《可貴的沉默》課堂實(shí)錄、反思

1、?可貴的沉默?課堂實(shí)錄、反思一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入課文師：同學(xué)們 ,老師來問你們幾個(gè)問題好嗎？爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天 ,爸爸媽媽向你們祝賀嗎？知道的 ,祝賀的請舉手！全班同學(xué)都舉手師：父母多么愛你們 ,真幸福。師：你們中間有誰知道爸爸*的生日 ,請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的 ,請舉手！沉默一會兒舉手的同學(xué) ,我非常羨慕你們的父母 ,他們有這么懂事、可愛、孝順的孩子。細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到了 ,剛剛的情景是我們模擬的今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文 ,大家齊讀課題。生：可貴的沉默。二、初讀課文 ,整體感知師：看了課題 ,你有什么問題要問？生：沉默是什么意思？生：為什么沉默？生：為什么說沉

2、默是可貴的？師：為什么說沉默是可貴的 ,這個(gè)問題非常有價(jià)值 ,是老師告訴你答案還是自己解決？生：自己解決。師：用什么方式？生：讀書。生：小組討論 ,合作學(xué)習(xí)。師：課前你讀過課文了嗎？讀了幾遍？俗話說：“好書不厭百遍讀 ,遍遍都有新收獲。下面我們就用自己喜歡的方式再來讀課文 ,讀完后簡單說說課文先講了什么 ,再講了什么 ,最后講了什么。師：誰來簡單說說課文先講了什么 ,再講了什么 ,最后講了什么？生：課文先講孩子們在老師的啟發(fā)下 ,感受到父母對自己的愛 ,接著講在老師的引導(dǎo)下 ,他們?yōu)椴欢没貓?bào)父母的愛而羞愧 ,最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以行動回報(bào)父母的愛。三、讀中感悟 ,理解內(nèi)容。師：出示第一

3、幅圖圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說說。生：當(dāng)老師問“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天時(shí) ,同學(xué)們爭先恐后舉手答復(fù)以下問題的情景。師：從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子 ,小聲讀一讀。師：誰來讀一下你找的句子？生A：他們驕傲地舉起了手 ,有的還神氣十足地左顧右盼。師：誰能讀得更好？師：你讀得這么好 ,說說你注意到了句中的哪些詞？生：我注意到了“驕傲“神氣十足“左顧右盼。師：這些詞能表達(dá)什么？生：這些詞說明孩子們非常興奮、驕傲。師：我們來齊讀一下這個(gè)句子。師：誰再來讀一下你找的句子。生B：“前排的孩子都回過頭往后看幾乎所有的孩子都在快樂地交談 ,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物 ,父母祝福師：你過生日時(shí)

4、,父母都為你準(zhǔn)備了些什么?生：生日蛋糕。生：我喜歡的玩具。生：我愛看書 ,我想要什么書父母就給我買。師：你的心情怎樣?生：快樂 ,和他們一樣。師：你能把你的快樂勁讀出來嗎？老師來配合你讀這一局部 ,好嗎？看老師的手勢 ,一抬起你們就接讀 ,別忘了剛剛說的要讀出你的快樂勁。師：生日那天 ,爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手！把手舉高 ,老師要點(diǎn)數(shù)了！啊 ,這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們 ,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來 ,起手勢 ,生接讀15、16、17父母祝福師：剛剛我們配合得不是很默契 ,再來一遍好不好？師：多么幸福啊 ,從孩子們的表現(xiàn)可以看出 ,父母的愛 ,孩子們都感受到了。板書：感受父母的愛師：孩

5、子們會感受愛了 ,這還不夠 ,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？出示圖2這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？生：他們沉默了 ,第一幅圖上孩子們的快樂勁沒有了。生：他們有的低著頭 ,有的向別處看。師：他們?yōu)槭裁闯聊?？生：他們不知道父母的生?,所以不好意思了。生：父母那么愛他們 ,他們卻從不知道父母的生日而感到羞愧。師：找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。生A：霎時(shí)沉靜地舉起了手師：哪些詞能表達(dá)孩子們沉默了？生：“安靜、依然安靜、沉靜能表達(dá)孩子們沉默了。師：請你把這個(gè)句子讀一讀。師：誰再來交流一下你找的句子？生

