、碩士專業(yè)學(xué)位研究生、?？漆t(yī)師（進(jìn)修生）的臨床指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)并考核合格的副主任以上職稱的醫(yī)師作為責(zé)任導(dǎo)師；且三年主持有市廳級(jí)以上（包括市廳級(jí)）科研立項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表不少于 2 篇專業(yè)論文。二、師資遴選程序及資格認(rèn)定：申請(qǐng)人填寫(xiě)右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)教師資格遴選表，培訓(xùn)科室主任、專業(yè)基地負(fù)責(zé)人同意推薦，畢業(yè)后繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理進(jìn)行師資資格審核，報(bào)醫(yī)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論通過(guò)后公示。第十條建立師資管理庫(kù)和個(gè)人教學(xué)檔案。一、建立師資管理庫(kù)，對(duì)所有經(jīng)過(guò)資格認(rèn)定的指導(dǎo)教師實(shí)行統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)管理，并有計(jì)劃地增加和更新師資力量。二

5、、建立師資個(gè)人教學(xué)檔案， 包括資格認(rèn)定申請(qǐng)表、 專業(yè)職稱及聘書(shū)、專業(yè)論文、科研項(xiàng)目及成果、教學(xué)研究及成果、教學(xué)培訓(xùn)等。第四章 師資職責(zé)第十一條臨床指導(dǎo)教師職責(zé)：一、臨床指導(dǎo)教師應(yīng)在職業(yè)道德及精神文明等方面成為住院醫(yī)師的表率，言傳身教，不僅要指導(dǎo)住院醫(yī)師做好臨床工作，更要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，提高住院醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、熟悉國(guó)家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)對(duì)住院醫(yī)師在政治思想、臨床實(shí)踐、技能操作、專業(yè)理論和外語(yǔ)、臨床教學(xué)、科研能力等方面的要求，針對(duì)不同專業(yè)的輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師制定出具體培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)和監(jiān)督住院醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。三、承擔(dān)臨床住院

6、醫(yī)師專業(yè)理論課的教學(xué)，組織有關(guān)講座，指導(dǎo)他們了解本學(xué)科的最新進(jìn)展。四、指導(dǎo)住院醫(yī)師的實(shí)踐工作，幫助他們提高思維、分析和處理問(wèn)題的能力，提高與病人溝通、取得病人合作的技巧，提高臨床診療技能的準(zhǔn)確性和熟練程度。五、負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)住院醫(yī)師的教學(xué)實(shí)踐。六、負(fù)責(zé)指導(dǎo)循證醫(yī)學(xué)在臨床實(shí)踐中運(yùn)用。七、負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查住院醫(yī)師培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)登記手冊(cè)的填寫(xiě)情況，并將其在培訓(xùn)中的表現(xiàn)記錄在冊(cè)。八、根據(jù)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) ( 試行 ) 要求，做好住院醫(yī)師的出科考核工作，并積極參加專業(yè)基地和醫(yī)院組織各類考試的命題、評(píng)卷和臨床技能考核工作。第十三條責(zé)任導(dǎo)師職責(zé)：一、責(zé)任導(dǎo)師參照研究生導(dǎo)師管理辦法，執(zhí)行導(dǎo)師與住院醫(yī)師 “

7、一對(duì)一”的指導(dǎo)模式，全程跟蹤管理其的培訓(xùn)工作。二、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)住院醫(yī)師撰寫(xiě)的論文和綜述，培養(yǎng)其科研工作能力。三、指導(dǎo)和培訓(xùn)住院醫(yī)師職業(yè)資格考試，保證取得執(zhí)業(yè)資格。四、指導(dǎo)符合申請(qǐng)碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)員完成學(xué)位論文撰寫(xiě)及答辯。第五章 師資培訓(xùn)制度。第十四條師資培訓(xùn)安排一、組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)。二、定期院內(nèi)組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)能力培訓(xùn)，不斷提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。三、不定期組織教師到其他醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)。四、不定期請(qǐng)?jiān)和饨虒W(xué)專家來(lái)院對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)。第十五條教學(xué)能力建設(shè)一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師應(yīng)積極開(kāi)展教改課題研究，不斷提高本學(xué)科教學(xué)能力。二、醫(yī)院為各學(xué)科開(kāi)展教學(xué)

