第2課時等式的性質(zhì)

1、教育精選第八單元 方程第2課時 等式的性質(zhì)教學內(nèi)容： 教材第8182頁。教學目標：1、學生在用算式表示試驗結(jié)果、討論、歸納等活動中，經(jīng)歷探索等式基本性質(zhì)的過程。  2、理解并能用語言表述等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本性質(zhì)解決簡單問題。  3、積極參與數(shù)學活動，體驗探索等式基本性質(zhì)過程的挑戰(zhàn)性和數(shù)學結(jié)論的確定性。教學重難點：理解并能用語言表述等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本性質(zhì)解決簡單問題。教學過程：一、情景導入故事質(zhì)疑：和尚挑扁擔，扁擔中間放肩上，對兩桶水有什么要求？你知道生活中衡量兩種物體一樣重的工具是什么嗎？同學們用天平做過實驗嗎？今天我們就要用天平去發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，

2、有信心嗎？二、探索新知。 1、等式的加減性質(zhì) （1）、等式的兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍成立。A、課件演示天平圖1-圖3，讓學生說一說知道了什么，然后用等式表示實驗結(jié)果。教師板書：x=10      x+20=10+20B、提出“觀察上面的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？”的問題，給學生充分發(fā)表意見的機會。是學生知道；天平左右兩邊放上同樣質(zhì)量的物品，天平還是平衡的。C、提出“想一想，如果在天平兩邊同時放入100克，天平會怎樣。”先討論，再課件演示，并說一說怎樣寫算式。D、提出：觀察實驗得到的三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)：等式的兩邊同時加上同一個數(shù)，

3、等式仍然成立。 （2）等式兩邊同時減去一個數(shù)，等式仍然成立。A、提出，想一想，如果從天平兩邊同時拿去20克，結(jié)果會怎樣？先討論再實驗，并寫出等式。B、讓學生觀察兩個等式的，鼓勵學生用一句話概括等式的變化。得出：等式的兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍成立。等式的乘除性質(zhì) （1）等式的兩邊同時乘同一個數(shù)，等式仍然成立。A、課件演示在天平兩邊分別放入標有x克和10克的砝碼，讓學生說出操作過程和等式。B、課件演示在天平兩邊分別放入4個質(zhì)量為x克和10克的砝碼，讓學生說操作過程和結(jié)果，并寫出5x=5*10的等式。C、讓學生觀察兩個算式，鼓勵學生用一句話概括兩個等式的關(guān)系。學生思考后回答。給學生充分發(fā)表意見的

4、機會，總結(jié)同時乘“的性質(zhì)。D、鼓勵學生舉例說明“等式的兩邊同時乘同一個數(shù)，等式仍然成立”這一性質(zhì)。如：x=9,可以得到：6x=6×9 (2)等式兩邊同時除以同一個數(shù)（0除外），等式仍然成立。A、提出：如果等式的兩邊同時除以同一個數(shù)，結(jié)果會怎樣呢？然后用課件演示實驗，讓學生列出等式6x=6×10和3x=3×10B、讓學生寫觀察寫出的兩個算式，先說一說他們是怎樣變化的，再鼓勵學生用一句話概括他們的關(guān)系，重點討論一下：為什么除數(shù)不能為0.C、歸納總結(jié)性質(zhì)等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能為0），等式仍成立。三、課堂小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計： 等式的基本性質(zhì)   等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立；   等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能為0），等式仍然成立。教學反思：從學生的反應來看，這種提出問題讓學生先猜測的教學方法，因為平時訓練的少，教師突然放手，學生不知所措，不知道如何去思考。由此可