淺探農(nóng)村學校管理中幾種不良現(xiàn)象

1、淺探農(nóng)村學校管理中幾種不良現(xiàn)象黨的十六大提出了構(gòu)建和諧社會，建設(shè)全面小康社會的宏偉目標，教育和諧是和諧社會的重要組成部分，農(nóng)村教育在這一偉大實踐中肩負著榮耀而艱巨的使命。如今，各中小學正以飽滿的工作熱忱為創(chuàng)建和諧校園，辦好人民滿意的教育而努力奮斗。但有的學校在管理中也出現(xiàn)種種不良現(xiàn)象，成為和諧校園中的不和諧音符。    一、思想工作簡單粗暴現(xiàn)象    學校管理中人是第一位的因素，因而做好師生的思想工作至關(guān)重要。開會是思想工作的一種形式，有的管理者習慣靠開會解決一切問題，召集大家，端坐一起，念報紙講形勢，讀文件提要求，一副居高臨下的姿態(tài)

2、，“不換腦子搬位子”，師德教育工作就是如此簡單粗暴！正確的方式應是，學校管理者樹立與教師平等的角色意識，走出辦公室，與教師面對面的交流、心與心的溝通，說真話、道真情。    有的學校學生德育工作也存在簡單粗暴現(xiàn)象。表現(xiàn)在以下幾個方面：一是德育內(nèi)容單薄，與豐富多彩的社會實際相脫離；二是德育形式與內(nèi)容注重約束性、禁止性，較關(guān)注學生認知層面，較少關(guān)注學生的情感發(fā)展和精神成長，很少引導學生從道德體驗中學會正確的道德意志和道德行為；三是德育方式單向式，說教式，雖然老師經(jīng)常利用校會、班會對學生進行安全、日常行為標準教育等，但是往往停留在師講生聽、師做生看的簡單層面上，德育實效

3、性不強；四是對犯錯誤的學生，以罰代教，態(tài)度粗暴。顯然，做好學校德育工作，要在形式、內(nèi)容上努力做到豐富多樣且新穎有趣，善于在環(huán)境與活動中通過師生雙向互動不斷培養(yǎng)學生高尚的道德情操，增強德育工作的實效性。也就是要落實好中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想建設(shè)的假設(shè)干意見，切實做好學校德育的改革和創(chuàng)新工作。     二、教學工作弄虛作假現(xiàn)象    “千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。陶行知先生的這句教育名言，理應為每一位教師所熟知，理應成為每一位教師的教育準則。然而，一些學校一些管理者一些教師在實際的教

4、學工作中弄虛作假：公開課不但執(zhí)教老師要反復操練，上課的學生也得一遍遍練習，甚至從別的班級調(diào)來部分優(yōu)秀學替換本班學生，“做課”欺騙來聽課的老師；為了評職稱，在假報刊中發(fā)表假論文；考試時告訴學生要發(fā)揚“雷鋒精神”有的甚至想盡方法組織學生作弊，把學習不好的學生趕走；學校中需要的各類計劃、總結(jié)、匯報、制度、規(guī)章、細則等，從網(wǎng)上下載，圈圈畫畫，改改加加，瞬息間成為自己的東西，或從別校中移植照搬，用來欺騙上級和領(lǐng)導教育的道德底線被突破了，教師的尊嚴受到傷害，教育良知已喪失卻很少有人感到悲哀。甚至有人為此振振有詞，被逼無奈說、集體榮譽說、提高水平說；也有人把它歸糾于學校工作考核的泛化；也有人說靠分數(shù)評價學校

5、工作和教師水平為特征的應試教育才是罪魁禍首不一而足。不管用什么理由來辯白，都無法掩蓋這樣一個基本的事實：當教育原則與現(xiàn)實利益發(fā)生沖突時，前者顯得那么的軟弱，盡管在理論上我們一直重視它，除了辯白，那些虛偽者是否也該反思一個自身的問題呢？三、音、體、美學科被淡化的現(xiàn)象開齊課程，開足課時，是學校常規(guī)管理中最基本的要求，然而，有的教師不按學校根據(jù)國家規(guī)定課程而制定的“課程表”上課，隨意減少和挪用非考試科目課時，也就是說考什么“教”什么，“考”什么“學”什么，不“考”就不“教”。音樂、體育、美術(shù)課往往成了課表的點綴。即使有的教師去上音樂、美術(shù)、體育課，也不認真負責。比方上體育課，多采用放羊式，上課時教師