8、能力建設(shè)提供必要支持。第六章 師資上崗制度。第十六條指導(dǎo)教師上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)合格、帶教能力（包括教學(xué)查房、病案討論、理論授課等）考核合格、師資資格認(rèn)定，醫(yī)院畢業(yè)后教育管理科審批后方可上崗。第十七條對(duì)考核不合格者，取消指導(dǎo)教師資格，經(jīng)重新參加上崗培訓(xùn)并考核合格后，提交師資資格認(rèn)定申請(qǐng)獲得審批方能上崗。第十八條上崗培訓(xùn)的方式：一、參加國(guó)家級(jí)或自治區(qū)級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化師資培訓(xùn)班，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)。二、參加遠(yuǎn)程教育，取得培訓(xùn)合格證書(shū)。三、參加醫(yī)院組織的住院醫(yī)師規(guī)范化師資培訓(xùn)班，并通過(guò)考核，取得我院規(guī)范化培訓(xùn)師資合格證書(shū)。第七章 師資教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度第十九條考評(píng)原則一、畢業(yè)后教育管理科負(fù)責(zé)常規(guī)考評(píng)

9、工作，每年度進(jìn)行一次，使之制度化、程序化、合理化。二、考評(píng)前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，對(duì)指導(dǎo)教師表現(xiàn)有充分了解。三、考評(píng)工作要認(rèn)真仔細(xì)，客觀公正，考評(píng)結(jié)果要公開(kāi)。第二十條 考評(píng)內(nèi)容一、帶教熱情。主要指老師的帶教工作態(tài)度，包括工作積極性和主動(dòng)性。二、帶教素質(zhì)。包括指導(dǎo)教師的職業(yè)道德、工作進(jìn)取心、責(zé)任心等。三、帶教能力。自身業(yè)務(wù)能力、管理能力、教學(xué)能力等進(jìn)行考評(píng)。四、教學(xué)數(shù)量。根據(jù)住院醫(yī)師在老師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)大綱各項(xiàng)要求的情況（住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)完成數(shù)量）進(jìn)行打分。五、教學(xué)質(zhì)量。隨機(jī)抽取 50%以上的指導(dǎo)教師，以教學(xué)查房 / 教學(xué)病例質(zhì)量討論為核心，進(jìn)行考核。第二十一條考評(píng)方法一、學(xué)員對(duì)指導(dǎo)教師填寫(xiě)臨床

10、指導(dǎo)情況評(píng)價(jià)表。二、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)辦公室和各專業(yè)基地根據(jù)考核內(nèi)容對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行考評(píng)。三、個(gè)人自我總結(jié)。第二十二條師資教學(xué)資料評(píng)價(jià)體系（見(jiàn)附表3、附表 4）。第二十三條 責(zé)任導(dǎo)師考核參照右江民族醫(yī)學(xué)院研究生導(dǎo)師考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。第八章 評(píng)定結(jié)果及獎(jiǎng)懲制度第二十四條考評(píng)結(jié)果認(rèn)定：一、年度考評(píng)結(jié)果為百分制，綜合評(píng)分 90 分者為優(yōu)秀，綜合評(píng)分 80 分而 90 分者為合格，綜合評(píng)分 60 分而 80 分者為基本合格，綜合評(píng)分 60 分者為不合格。二、連續(xù)兩年度考評(píng)為基本合格者，視為第二年度考評(píng)不合格。三、出現(xiàn)教學(xué)事故，視為當(dāng)年考評(píng)不合格。第二十五條考評(píng)結(jié)果由畢業(yè)后教育管理科管理歸檔，并報(bào)送組織人事科

