《年、月、日》說課稿(1)

1、?年、月、日?說課稿(1)您現(xiàn)在正在閱讀的?年、月、日?說課稿(1)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?年、月、日?說課稿(1) 一、說教材一、教材分析：年、月、日是九年義務(wù)教育?實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)?第八冊第三單元“量的計(jì)量中時(shí)間單位第一課時(shí)。這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等較短的時(shí)間單位之后 ,并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行的。由于年和月是比擬大的時(shí)間單位 ,教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷 ,初步了解年、月、日、平年 ,閏年的根本含義以及內(nèi)在關(guān)系 ,在初步掌握各月天數(shù)后 ,引出平年、閏年全年天數(shù)的計(jì)算 ,然后介紹平年、閏年的判斷方法。二、學(xué)生情況分析：時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小

2、學(xué)低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位 ,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長 ,小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn) ,較大的時(shí)間單位。四年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒 ,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識 ,年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中 ,有了形成較長時(shí)間觀念的根底。本節(jié)課正是在此根底上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況 ,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) ,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識一年、一日 ,知道世紀(jì)、年、月、日的關(guān)系 ,記住大月、小月分別是哪幾個(gè)月。2、知道平年、閏年的天數(shù) ,知道判斷閏年、平年的方法。3

3、、結(jié)合本節(jié)課知識進(jìn)行愛國主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo) ,重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生獲得較長的時(shí)間觀念 ,即年、月、日的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五教學(xué)準(zhǔn)備：為了突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) ,更好地完成教學(xué)任務(wù)：a)學(xué)生準(zhǔn)備：各年份的年歷表假設(shè)干張。b)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。二、設(shè)計(jì)理念：本課總體設(shè)計(jì) ,本著“以人為本 ,關(guān)注開展的教育理念 ,采用動(dòng)手實(shí)踐 ,自主探索 ,合作交流的學(xué)習(xí)方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過程。三、教法、學(xué)法分析新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動(dòng)、探究、合作為特征的探究

4、性學(xué)習(xí)方式 ,圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢 ,集趣味性、知識性于一體 ,遵守師生互動(dòng)的原那么 ,以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)為主。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) ,完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù) ,我對本課的教學(xué)過程作了如下的設(shè)計(jì)：1、創(chuàng)設(shè)情景 ,引入新課。2、合作交流 ,探究發(fā)現(xiàn)。3、實(shí)踐應(yīng)用 ,穩(wěn)固新知。4、總結(jié)評價(jià) ,拓展思維。一、創(chuàng)設(shè)情景 ,引入新課課件演示：生活中的一組數(shù)在導(dǎo)入局部 ,我用課件出示生活中的許多數(shù) ,引出年、月、日三個(gè)時(shí)間單位 ,從而揭示課題。這樣的引入 ,是通過生活化的情景 ,既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活有密切的關(guān)系 ,體會(huì)到數(shù)學(xué)

5、就在身邊 ,又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài) ,為順利完本錢節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。二、合作交流 ,探究發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)分以下幾步進(jìn)行：1、認(rèn)識一年和一日2、認(rèn)識年歷表3、記大月、小月4、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定6、學(xué)習(xí)世紀(jì)1、認(rèn)識一年和一日我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運(yùn)動(dòng)軌跡。同時(shí)配音說明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日 ,地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。這樣的設(shè)計(jì) ,是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識。一方面吸引學(xué)生的注意力 ,起組織教學(xué)的作用 ,另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。2、認(rèn)識年歷表數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識的最正確途徑 ,都是由自己去發(fā)

6、現(xiàn)、探索、研究 ,因?yàn)檫@樣理解更深刻 ,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣 ,才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,不斷開展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此 ,我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式 ,讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來 ,并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào) ,概括總結(jié)并板書。通過學(xué)生觀察年歷卡 ,小組研究獲取知識 ,這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) ,充分表達(dá)開放式教學(xué)的思想 ,遵循學(xué)生為主體的原那么。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識 ,而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。3、記憶大、小月

