《立體圖形的初步認(rèn)識(shí)（準(zhǔn)備課）》

1、?立體圖形的初步認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備課?您現(xiàn)在正在閱讀的?立體圖形的初步認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備課?文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?立體圖形的初步認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備課? 教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知生活中立體的圖形2、動(dòng)手制作立體圖形 ,感受立體圖形的形成過程3、學(xué)會(huì)分類 ,能找出不同事物的共同點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)：欣賞初步抽象制作了解介紹特點(diǎn)自我分類反思小結(jié)教學(xué)過程：一、教師引言同學(xué)們 ,看一看、想一想我們周圍的世界 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的 ,這些圖形美化了我們的生活。下面我們來欣賞一組這樣的圖片。二、欣賞物體天安門金字塔世貿(mào)大廈9.11比薩斜塔家庭組圖杯子三、立體圖形的抽象1、我們剛剛看到的這些物體有

2、的雄偉壯觀 ,有的精巧別致 ,但都是由根本的立體圖形板書組成。我們再來看一看它們包含哪些根本的立體圖形？。2、天安門三棱柱 金字塔四棱錐 筆 筒長方體風(fēng) 車圓錐、圓柱 魔 方正方體 足 球球3、我們認(rèn)識(shí)了這么多的立體圖形 ,請同學(xué)們想一想 ,在生活還有哪些物體中像這些立體圖形？生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子四、建立感性認(rèn)識(shí)1、過渡：我們剛剛欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形 ,都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的 ,今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師 ,每個(gè)小組來制作的一個(gè)立體模型。2、復(fù)習(xí)平面圖形3、制作立體圖形模型1教師出示制作提綱友情提示：A.小組討論 ,你們喜歡制作哪個(gè)圖形 ,大概需要哪些材料？B

3、.先要觀察材料 ,要?jiǎng)邮直纫槐?、想一?,有一個(gè)整體的設(shè)想后 ,才能用膠帶粘。C.制作模型時(shí) ,要有分工 ,要有合作D.制作完成以后 ,給你們的作品起個(gè)名字 ,并推薦一位同學(xué)向全班匯報(bào)作品的特點(diǎn)。2小組討論第一個(gè)問題 ,組長上來選取材料 ,有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考 ,也有的小組參考材料袋上的圖形。生甲：長方體 ,因?yàn)橹灰蚜鶄€(gè)長方形用膠帶粘起來就行了？生乙：我不希望第三個(gè)圖形圓柱體 ,他上面是個(gè)圓 ,沒學(xué)過 ,不好做。生丙：用一張紙卷一下不就行了。生乙：沒有上面的圓 ,弄不好就扁了？3學(xué)生匯報(bào) ,并把作品粘貼在小黑板上。生甲：正方體我們做的立體圖形每個(gè)面都是正方形。生乙：三棱錐我們做的立

4、體圖形每個(gè)面都是三角形 ,我們給它起名字叫它穩(wěn)定形 ,師：為什么？生乙：三角形具有穩(wěn)定性 ,我們這個(gè)圖形所有的面都是三角形 ,所以它更加穩(wěn)定。生丙：梯形壩我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個(gè)面都是梯形 ,其余的面都是長方形。生戊：圓柱體我們制作的圖形有點(diǎn)特別 ,更其他小組的不一樣。師：你為什么用特別這個(gè)詞語？生戊：它上下用的是我們沒有學(xué)過的圓形 ,中間用的是長方形 ,把他卷起來了 ,不直了。五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征師：這些立體圖形 ,他們長的形狀不一樣 ,但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的 ,請你們根據(jù)共同特點(diǎn) ,把他們分分類？每人自己先在作業(yè)紙上分一分然后小組同學(xué)討論一下 ,最后向全班同學(xué)匯

5、報(bào) ,你們這組同學(xué)是怎樣想的？兩至三組40學(xué)生討論。學(xué)生甲組：我們把長方體、正方體、三棱柱五棱柱六棱柱、梯形壩成為一組 ,因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟?,圓柱體、圓錐、球成為一組 ,它們外表不是直的 ,是彎曲的。三棱錐、棱錐成為一組 ,因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的。學(xué)生乙：既然一頭是尖的三棱錐、棱錐成為一組 ,那么圓錐也應(yīng)該參加到這一組。學(xué)生丙：同樣道理 ,圓柱體也是上下一樣大的 ,他也應(yīng)該歸到到第一組去。六、課堂總結(jié)師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了這些立體圖形 ,制作了立體模型 ,給它們起了名字 ,它們在數(shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么 ,它們還有哪些的奧秘 ,今后我們在課堂上還會(huì)繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí) ,如果同學(xué)們很有興趣

6、 ,回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。那么 ,今天的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請同學(xué)根據(jù)屏幕上的問題自己總結(jié)。學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單1、本節(jié)課我學(xué)到了什么？要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼

7、兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課

8、前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、這種方法可以在哪些時(shí)候用？要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口