部編版人教版四年級語文下冊《25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課1

1、25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）【教學內(nèi)容】教科書 P120122 內(nèi)容。【教學目標】1. 會認 8 個字，會寫 15 個字。2. 能流利、順暢地朗讀課文，讀出主人公王葆的語氣特點。3. 理清課文內(nèi)容，揣摩人物心情及心理的變化?！窘虒W重點】在自讀過程中，理清課文內(nèi)容?！窘虒W難點】能通過課文語段進行分析，揣摩人物心情及心理的變化?！窘虒W過程】第1課時一、激趣導入1. 播放寶葫蘆的秘密視頻。2. 同學們，你們覺得這部動畫片好看嗎？其實這部動畫片是根據(jù)小說寶葫蘆的秘密改編成的，這節(jié)課就讓我們走進這個故事。（板書課題）二、字詞學習1. 學生自主學習，圈畫課文生字新詞。2. 出示生字，開火車讀，分組讀。3.

2、學生寫字，教師巡視指導。三、整體感知1. 課文一共出現(xiàn)了幾個人物？分別是誰？（兩個；“我”和奶奶。）2. 課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？（第一人稱；拉近與讀者的距離，使讀者身臨其境。）3. 說一說，這篇課文講了一個什么樣的故事？（“我經(jīng)?！甭犇棠讨v寶葫蘆的故事，也希望獲得一個寶葫蘆。） 四、理清脈絡1. 學生默讀課文，思考：課文可以分成幾個部分？2. 教師明確：（1）第一部分（14）：寫“我”要給大家講一個關于葫蘆的故事。（2） 第二部分（514）：寫“我”總是聽奶奶講關于寶葫蘆的故事的原因。（3） 第三部分（1521）：寫“我”聽奶奶講的故事的內(nèi)容，并希望有一個神奇的葫蘆，像故事中的

3、人那樣，實現(xiàn)自己的種種想法。五、拓展延伸如果你是課文中的王葆，你會想要一個寶葫蘆讓自己過上“好日子”嗎？為什么？全班交流。第2課時一、回顧課文課文節(jié)選自小說寶葫蘆的秘密的開頭，講述了王葆想得到一個寶葫蘆， 那么王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？他想用寶葫蘆做什么事呢？二、第一部分1. 齊讀課文第 14 自然段。2. 想一想，主人公王葆是一個什么樣的人？（普普通通的少先隊員。）3. 他要給我們介紹什么？（講一個他自己的、關于寶葫蘆的故事。） 三、第二部分1. 指名扮演角色，朗讀課文，讀出人物特征。2. 為什么王葆會聽奶奶講故事？用課文原句回答。（奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。）3. 這一部

4、分可以看出王葆是一個怎樣的孩子？（調(diào)皮、拖沓、愛聽故事。） 四、第三部分1. 教師范讀課文，學生邊讀邊思考。2. 思考問題：（1） 這一部分又可以分成兩部分，主要講了什么？（奶奶講的故事的內(nèi)容；王葆得到寶葫蘆想做的事。）（2） 為什么王葆想要一個寶葫蘆？（因為故事中的人物得到寶葫蘆后都過上了好日子，想吃什么吃什么，想要什么有什么。）（3） 讀課文，想一想，王葆希望寶葫蘆為他做什么事？（列算式，種向日葵。）（4） 你認為王葆的愿望會實現(xiàn)嗎？（會實現(xiàn)，因為課文開頭就說他要講一件自己的事情，和寶葫蘆的故事。）（5） 故事中張三、李四、王五、趙六的葫蘆是怎么得到的？（神仙給的；游龍宮得到的；奶奶給的；掘地掘出來的。）發(fā)揮想象，王葆的葫蘆會是怎樣得到的？ 五、拓展延伸奶奶給王葆講了好幾個故事，但是都不詳細，你能擴寫故事內(nèi)容嗎？ 六、總結全文主人公王葆總是想得到一個寶葫蘆，但是等他真正得到后，他逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆并不能讓他過上自己夢寐以求的“好日子”。想一想，得到寶葫蘆的王葆身上會發(fā)生哪些有趣的故事？同學們可以課下讀一讀張?zhí)煲淼倪@本書?！景鍟O計】寶葫蘆的秘密 聽奶奶講故事 羨慕想要寶葫蘆愿望【教學反思】在本課教學中，還存在許多問題與不足，如學生語言表達不夠準確；課堂