11、備案，作為醫(yī)院開(kāi)展各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲處罰的參照依據(jù)。第二十六條考評(píng)獎(jiǎng)懲措施一、根據(jù)指導(dǎo)住院醫(yī)師人數(shù)，按 600 元/ 人·月標(biāo)準(zhǔn)給予發(fā)放臨床指導(dǎo)工作補(bǔ)貼，其中考評(píng)優(yōu)秀者， 發(fā)放教學(xué)量全額補(bǔ)貼的 120%；考評(píng)合格者，發(fā)放教學(xué)量全額補(bǔ)貼的 100%；考評(píng)基本合格者，發(fā)放教學(xué)量全額補(bǔ)貼的80%；考核不合格者，發(fā)放教學(xué)量全額補(bǔ)貼的50%。二、臨床指導(dǎo)工作補(bǔ)貼按季度統(tǒng)計(jì)發(fā)放，最后一個(gè)季度根據(jù)年終考評(píng)結(jié)果計(jì)算全年應(yīng)發(fā)總額并進(jìn)行結(jié)算，原則上不少于50%的補(bǔ)貼金額應(yīng)發(fā)放給專職指導(dǎo)教師，剩余部分補(bǔ)貼可由培訓(xùn)科室進(jìn)行二次分配。三、根據(jù)指導(dǎo)住院醫(yī)師人數(shù)，按200 元/ 人·月標(biāo)準(zhǔn)給予發(fā)放責(zé)任導(dǎo)

12、師工作補(bǔ)貼，每名責(zé)任導(dǎo)師的工作補(bǔ)貼金額封頂為800 元/ 月。三、在各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作考評(píng)為優(yōu)秀者，作為醫(yī)院年度綜合考核或職稱評(píng)聘的主要加分依據(jù)之一。四、考評(píng)為基本合格或不合格者， 取消醫(yī)院年度綜合考核的評(píng)優(yōu)資格。五、考評(píng)結(jié)果不合格者，取消指導(dǎo)教師資格，培訓(xùn)合格并重新進(jìn)行師資資格認(rèn)定后方能上崗，且當(dāng)年年度醫(yī)院綜合考核為不合格，相應(yīng)延遲職稱晉升，直至考評(píng)合格方可晉升。六、具備住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床指導(dǎo)教師工作經(jīng)歷并考核合格，作為推薦申報(bào)高級(jí)職稱的審核條件之一；具備責(zé)任導(dǎo)師工作經(jīng)歷并考核合格，作為推薦申請(qǐng)研究生導(dǎo)師資格必備條件之一。第九章 附則第二十七條本辦法自印發(fā)之

13、日起施行。第二十八條本辦法由畢業(yè)后教育管理科負(fù)責(zé)解釋。第二十九條本辦法如需修訂，需提交預(yù)案由住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)討論通過(guò)。附表 1：右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)教師資格遴選表姓名性別出生年月身份證號(hào)所在科室工作年限最高學(xué)歷最高學(xué)位現(xiàn)任職務(wù)任職年月年月日現(xiàn)聘職稱晉升年月年月日辦公電話手機(jī)家庭電話E-mail個(gè)人教學(xué)工作履歷起止時(shí)間（年月）單位、職務(wù)及從事教學(xué)工作內(nèi)容本人主要專業(yè)特長(zhǎng)及學(xué)術(shù)成就照片證明人第1頁(yè)共2頁(yè)社會(huì)團(tuán)體任職（包括兼職）情況從事住培相關(guān)工作經(jīng)歷本人簽字：科室意見(jiàn)（簽章）：專業(yè)基地意見(jiàn)：畢教科審核意見(jiàn)（簽章）：年月日年月日年月日年月日注：請(qǐng)同時(shí)提交本推薦

14、表的電子版。第 2頁(yè)共 2頁(yè)附表 2：右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)責(zé)任導(dǎo)師申請(qǐng)表培訓(xùn)專業(yè)學(xué)科：科室姓名性別出生年月學(xué)歷職稱工作課題年限數(shù)量科研申請(qǐng)指E-mail聯(lián)系萬(wàn)元導(dǎo)人數(shù)電話經(jīng)費(fèi)序號(hào)項(xiàng)目名稱立項(xiàng)單位起止時(shí)間可用經(jīng)費(fèi)排名主要1在研課題23工作簡(jiǎn)歷：研究生 / 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)：導(dǎo)師簽名：日期：專業(yè)基地意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽字：日期：畢業(yè)后教育管理科意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽字：日期：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽字：日期：注明：1.責(zé)任導(dǎo)師對(duì)住院醫(yī)師的理論知識(shí)、專業(yè)操作技能水平、應(yīng)急及科研能力等方面進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，確保培訓(xùn)成效。2.“課題數(shù)量”指主持在研的市