6、沒有明確的教學目標和教學任務，應付了事，教學效果可想而知。于是乎，有不少學生雖念了幾年書，隊不會站、歌不會唱；于是乎，有的學校聽不見歌聲，看不見做廣播體操。當前，在應試教育的現(xiàn)實下，主要靠學生分數(shù)評價學校工作和教師工作。分數(shù)好，一好百好，一好遮百丑。升學率高的學校，相關(guān)人士的獎金來了、榮譽來了，晉級晉職有望，前途一片光明。反之，校長就得引咎辭職，教師就得受罰。在現(xiàn)實和利益面前，有的管理者就巴不得老師擠占其它課程而加大考查科目的授課時間，而把學生的需要和黨的教育方針丟于腦后。有的學校管理者和教師雖然因高分或高升學率獲得了好名聲，獲得了好前程，但是犧牲了學生其它興趣和綜合發(fā)展為代價，是犧牲了大多數(shù)

7、學生的科學發(fā)展需要的。四、教師“走讀”現(xiàn)象目前，不少農(nóng)村中小學的教師出現(xiàn)“走讀熱”現(xiàn)象。每日下午一放學，教師們就紛紛騎自行車或駕摩托車往家里趕，第二天早飯后則又“打道回府”，“殺”回學校，美其名曰“?；丶铱纯础?。80年代初，筆者讀小學時，歌曲每當我走過教師的窗前在校園十分流行。歌詞至今還記得：“靜靜的深夜群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我身旁。啊敬愛的好老師，一陣陣暖流激動我心房”這首歌可以說是廣闊教師以校為家、忘我工作的真實寫照。不知從何時起，在一些學校這幅激動人心的“耕耘圖”已不復存在，“以校為家”的好教師己成明日黃花。教師“走讀熱”的出現(xiàn)，其原因是多方

8、面的。有的教師嫌學校的居住條件太差，有的干脆是回家去干農(nóng)活或做家務。我們至少可以從中看出一些教師敬業(yè)精神的減退。假設(shè)任“走讀”現(xiàn)象泛濫，其危害是顯而易見的：一是學校教師的組織紀律觀念進一步淡化；二是嚴重影響了工作，致使教師不能較好地完成本職工作，使提高教學質(zhì)量成為空話；三是引起群眾對教師的不滿和反感，影響了教師的整體形象。面對教師“走讀”現(xiàn)象，必須采取果斷措施，使“走讀教師”變?yōu)椤白∽x教師”。筆者認為，一是要加強管理，嚴格考勤制度，上級主管部門加強督查，并將考勤結(jié)果與經(jīng)濟利益、晉升晉級、評優(yōu)評先掛鉤。二是加強教師的職業(yè)道德教育，樹立“敬業(yè)愛崗、無私奉獻、為人師表”的教師新形象。三是各級黨政及教

9、育部門切實關(guān)心教師生活，為教師提供安心從教的必要條件。五、校園環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象校園環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象，不少學校不同程度地存在：有的學校校舍破爛、墻面斑剝；有的雜物橫放、臭水橫流、蚊蠅橫飛；有的道路泥濘、灰土飛揚、雜草叢生；有的涂墻劃壁、果皮紙屑隨處可見；有的廚房不潔、寢室雜亂；有的花草被踩、門窗受損透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從這些看得見、摸得著的現(xiàn)象中可以看出，這里有投入不足的問題，有學校管理不到位的問題，有學生良好習慣沒養(yǎng)成的問題。其實，杜絕校園環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象的大政方針已定，那就是前幾年大力倡導的“文明校園”創(chuàng)建活動?，F(xiàn)在，各中小學主要是繼續(xù)認真抓好落實的問題?！拔拿餍@”創(chuàng)建，一要

10、搞好硬件建設(shè)；二要搞好軟件建設(shè)。筆者認為，后者更加重要。只有師生真正養(yǎng)成了各種文明習慣，“文明校園”的建立才能得到保證，校園環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象才能徹底消除。二0一0年十一月三日2010年校長培訓論文淺探農(nóng)村學校管理中幾種不良現(xiàn)象 二0一0年十一月三日several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measur