6、B：教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著師：這位同學(xué)讀的時(shí)候 ,大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)沒有人舉手 ,沒有人說話 ,教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。自己試試吧。師：誰想來讀？師：誰來給他評一下？生：他讀得聲音太大了 ,應(yīng)該輕一點(diǎn) ,才能感覺到教室里的寂靜。師：請你再來讀讀 ,好嗎？師：誰還想來交流一下？生C：他們感到了我的期待所有人都沉默不語師：他們繼續(xù)沉默 ,連追逐我的目光都躲開了 ,這是為什么？生：他們此時(shí)感到非常羞愧 ,不好意思看老師。師：你能體會到他們此時(shí)的感受嗎？好 ,我們齊讀這一段。師：我們把剛剛找的句子再讀一下 ,注意邊讀邊體會教室里的沉默以及孩子們的

7、內(nèi)心。師：就這樣“沉默了足足一分鐘 ,可愛恰恰在那神色之中 ,問：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。師：在沉默的這一分鐘里 ,他們可能在想什么？生：他們可能想：回家后一定要問爸爸*的生日是哪一天？生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們 ,我們卻不知道他們的生日 ,也沒有向他們祝賀 ,真不應(yīng)該 ,真對不起他們。師：在沉默中 ,孩子們懂得了什么？生：孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛。師：是啊 ,在沉默中 ,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。板書：回報(bào)師小結(jié)：孩子們在沉默中懂得要回報(bào)父母的愛 ,所以這種沉默是可貴的。課一開始有同學(xué)提出“為什么沉默是可貴的 ,現(xiàn)在大家明白了嗎？師：那么孩子

8、們是怎樣用實(shí)際行動來回報(bào)父母的愛的呢？齊讀倒數(shù)第二自然段。師：同學(xué)們不但懂得回報(bào)父母的愛了 ,更重要的是用實(shí)際行動回報(bào)父母的愛。讀到這里 ,我想知道你能感受到父母對你的愛嗎？舉個(gè)事例說說。生暢談父母是怎樣愛自己的 ,還有的學(xué)生談到動情處流下了眼淚。師：你回報(bào)父母的愛了嗎？以后準(zhǔn)備怎么做？生：幫父母做一些力所能及的事情。生：努力學(xué)習(xí) ,取得好成績 ,讓父母快樂。師：我想你的父母一定會為你而感動 ,我也相信你說到的也一定能做到。四、總結(jié)延伸 ,感情升華。師總結(jié)：通過讀書學(xué)習(xí)、互相交流 ,你有什么收獲？生：我知道了要回報(bào)父母的愛。生：我從這篇課文中積累到很多好詞。生：我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日

9、,而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事回報(bào)父母。師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。老師期待著大家的行動。師：課后我們搞一次實(shí)踐活動 ,課件出示找生讀。師：同學(xué)們 ,愛是永恒的 ,愛也是相互的 ,父母愛自己的孩子 ,孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動去回報(bào)父母 ,那樣 ,你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂!師：課后老師推薦幾篇感人的文章給大家讀。課件出示五、作業(yè)：師：下面我們?nèi)ス涔渥鳂I(yè)超市 ,選擇自己喜歡的完成。課件出示板書：18可貴的沉默感受父母的愛回報(bào)課后反思：?可貴的沉默?一文主要講的是在老師的啟發(fā)教育下 ,孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小

10、事 ,告訴孩子們 ,要學(xué)會理解和關(guān)愛?，F(xiàn)在的孩子覺得父母對他好 ,關(guān)心他是理所當(dāng)然的 ,因此日常生活中從不注意去留心、去感受父母的愛 ,更無從談起去回報(bào)父母的愛了。我的孩子和我教的學(xué)生同齡 ,我更清楚本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪兒。整堂課都是在讀文與悟情中進(jìn)行。通過對重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來體會文中的孩子前后不同反響的根源所在 ,通過讀 ,學(xué)生主動理解了沉默的可貴之處 ,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛以及如何回報(bào)父母的愛的 ,學(xué)生的反響極其強(qiáng)烈 ,所談的內(nèi)容極其感人 ,引起了在場的家長以及全體同學(xué)的共鳴。張君桓 ,這個(gè)平日里活潑、樂觀的男孩子 ,談到自己的父母在深夜里陪伴著他在醫(yī)院里打吊瓶這件事時(shí) ,動情