第4課時(shí)解決問題 

1、教育精選第三單元 解決問題第4課時(shí) 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 教材第3233頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷分析問題、自主解答問題的過程。 2、能夠綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解答實(shí)際問題，能比較清楚地表達(dá)思考的過程和結(jié)果。 3、愿意獨(dú)立思考并嘗試解答問題，體會解決問題的數(shù)學(xué)基本思想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解并掌握解決問題的移多補(bǔ)少問題的基本思考方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握解決問題的一般方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、花片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 師：數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，生活中有許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，這一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)今天的

2、課堂，經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決一些生活中出現(xiàn)的有趣問題的過程。板書課題,解決問題。 二、探索活動，獲取新知 1、課件出示情境圖。 (1) 師：從圖中你能了解到哪些信息 生1：亮亮有9本書，紅紅有5本書。 生2：亮亮的書比紅紅的多。 (2)師：要使兩個(gè)人的書兩樣多，亮亮要給紅紅幾本書? 讓學(xué)生用花片代替書，同桌合作，分一分。然后交流學(xué)生的算法。讓學(xué)生把自己的想法和同學(xué)交流，然后匯報(bào)。 、把多的部分出一半給對方。 9-5=4本 4÷2=2本 、求出兩人的平均數(shù)，取出比平均數(shù)多的部分給對方。 9+5=14本 14÷2=7本， 9-7=2本 （3）讓學(xué)生比較兩種方法，說一說哪種方法更簡單

3、。 小結(jié)：這道題中蘊(yùn)含著一種重要的思想方法：移多補(bǔ)少。希望同學(xué)們能用你用它解決有關(guān)問題。 2、出示例題6 一雙手套和一雙襪子的價(jià)錢各是多少元? （1）、讓學(xué)生用語言描述圖中的信息。 一雙手套和一雙襪子共27元。 一雙手套和四雙襪子共54元。 （2）、這個(gè)問題可以怎樣解答： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。 教師可啟發(fā)提示，54元比27元多的錢是買什么需要的錢， （3）交流學(xué)生解題的思路和方法，說一說每一步算的是什么？再讓學(xué)生檢驗(yàn)所得結(jié)果是否正確。 三、鞏固練習(xí)出示課后練一練第一題。四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 課后33頁2、3、4題。 板書設(shè)計(jì)： 解決問題 、把多的部分出一半給對方。 9-5=4本 4÷2=2本 、求出兩人的平均數(shù)，取出比平均數(shù)多的部分給對方。 9+5=14本 14÷2=7本 9-7=2本 移多補(bǔ)少 教學(xué)反思： 四年級學(xué)生已有很多的生活經(jīng)驗(yàn)；已能通過多種方式解釋現(xiàn)實(shí)的問題；并可以在解決實(shí)際問題中、在自主探索與合作交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中一方面可以讓學(xué)生借助前面學(xué)習(xí)的知識的方法自主去探索，另一方面也可以運(yùn)用知識遷移的方法去