第5單元第2課《山川秀美》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、教育精選第二課 山川秀美季風(fēng)的影響一、教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第五單元中華各族人民的家園第二課山川秀美季風(fēng)的影響。本框介紹了我國(guó)主要的氣候類型，以季風(fēng)氣候?yàn)橹攸c(diǎn)，闡述了我國(guó)季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)和影響，是學(xué)生了解我國(guó)氣候特點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己头秶?；理解季風(fēng)氣候及其對(duì)我國(guó)的影響。過(guò)程與方法：運(yùn)用地圖觀察相關(guān)材料，逐步提高分析事物、理解事物的能力；通過(guò)分析季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的正反兩方面的影響，逐步學(xué)會(huì)辯證看待、分析事物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的讀圖和析圖的習(xí)慣；樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：季風(fēng)氣候及其對(duì)我國(guó)的影

2、響。教學(xué)難點(diǎn)：季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的利弊影響。四、課時(shí)、課型一課時(shí)、新授課五、教學(xué)方法講授法、探究法、討論法、圖示法六、教學(xué)工具多媒體設(shè)備七、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的氣候，具備了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，擁有一定的氣候圖判讀能力以及從地圖中分析、獲取信息的能力。但是本課內(nèi)容涉及大范圍的氣候分布，學(xué)生從生活周圍獲取的感性認(rèn)識(shí)還不充足，對(duì)中國(guó)氣候也缺乏整體、系統(tǒng)的感知，需要在教學(xué)過(guò)程中注意把握和引導(dǎo)。八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到杭州冬季吹的是什么風(fēng)啊，和夏季的時(shí)候有沒(méi)有不一樣呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納這種風(fēng)向有規(guī)律變化的風(fēng)就是季

3、風(fēng)，從而引出今天有關(guān)季風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容季風(fēng)的影響。（二）講授新課（1）氣候類型多樣1、觀察課本P14頁(yè)圖518中國(guó)氣候類型圖，找一找我國(guó)主要有哪些氣候類型？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納（我國(guó)氣候類型多樣，自南向北主要分為熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候，以及主要分布在青藏地區(qū)的高原山地氣候）。氣候特點(diǎn)一：氣候類型多樣。2、活動(dòng)：成雙成對(duì)請(qǐng)將下列地區(qū)與其相對(duì)應(yīng)的氣候類型連起來(lái)：杭州     熱帶季風(fēng)氣候吉林    亞熱帶季風(fēng)氣候海南島    溫帶季風(fēng)氣候青藏高原  

4、;  溫帶大陸性氣候?yàn)豸斈君R    高原山地氣候（2）季風(fēng)氣候顯著1、師：從觀察圖518中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)啊，我國(guó)各地受什么氣候影響最大?。拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答歸納（指出季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的影響最大。熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候?qū)儆诩撅L(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候和高原山地氣候?qū)儆诜羌撅L(fēng)氣候）。氣候特點(diǎn)二：季風(fēng)氣候顯著。2、認(rèn)識(shí)季風(fēng)（季風(fēng)的概念和類型、特點(diǎn)）觀看有關(guān)季風(fēng)的視頻，思考從視頻中獲得了哪些信息？（學(xué)生闡述自己獲取的知識(shí)）教師指出（季風(fēng)是一種盛行風(fēng)向隨季節(jié)發(fā)生明顯變化的風(fēng)）。根據(jù)課文P14頁(yè)的內(nèi)容和P15頁(yè)圖5-19，

5、同桌合作完成表格的填空。類型發(fā)源地風(fēng)向特點(diǎn)（氣溫、降水）冬季風(fēng)西伯利亞、蒙古偏北寒冷干燥夏季風(fēng)印度洋、太平洋偏南溫暖濕潤(rùn)師：在我們身邊能否感受到季風(fēng)呢？生回答。師過(guò)渡：季風(fēng)除了影響到杭州，還影響到其他哪些地區(qū)呢？3、探索季風(fēng)(季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))師：我們把受到夏季風(fēng)影響比較明顯的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)；而西北內(nèi)陸受夏季風(fēng)影響不明顯或影響不到的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。師：結(jié)合課本圖519,說(shuō)說(shuō)我國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)是以什么為界？生：大興安嶺，陰山山脈，賀蘭山，巴顏喀拉山脈，岡底斯山脈。師總結(jié)：大陰賀巴岡(大鷹喝八缸）。以這條線為界線，這條線以西為非季風(fēng)區(qū)，以東為季風(fēng)區(qū)。季風(fēng)區(qū)面積更大。季風(fēng)區(qū)降水較多，非季風(fēng)區(qū)降

6、水稀少。講到這里我不禁想到唐代著名詩(shī)人王之渙的一句詩(shī)：“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”，大家想一下，春風(fēng)是什么季風(fēng)？為什么春風(fēng)不能“度玉門關(guān)”呢？ 生回答略師：夏季風(fēng)；這個(gè)玉門關(guān)正是在賀蘭山以西。（3）季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的正面影響1、展示哈爾濱、北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖。思考：A、季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多，哪幾個(gè)月氣溫較高。B、降水和氣溫兩者之間呈現(xiàn)什么特點(diǎn)，這對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？學(xué)生回答，教師總結(jié)：雨熱同期，對(duì)農(nóng)作物、森林的生長(zhǎng)極為有利。2、觀察課本P15圖520和P16閱讀卡季風(fēng)的功勞，小組討論：A、比較廣州和利雅得這兩座城市在位置上的相同點(diǎn)。B、這兩座城市冬季、夏季的氣溫和降水特點(diǎn)。C、你喜歡哪一個(gè)城市，請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生回答，教師總結(jié)：季風(fēng)區(qū)濕潤(rùn)，適合人類生存。過(guò)渡：季風(fēng)給我們帶來(lái)這么多的好處，那它是否百利而無(wú)一害呢？（4）季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的負(fù)面影響1、看課本P16的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)季風(fēng)產(chǎn)生的不利影響是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這些影響？學(xué)生回答，教師總結(jié)：季風(fēng)具有不穩(wěn)定性，夏季風(fēng)來(lái)得早、退得遲，引起洪災(zāi)，夏季風(fēng)來(lái)得遲、退得早，引起旱災(zāi)。冬季風(fēng)太強(qiáng)烈會(huì)爆發(fā)寒潮。2、觀看有關(guān)98特大洪水和寒潮凍雨的視頻，加深對(duì)季風(fēng)負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)。（5）我眼中的季風(fēng)請(qǐng)學(xué)生談一談自己感受到的季風(fēng)對(duì)生活的影