7、演示：拳頭記憶法、歌訣法等1教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的 ,要求記住這些知識 ,怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月？學(xué)生匯報(bào)并演示這些方法。2游戲記大、小月為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份 ,我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時(shí)男生站 ,說到小月時(shí)女生站 ,比比誰的反響最快。這樣的環(huán)節(jié)安排 ,既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛 ,又可以加深學(xué)生的認(rèn)識。4、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)出示：平年31730428=天閏年31730429=天提出問題：317、304、28各表示什么？5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵(lì)學(xué)生看書81頁中間的

8、一段文字 ,讀一讀并劃出來。學(xué)生通過自學(xué)、交流 ,了解平年閏年的規(guī)定。然后 ,課件出示：1規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年 ,不是4的倍數(shù)的是平年。2公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年 ,如不是400的倍數(shù)的年份是平年。由此得出四年一閏的規(guī)律。6、判斷平年、閏年這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn) ,根據(jù)四年一閏的規(guī)律 ,我引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、討論、自學(xué)課本等手段來突破這一難點(diǎn)。在教學(xué)中 ,學(xué)生通過計(jì)算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來判斷是平年還是閏年。這時(shí) ,出現(xiàn)了一段小小的插曲 ,一個(gè)孩子非常沖動(dòng)、開心的說：“老師 ,我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法 ,如果這個(gè)數(shù)的末

9、尾兩位數(shù)是4的倍數(shù) ,那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣 ,我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年。這個(gè)孩子的表現(xiàn) ,是我課前完全沒有預(yù)想到的 ,但我立刻肯定了他的想法 ,并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲 ,引起了我深深的反思 ,這也提醒我們在今后的備課過程中 ,要提高對學(xué)生的研究 ,充分了解、信任學(xué)生 ,使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。7、反響練習(xí)為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感 ,我采用邊講邊練的形式 ,力求到達(dá)“新、“活、“實(shí)、“用的目的 ,使學(xué)生作到有張有弛 ,從而形成理解 ,記憶 ,應(yīng)用 ,開展的學(xué)習(xí)水平。所以在認(rèn)識了平年、閏年之后 ,我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：對號入座：1

10、960年1968年1985年2019年1800年2019年閏年平年8、認(rèn)識世紀(jì)通過小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反響獲得的數(shù)學(xué)信息 ,表述自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程 ,也是嘗試的過程。所以在認(rèn)識“世紀(jì)這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節(jié) ,我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀(jì)=100年緊接著有針對性的進(jìn)行反響練習(xí)接著對零亂的知識進(jìn)行有序的整理 ,便于更好的有意記憶?？偨Y(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？三實(shí)踐應(yīng)用 ,穩(wěn)固新知新課程理念告訴我們 ,要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展 ,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為此 ,為了激發(fā)學(xué)生的興趣 ,表達(dá)練習(xí)的趣味性

11、 ,我把不同層次的練習(xí) ,設(shè)計(jì)成幾個(gè)集知識性、趣味性于一體的獨(dú)立版塊 ,讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習(xí) ,使各類學(xué)生的能力都得到不同的開展。1、我顯身手2、我當(dāng)包公3、走進(jìn)生活數(shù)學(xué)來源于生活 ,又應(yīng)用于生活4、歡樂總發(fā)動(dòng)學(xué)生制2019年月的月歷表 ,并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間 ,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四總結(jié)評價(jià) ,拓展思維為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué) ,主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度 ,我提出：請同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源 ,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界 ,上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識。這樣的教學(xué) ,擴(kuò)大了學(xué)生的知識面 ,拓展了學(xué)生的思維空間 ,把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,到達(dá)“曲散意未盡的效果。五

12、板書設(shè)計(jì)它簡潔名了 ,用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。引申談話：要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在