第4課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教育精選曹沖稱象 教材分析 本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì)，稱出了大象的重量。本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、識(shí)記9個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“四點(diǎn)兒底”、“木字旁”；2、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事?！具^程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過曹沖稱象的故事，知道曹沖是一個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得

2、遇到問題要善于動(dòng)腦筋；2、培養(yǎng)學(xué)生遇事動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察的習(xí)慣；3、提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握本課生字新詞；2、通過曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、掌握“秤、稱”兩個(gè)字的讀音；2、理解曹沖稱象的方法。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、識(shí)字、詞語卡片。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看見過秤嗎？秤是干什么用的？板書：稱。2、問：稱什么？誰來稱？請大家打開課本齊讀31課的課題。3、板書：曹沖稱象4、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文曹沖稱象，“象”就是我們在公園里、電視中看見的大象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了課題你知道了什么？大家還想知道什么

3、？這些問題，同學(xué)們學(xué)過這篇課文就知道了。5、猜謎語： 四腿如柱子，身子像墻， 兩耳像蒲扇，鼻子彎又長。二、初讀課文，掃清障礙：1、認(rèn)識(shí)曹沖。自由讀課文，思考：本文主要寫的是曹沖稱象的事，曹沖是曹操的兒子，曹操是什么人？2、學(xué)生自由讀。（1）勾畫出課文生字；（2）了解課文內(nèi)容；（3）讀準(zhǔn)字音；（4）教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。（5）學(xué)習(xí)書寫沖、議、桿、官、員這幾個(gè)漢字并理解漢字的意思學(xué)習(xí)組詞。（6）學(xué)習(xí)多音字：稱 桿 倒。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、學(xué)習(xí)第一自然段。 有感情地朗讀課文，先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）

4、指名讀，思考并回答：大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論，象這么大，到底有多重呢？（2）從哪些地方看出象又高又大？（3）最后一句話是疑問句，讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出想知道重量的心情。（4）比較句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？ 3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）朗讀第三自然段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。（2）曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個(gè)辦法行嗎？學(xué)習(xí)生字“棵”。（砍樹造秤）（3）讀最后一句，說一說，“搖頭”和“直搖頭”有什么不同？再讀一讀課文，體會(huì)曹操的態(tài)度。5、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）朗讀第四自然段，思考曹沖想出了什么樣的

5、稱象辦法。（2）誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？ （用船當(dāng)大稱，用石頭代替大象，可以一塊一塊地稱） 如果我是曹沖，還會(huì)想: （ ） （3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：1、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。（意圖：通過讀句子體會(huì)課文語言的具體、形象）2、面對著這樣一頭又高又大的象，你最想知道什么？3、抓住“再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。4、思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時(shí)注意觀察。5、思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎

6、樣？（1）石頭的重量就等于大象的重量。（2）曹沖的辦法好嗎？（3）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？ 6、你要向曹沖學(xué)習(xí)什么？（1）曹沖用心聽別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。（2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富。7、請同學(xué)們看看、想想：曹沖從大臣們的談話里，得到了那些啟發(fā)？（1）從宰象中想到：怎樣才能使整體變化為一部分一部分呢？（石頭）（2）從造大秤中想到：用什么來代替大秤呢？（船）（3）從“提不起”中想到：用什么來托起大象呢？（水）（4）你們喜歡曹沖嗎？為什么？五、課堂總結(jié)，巧記課文：曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問題提出來，大象到底有多重?？硺湓鞐U大秤用，秤大沒人提得動(dòng)。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來，我有主意大家聽。一艘大船水中停，大象穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)