關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考資料.doc

1、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑， 當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)要求我們必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力， 它是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要，是促進(jìn)高等教育不斷發(fā)展的需要，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力， 必須做各方面、 多角度的綜合努力； 應(yīng)樹(shù)立全新的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式；營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍 , 積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?？蓮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力 :一、 堅(jiān)持“以人為本”，全面轉(zhuǎn)變高等教育思想觀念大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是以提高大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)能力為目的， 是一個(gè)復(fù)雜的人才培養(yǎng)過(guò)程，該過(guò)程最終還是要由 學(xué)生主體來(lái)完成， 外在的因素只是

2、起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，必須堅(jiān)持“以人為本” ，轉(zhuǎn)變教育思想觀念中不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、終身教育、開(kāi)放教育和個(gè)性教育的新型教育理念，堅(jiān)持“以人為本” ，重視受教育者的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)， 重視大學(xué)生的能力培養(yǎng)， 重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一切工作以服務(wù)學(xué)生為宗旨。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創(chuàng)造 能力、觀察能力、實(shí)踐能力等的系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程。二、 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程 , 使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，涉及科技、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，這就要

3、求學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。 在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今， 單憑熱情、勇氣、經(jīng)驗(yàn)或只有單一專業(yè)知識(shí)，要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的。創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)行創(chuàng)造性思維， 要作出正確決策， 必須掌握廣博知識(shí)， 具有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1. 以必修課形式開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程如: 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、現(xiàn)代物流管理及電子商務(wù)類課程等，結(jié)合專業(yè)性質(zhì)靈活選擇課程形式。2. 以選修課形式開(kāi)設(shè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)特色課程如: 創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫作、創(chuàng)業(yè)案例分析等。

4、3. 以第二課堂形式增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)( 1) 鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書(shū)館獲取相關(guān)知識(shí)。 單靠課堂講授知識(shí)畢竟是有限的，圖書(shū)館是非常好的教學(xué)資源， 也是一個(gè)具有海量知識(shí)與資訊的數(shù)據(jù)庫(kù)。 它能帶給學(xué)生的不僅僅是可供未來(lái)創(chuàng)業(yè)所必需的課堂之外的專業(yè)知識(shí)， 如有關(guān)世界歷史、世界地理、社會(huì)生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)；還有可擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)人格與意志的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)人文知識(shí)。( 2) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。 大學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)主要有 : 社團(tuán)招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)等等。應(yīng)積極號(hào)召和鼓勵(lì)同學(xué)們自發(fā)組織、 加入社團(tuán)， 參與到更多的學(xué)校活動(dòng)中

5、，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、公共關(guān)系能力、管理時(shí)間的能力、承受挫折的能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力等方面得到鍛煉與提高。 同時(shí)大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神、獨(dú)立奮斗精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、意志力、儀態(tài)儀表、口才等不可缺失的預(yù)習(xí)活動(dòng)。( 3) 培養(yǎng)學(xué)生善于借助有效的媒體資訊學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。將有關(guān)創(chuàng)業(yè)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站推薦給學(xué)生，如中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào) 、創(chuàng)業(yè)家 、科技與創(chuàng) 業(yè) 、高科技創(chuàng)業(yè)者 、世界經(jīng)理人 、財(cái)富 、福布斯 、中國(guó)大學(xué)生 、中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng) 、中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng) 、中華女性 創(chuàng)業(yè)網(wǎng) 、阿甘創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)以及各地創(chuàng)業(yè)中心、 創(chuàng)新服務(wù)中心、 大學(xué)生科技園、 留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等網(wǎng)站。三、創(chuàng)建用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基

6、地 ，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所1. 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)( 1) 課堂實(shí)踐活動(dòng)。任課教師可舉辦某些課程的角色性、情景性模擬活動(dòng)，組織案例分析與研討以及課堂知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。( 2) 各類實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在大學(xué)不同年級(jí)安排的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文寫作與答辯。(3) 各類實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。( 4) 其他機(jī)會(huì)。參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、發(fā)明專利展賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽及對(duì)先導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等等。2. 鼓勵(lì)學(xué)生參加直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐( 1) 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 “點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自 “靈感”，而是來(lái)自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活 的仔細(xì)

7、觀察和深入了解。這就要求大學(xué)生多接觸社會(huì) , 多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?？稍诮處煹闹笇?dǎo)下，由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)小型項(xiàng)目，直接進(jìn)入市場(chǎng)，或者讓學(xué)生到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉， 或鼓勵(lì)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)學(xué)校的服務(wù)項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。( 2) 參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。這個(gè)過(guò)程中 , 學(xué)生要經(jīng)過(guò)組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)以及答辯等階段。 通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程， 學(xué)生可以獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷， 積累更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)， 同時(shí)練就創(chuàng)業(yè)能力、 溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力等，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，各高校應(yīng)積極

8、利用創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽這個(gè)載體構(gòu)建培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。四、努力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該有某些方面的專長(zhǎng)或特長(zhǎng)， 相互間應(yīng)在知識(shí)、 能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛(ài)好等方面具有互補(bǔ)性。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn) 1+1>2 的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應(yīng)多鼓勵(lì)各專業(yè)間、各社團(tuán)間學(xué)生的交流，整合多學(xué)科資源的優(yōu)勢(shì)。五、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持體系, 鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要大學(xué)生自身的努力， 也離不

9、開(kāi)整個(gè)社會(huì)對(duì)它的支持與關(guān)心。針對(duì)大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)， 國(guó)家各部委出臺(tái)了各類鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，各省市有關(guān)部門也相繼出臺(tái)了普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)貸款和稅收優(yōu)惠政策等。高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也應(yīng)出臺(tái)一系列配套政策， 予以支持和引導(dǎo)大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，以形成多層次、全方位的政策支持體系，從而使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，得到國(guó)家、各級(jí)政府和各單位以及學(xué)校的 支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。資料贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場(chǎng)所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦

10、消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來(lái)源靠葡萄糖氧化過(guò)程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時(shí)，開(kāi)始補(bǔ)飲25%濃度的葡萄糖水100 毫升左

11、右，為一個(gè)高效果的考試加油 。二、考場(chǎng)記憶“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號(hào)往下寫。最好在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標(biāo)注題號(hào)以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過(guò)程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾?？荚囍泻芸赡苡龅揭恍](méi)有見(jiàn)過(guò)或復(fù)習(xí)過(guò)的難題， 不要 蒙

12、了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺(jué)得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過(guò)程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì)比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過(guò)程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見(jiàn)，有自信心，即使不能確定答案，也不能長(zhǎng)時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)

13、為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開(kāi)天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要盡量簡(jiǎn)明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對(duì)不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來(lái)能分別證明其他選項(xiàng)不對(duì)便可安心。 對(duì)填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過(guò)程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號(hào)是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無(wú)遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。 若沒(méi)有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺(jué)做出的選擇。6、萬(wàn)一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄?chǎng)，導(dǎo)致無(wú)法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對(duì)自己說(shuō) 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問(wèn)題， 如果你仍不能回想起來(lái)，就暫時(shí)擱下這道題，開(kāi)始選做其他會(huì)的試題，過(guò)段時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