15、廳級(jí)課題，或參與在研的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（排名前5 位）、省部級(jí)課題（排名前3 位）的課題數(shù)量。3.“科研經(jīng)費(fèi)”指主持在研課題的可用經(jīng)費(fèi)總數(shù)。4.“可用經(jīng)費(fèi)”指該課題當(dāng)前剩余的可支配經(jīng)費(fèi)。附表 3：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（畢業(yè)后教育管理科 / 專業(yè)基地用表）評(píng)估科室：評(píng)估時(shí)間：評(píng)估教師：評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容分值得分帶教意識(shí)強(qiáng)，有責(zé)任感，注重言傳身教，展示教師自身的醫(yī)療水平，以身作則7教學(xué)態(tài)度熟悉住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容及細(xì)則（試行）的要求，并嚴(yán)1030分格按照細(xì)則大綱要求進(jìn)行全面帶教指導(dǎo)1. 尊重和關(guān)心學(xué)員，熟悉學(xué)員基礎(chǔ)和特性，因材施教82. 重視并精心做好教學(xué)準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有目

16、的的開(kāi)展帶教工作教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法50分1指導(dǎo)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員接收新病人， 認(rèn)真指導(dǎo)采集病史、查體，并對(duì)其及時(shí)診斷分析時(shí)指導(dǎo)修改102指導(dǎo)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員正確書(shū)寫(xiě)病歷及各種記錄，并對(duì)其及時(shí)指導(dǎo)修改、簽字1指導(dǎo)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員技能操作，嚴(yán)格操作規(guī)范， 及時(shí)糾正錯(cuò)誤 15 2創(chuàng)造教學(xué)條件，完成教學(xué)任務(wù)（病種及操作）帶教中注意啟發(fā)式、誘導(dǎo)教學(xué)，結(jié)合臨床實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)住院醫(yī)師10規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員臨床思維能力的培養(yǎng)。注意對(duì)學(xué)員的醫(yī)德培養(yǎng)，嚴(yán)格要求其遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度，密切關(guān)注學(xué)員工作態(tài)度及思想表現(xiàn)，并做到積極引導(dǎo) 10 和認(rèn)真考核按要求及時(shí)完成學(xué)員出科評(píng)定，出科考核命題質(zhì)量高

17、，考核嚴(yán)格、評(píng)價(jià)客觀、評(píng)分公正。101. 嚴(yán)格執(zhí)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理制度，按時(shí)完成管理部門(mén)教學(xué)管理10要求落實(shí)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)10分2. 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作記錄及學(xué)員檔案詳實(shí)、完整、規(guī)范教學(xué)效果 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，各方面均有所提高，達(dá)到培1010分訓(xùn)細(xì)則大綱要求合計(jì)評(píng)估人：附表 4：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)員反饋用表）導(dǎo)師（指導(dǎo)老師）：輪轉(zhuǎn)科室：評(píng)價(jià)項(xiàng)目考核指標(biāo)對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，全面關(guān)心學(xué)員成長(zhǎng)言傳身教，為人師表輪轉(zhuǎn)時(shí)間：54各項(xiàng)得分321帶教態(tài)度工作責(zé)任心強(qiáng)，精益求精25 分教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，有計(jì)劃性進(jìn)行帶教帶教態(tài)度認(rèn)真，做到有問(wèn)必答自身知識(shí)淵博，專業(yè)理論扎

18、實(shí)能按照培養(yǎng)手冊(cè)認(rèn)真確定培養(yǎng)計(jì)劃帶教內(nèi)容針對(duì)學(xué)員特長(zhǎng)，分階段實(shí)施培養(yǎng)內(nèi)容25 分自編或選用教材恰當(dāng)，教學(xué)有教案或大綱及時(shí)檢查并指導(dǎo)病歷書(shū)寫(xiě)，修改病歷并評(píng)定采用教學(xué)方法、手段和形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一語(yǔ)音準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)，板書(shū)工整簡(jiǎn)明教學(xué)方法注重啟發(fā)學(xué)員思維和能力的培養(yǎng)25 分理論聯(lián)系實(shí)際，注意學(xué)員信息反饋培養(yǎng)學(xué)員臨床思維能力和獨(dú)立工作能力能吸引注意力，指導(dǎo)氛圍活躍在培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)技能同時(shí)，注重醫(yī)德建設(shè)教學(xué)效果學(xué)員的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高25 分學(xué)員的科研和論文寫(xiě)作能力得到提高符合培養(yǎng)手冊(cè)要求，完成培養(yǎng)計(jì)劃總分建議和意見(jiàn)注： 1、本表由學(xué)員填寫(xiě)。2、歡迎學(xué)員就導(dǎo)師的指導(dǎo)情況提出具體意見(jiàn)和建議，

