學校綜合實踐活動整體規(guī)劃0001

1、Last revision on21December 2020學校綜合實踐活動整體規(guī).劃學校綜合實踐活動整體規(guī)劃商丘市睢陽區(qū)實驗學校年的常態(tài)化教學思路，變以培養(yǎng)學生能力為主，以教授為主為 以培養(yǎng)學生具有硏究能力為主，以指導為主，將課堂的重心從 強調(diào)學生掌握知識能力轉(zhuǎn)向注重指導學生的自主研究。3、按照年級的不同細化能力目標，針對各年級特點提出深淺不 的完成目標。在目標的指導下，教師、學生可以自由選擇合適 的、感興趣的活動進行實際操作。3、轉(zhuǎn)變以往研究活動只能是小組共同完成的思路。在明確的目標指導下，學生可以是個人、也可以是兩三個人、或是小組共同完 成。人數(shù)不限。但對五至九年級的學生來說鼓勵獨立完

2、成，或兩三 個人完成較大的調(diào)查研究。4、改變以往將研究應(yīng)具備的能力按年級段劃分開的思路。保持研究過程的完整性、系統(tǒng)性,使學生在初次接觸的時候就有一個全 面的認識。（二）、改變教學內(nèi)容1、結(jié)合以往的經(jīng)驗將學生在研究中出現(xiàn)的問題,需要具備的能力目標分成幾個單元，分步驟、分層次指導。2、學生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究價值的小主題在每個單元的能力目標指導下自主選題、自主硏究。（三）、做好過程性資料的收集整理1、逐步完善綜合實踐活動課年級能力目標教材、教案、活動設(shè) 計資料包等任課教師參考讀物。本學年結(jié)束后力爭出一些參考性較 強的資源包。能力目標是：信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實驗與 觀察的

3、能力。情感態(tài)度價值觀:具有創(chuàng)新精神和實踐能力”能夠主動研究身邊的事。自主確立主題獨立完成一至兩份調(diào)查硏究報告。七至九年級初中階段綜合實踐活動課程的總體目標是:發(fā)展以探究能力和 創(chuàng)新精神為核匕的一般思維能力，形成綜合實踐能力，增強社會責 任感以及良好的情感、態(tài)度和價值觀，促進初中生綜合素質(zhì)的發(fā) 展。情感目標為：(1)認識和理解我國的基本國情、具有環(huán)保意識、合作意識以 及強烈的社會責任感;(2)學生通過經(jīng)歷調(diào)查探究的過程,培養(yǎng)實踐精神;(3 )學生能在交流與分享成果時，學會贊美、理解與寬容。知識目標為：(1)方法性知識：調(diào)查方法、文獻檢索與收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學 會撰寫調(diào)查報告;(2)經(jīng)驗性知識：與他

4、人、機構(gòu)聯(lián)系的交往性活動，資料收 集、保存的基本活動；(3)綜合性知識：經(jīng)歷社會調(diào)查研究基本過程，能通過與其他 同學進行交流，報告研究的過程和體會；能運用所學知識，主動從 現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值和有意義的問題或硏究課題。能力目標為：(1)收集處理信息的能力：學會多種方法收集信 息、客觀思考和辨證地分析信息；(2)表達與交流：運用口頭方式 報告研究的成果、學會辯論會、編刊物、制作網(wǎng)頁的方式表達硏究 成果。四、實施過程預設(shè)：1、讓學生了解綜合實踐活動課通過影像資料、故事，讓學生了解綜合實踐活動課開展的意義;知道這門課是什么課，是干什么的;,需要培養(yǎng)學生的哪些能 力;學生應(yīng)該掌握哪些研究方法

5、。2、確定總課題3、確定各班課題第一階段主題確定：提出活動主題目的：使學生明白生活中處處有問題，值得我彳門深入硏究指導方向：（引導學生學會提問，能夠發(fā)現(xiàn)問題）確立活動主題目的：能夠把握問題的實質(zhì)，分解問題的因素、關(guān)系指導方向：（指導學生掌握歸納、篩選、提煉的方法）第二階段活動實施:活動方案的設(shè)計目的：學會設(shè)計研究活動計劃計劃表的設(shè)計、填寫調(diào)查與訪問的注意事項目的：指導學生掌握調(diào)查與訪問的基本技能指導方向：調(diào)查訪問對象、內(nèi)容的選擇；調(diào)查問卷的設(shè)計、格 式要求。信息收集、整理目的：信息收集整理、分析指導方向：能夠從收集到的信息中提煉出有價值的結(jié)論、觀 點；能夠從多種渠道較為全面的收集信息?？偨Y(jié)、整理、分析目的：指導學生學會總結(jié)與反思的方法匯報、展示目的：能夠進行成果總結(jié)與表達指導方向：學會選擇合適的方式表達自己的收獲、觀點，引起 聽眾的興趣。五、活動實施注意事項由于課程的特殊性，教師在實施中要注意以下幾方面：1、注重個體差異,允許優(yōu)弱差距，但要給每一位孩子機會和信 心。2、給學生探究的空間，體現(xiàn)教師的指導作用。3、由于活動比較多，教師一定要多發(fā)現(xiàn)值得贊賞的孩子們，給 他們贊揚和肯定，帶動更多的學生自主、積極地參與到活動中。4、在活動中要總結(jié)、發(fā)現(xiàn)學生的已有能力、可形成的能力和待 培養(yǎng)能力，以確定不同年級段的學生應(yīng)該培養(yǎng)的能力目標。5、關(guān)注了解學生的每一個階段