19、也可通過(guò)書(shū)面或其他形式向教學(xué)部反映。贈(zèng)送以下資料管理的實(shí)踐讀后感德魯克說(shuō)： “管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理?！碧岢隽巳齻€(gè)經(jīng)典的問(wèn)題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么？這三個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)改編完全可以應(yīng)用于現(xiàn)在的我們：我們學(xué)習(xí)的是什么？我們學(xué)習(xí)的將是什么？我們學(xué)習(xí)的究竟應(yīng)該是什么？經(jīng)典之所以被稱之為經(jīng)典往往在于其超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性. 多年之后依然閃耀者奪目的思想光輝，熠熠發(fā)光，為處在黑暗中的人們知音了前進(jìn)的方向與道路。大師之所以成為大師在于思想的高度，作品能夠讓人們產(chǎn)生

20、心靈上的共鳴，大事記是肉身已逝，但精神依然長(zhǎng)存.德魯克先生管理的實(shí)踐已面世半個(gè)多世紀(jì)了，在這五十多年中，有關(guān)企業(yè)管理方面的書(shū)籍可以用浩如煙海來(lái)形容。但能禁得住時(shí)間考驗(yàn)的的書(shū)籍還是管理的實(shí)踐 一書(shū)，這也從另一個(gè)側(cè)面證明了管理的實(shí)踐是一本值得認(rèn)真閱讀的好書(shū)。終于讀完了德魯克的管理的實(shí)踐 ，仿佛自己游蕩在上個(gè)世紀(jì)中期的企業(yè)中。 這本書(shū)構(gòu)筑了完整的 “對(duì)人的管理”思想。如： 1、人是資源，是所有資源中最富潛力的資源。德魯克認(rèn)為“人的資源整個(gè)的人，是自然賦予的所有資源中最豐富、最有才能，最有潛力的資源。 ”這是因?yàn)樵谄髽I(yè)可以得到的所有資源中，認(rèn)識(shí)“唯一能夠增長(zhǎng)和發(fā)展的資源”，亦即“人要貢獻(xiàn)出什么必須由他

21、自己決定”，只要他們?cè)敢膺M(jìn)行“有目標(biāo)的、集中和聯(lián)合的努力” ，就可以“產(chǎn)生出真正完整的東西來(lái)” 。 2、必須對(duì)人進(jìn)行管理，挖掘出人的潛力。德魯克明確的提出“利潤(rùn)并不是企業(yè)活動(dòng)的目的，利潤(rùn)不應(yīng)該成為企業(yè)決策的理由、原因和依據(jù)，他只是對(duì)企業(yè)是否起作用的一種測(cè)驗(yàn)” ，他說(shuō)道：“企業(yè)需要最大限度地發(fā)揮人的能力。 ”因此，“經(jīng)理人員的首要任務(wù)是把他的資源首先是人的資源中蘊(yùn)含的力量都挖掘和發(fā)揮出來(lái)。那么我認(rèn)為，真正詮釋管理的意義就要將人的機(jī)能發(fā)揮的淋漓盡致。人是社會(huì)的主體，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?” 3、是工作富有活力，并使職工有成就感。管理者如果只注重員工的績(jī)效，那就死定了！那是傳統(tǒng)的管理方式，現(xiàn)代管理方式已經(jīng)是人性化管理，更多的是注重員工的感受。同樣的工作，在行政的約束下與在自動(dòng)自發(fā)的工作結(jié)果雖然是都完成任務(wù)了，但完成的綜合效果完全不同。只注重